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1、主 编 ： 褚 清 源 电 话 ： 0 1 0 - 8 2 2 9 6 7 8 4 编 辑 ： 金 锐 电 话 ： 0 1 0 - 8 2 2 9 6 7 3 5 投 稿 邮 箱 ： z g j s b x d k t v i p . 1 6 3 . c o m 美 编 ： 孙 东 电 话 ： 0 1 0 - 8 2 2 9 6 7 2 9 图 片 新 闻 投 稿 邮 箱 ： z g j s b t p v i p . 1 6 3 . c o m 2 0 1 5 .9 .2 7 版 周 刊 微 创 新 本 栏 目 针 对 课 堂 教 学 的 新 体 系 、 新 模 式 、 新 方 法 ， 请
2、您 写 下 自 己 学 校 课 堂 教 学 层 面 的 思 考 、 实 践 以 及 深 层 内 涵 ， 我 们 将 在 其 中 选 择 具 备 创 新 性 、 实 用 性 的 经 验 介 绍 给 读 者 ， 并 加 以 推 广 。 字 数 ： 3 0 0 0 字 左 右 。 课 事 巧 妙 导 入 、 激 烈 对 抗 、 精 彩 生 成 、 意 外 失 误 课 堂 上 不 断 发 生 着 这 些 故 事 ， 而 其 中 有 许 多 故 事 都 能 反 映 师 生 的 课 堂 智 慧 ， 或 者 充 满 了 教 育 意 义 。 请 您 记 录 下 自 己 的 课 堂 故 事 ， 与 读 者 一
3、同 分 享 。 字 数 ： 1 5 0 0 字 左 右 。 观 课 笔 记 寻 找 一 节 课 的 亮 点 ， 思 考 如 何 借 鉴 ； 发 现 一 节 课 的 问 题 ， 思 考 怎 样 避 免 。 这 就 是 观 课 的 目 的 ， 透 过 课 堂 表 面 ， 挖 掘 更 深 层 次 的 意 义 。 它 山 之 石 可 以 攻 玉 ， 请 您 记 录 自 己 观 课 后 的 心 得 ， 分 享 自 己 的 所 见 、 所 思 、 所 得 。 字 数 ： 1 5 0 0 字 左 右 。 好 课 实 录 什 么 样 的 课 是 好 课 ？ 好 课 的 标 准 包 含 许 多 元 素 ： 比
4、如 ， 以 学 生 为 主 体 的 课 ， 气 氛 活 跃 、 内 容 扎 实 的 课 ， 突 出 学 科 特 点 、 深 入 学 科 内 涵 的 课 ， 等 等 。 我 们 在 寻 找 好 课 ， 希 望 您 用 文 字 还 原 自 己 的 课 堂 原 貌 ， 将 课 堂 中 的 启 发 、 交 流 、 评 点 等 环 节 以 及 自 己 课 后 的 反 思 呈 现 在 读 者 面 前 。 字 数 ： 3 0 0 0 字 左 右 。 投 稿 邮 箱 ： z g j s b x d k t v i p . 1 6 3 . c o m 联 系 电 话 ： 0 1 0 - 8 2 2 9 6 7
5、3 5 征 稿 预 习 是 学 习 的 一 个 重 要 环 节 ， 预 习 做 得 好 ， 会 使 课 堂 学 习 更 有 目 的 ， 也 会 使 课 堂 学 习 更 高 效 。 对 于 语 文 学 科 而 言 ， 可 以 从 以 下 几 方 面 进 行 预 习 先 “ 读 ” 后 “ 查 ” 。 语 言 学 家 吕 叔 湘 说 过 ： “ 学 习 语 文 主 要 是 读 ， 自 己 读 ， 课 文 读 熟 了 ， 内 容 也 就 理 解 了 。 ” 读 ， 不 仅 可 以 帮 助 学 生 理 解 课 文 内 容 ， 体 会 作 者 思 想 感 情 ， 了 解 作 者 写 作 技 巧 ， 更
6、有 助 于 学 生 自 己 发 现 问 题 ， 增 强 课 堂 学 习 的 目 的 性 。 初 读 新 课 文 ， 学 生 遇 到 不 易 理 解 的 生 字 词 ， 经 常 需 要 工 具 书 帮 忙 ， 并 将 易 错 的 字 音 、 较 难 记 的 字 形 和 字 义 记 录 在 书 上 或 预 习 本 上 。 对 于 一 些 多 义 词 ， 教 师 要 引 导 学 生 反 复 体 会 ， 结 合 上 下 文 理 解 ， 自 查 自 悟 。 遇 到 一 些 历 史 名 词 或 科 学 术 语 ， 教 师 可 以 建 议 学 生 到 图 书 室 翻 阅 有 关 资 料 ， 或 上 网 查
7、询 。 多 “ 思 ” 善 “ 写 ” 。 教 师 要 引 导 学 生 在 阅 读 中 学 会 独 立 思 考 ， 要 提 示 学 生 思 考 的 方 向 ， 让 学 生 初 步 把 握 文 章 脉 络 ， 这 是 预 习 中 非 常 关 键 的 一 步 。 随 着 预 习 的 逐 渐 深 入 ， 教 师 还 要 鼓 励 学 生 扩 大 思 考 范 围 ， 让 学 生 从 不 同 的 角 度 去 思 考 、 去 感 受 ， 敢 于 发 表 独 到 的 见 解 ， 帮 助 学 生 养 成 自 主 求 知 的 习 惯 。 每 一 节 语 文 课 都 有 具 体 的 目 标 ， 教 师 在 指 导
8、学 生 预 习 时 ， 应 该 抓 住 这 个 目 标 ， 明 确 课 堂 学 习 应 该 掌 握 哪 些 内 容 ， 明 确 课 堂 的 重 点 和 难 点 是 什 么 。 学 生 在 预 习 时 ， 也 要 写 下 “ 哪 些 知 识 已 经 掌 握 ” “ 哪 些 知 识 掌 握 得 还 不 太 牢 固 ” 等 内 容 ， 成 为 课 堂 学 习 的 向 导 。 学 生 之 间 存 在 个 性 差 异 ， 对 于 不 同 的 读 者 ， 每 篇 文 章 所 能 学 到 的 知 识 点 也 不 尽 相 同 。 因 此 ， 教 师 要 理 解 和 尊 重 每 一 个 学 生 ， 尊 重 每
9、一 个 学 生 在 同 一 篇 文 章 中 的 见 解 和 感 受 。 精 “ 批 ” 勤 “ 议 ” 。 古 人 说 ， “ 不 动 笔 墨 不 读 书 ” 。 教 师 一 定 要 让 学 生 养 成 边 读 边 说 边 批 注 的 习 惯 ， 并 且 鼓 励 学 生 ， “ 批 注 得 越 多 越 细 ， 学 习 时 就 会 越 深 越 透 ” 。 通 过 批 注 ， 学 生 的 自 学 能 力 、 探 索 能 力 会 逐 渐 提 高 ， 学 生 会 用 自 己 的 话 语 理 解 世 界 ， 用 自 己 的 心 灵 触 摸 文 字 ， 语 文 课 也 会 成 为 每 个 学 生 表 达
10、心 灵 的 最 佳 平 台 。 议 是 学 生 动 脑 动 口 进 行 积 极 思 维 的 过 程 ， 是 学 生 预 习 的 核 心 环 节 ， 也 是 教 师 了 解 学 生 情 况 的 信 息 反 馈 阶 段 。 学 生 初 读 文 章 后 ， 可 以 将 已 经 学 会 和 尚 不 明 白 的 问 题 在 小 组 中 提 出 ， 通 过 小 组 讨 论 解 决 问 题 ， 进 而 更 多 地 发 现 知 识 、 产 生 思 想 、 找 寻 规 律 、 培 养 情 感 。 预 习 是 一 个 寻 疑 的 过 程 ， 也 是 一 个 解 决 问 题 的 过 程 。 预 习 在 课 堂 教
11、学 中 起 着 “ 牵 一 发 而 动 全 身 ” 的 作 用 ， 做 好 课 前 预 习 ， 不 仅 可 以 培 养 学 生 的 自 学 能 力 、 认 知 能 力 ， 也 可 以 培 养 学 生 的 学 习 兴 趣 。 只 有 学 生 对 课 文 预 习 透 了 ， 教 学 的 效 率 才 能 提 高 ； 同 样 ， 有 效 的 课 堂 教 学 也 能 促 进 学 生 进 行 更 有 效 的 预 习 。 学 生 在 预 习 的 过 程 中 ， 可 以 时 时 嗅 到 文 字 芬 芳 的 气 味 ， 可 以 处 处 看 到 文 字 美 丽 的 倩 影 ， 这 时 ， 语 文 教 学 也 就
12、潜 移 默 化 地 渗 透 到 学 生 心 中 的 每 一 个 角 落 。 （ 作 者 单 位 系 甘 肃 省 西 和 县 十 里 乡 初 级 中 学 ） 预 习 让 课 堂 更 高 效 代 晋 文 好 课 实 录 有 设 计 感 的 语 文 课 教 学 内 容 ： 小 学 四 年 级 语 文 小 英 雄 雨 来 执 教 教 师 ： 湖 南 民 族 职 业 学 院 附 属 小 学 刘 娟 入 新 课 师 ： 今 天 ， 我 们 班 的 全 体 同 学 像 往 常 一 样 ， 在 宽 敞 明 亮 的 教 室 里 学 习 。 可 是 ， 这 么 平 常 的 生 活 ， 却 是 那 些 战 火 中
13、的 孩 子 不 可 能 拥 有 的 。 让 我 们 齐 读 下 面 的 话 ， 感 受 战 争 的 灾 难 （ 教 师 p p t 出 示 ： 战 争 所 能 提 供 的 只 能 是 血 、 痛 苦 和 眼 泪 。 战 争 一 开 始 ， 地 狱 便 打 开 。 去 时 三 十 万 ， 独 自 还 长 安 。 由 来 征 战 地 ， 不 见 有 人 还 。 ） 师 ： 同 学 们 ， 读 着 这 样 的 句 子 ， 对 于 战 争 ， 你 们 有 什 么 感 受 ？ 生 1 ： 战 争 是 恐 怖 的 、 黑 暗 的 。 世 界 上 本 不 应 该 有 战 争 ， 到 底 是 因 为 什 么
14、， 我 们 的 世 界 不 得 安 宁 ？ 生 2 ： 虽 然 战 争 是 血 腥 的 、 残 酷 的 ， 但 是 不 得 不 说 ， 战 争 可 能 永 远 不 会 消 失 。 生 3 ： 战 争 ， 使 多 少 完 美 幸 福 的 家 庭 妻 离 子 散 、 四 分 五 裂 师 ： 请 看 课 后 资 料 袋 ， 一 个 个 数 据 都 在 告 诉 我 们 ： 战 争 一 开 始 生 ： 地 狱 便 打 开 。 【 导 入 新 课 的 过 程 ， “ 看 似 平 常 却 奇 崛 ” ， 从 宁 静 的 现 实 ， 到 惨 烈 的 战 争 ， 对 比 强 烈 ， 又 不 着 痕 迹 。 】
15、说 英 雄 师 ： 战 乱 中 的 人 们 ， 期 望 英 雄 横 空 出 世 ， 带 来 和 平 。 从 1 9 3 7 年 到 1 9 4 5 年 ， 中 国 人 民 进 行 了 艰 苦 卓 绝 的 抗 日 战 争 。 这 期 间 ， 英 雄 辈 出 ， 许 多 小 英 雄 更 是 让 我 们 感 动 。 我 们 先 来 认 识 第 一 位 雨 来 。 请 齐 读 课 文 题 目 。 生 ： 小 英 雄 雨 来 师 ： 我 们 先 解 决 第 一 个 课 堂 目 标 课 文 讲 了 关 于 雨 来 的 哪 几 件 事 ？ 请 浏 览 课 文 后 ， 用 简 洁 的 句 子 回 答 。 生
16、1 ： 六 件 事 。 生 2 ： 第 一 件 事 ， 雨 来 常 常 和 朋 友 们 一 起 在 村 子 里 游 泳 。 生 3 ： 第 二 件 事 ， 雨 来 的 爸 爸 让 雨 来 上 夜 校 。 生 4 ： 第 三 件 事 ， 在 危 急 的 情 况 下 ， 雨 来 保 护 李 大 叔 ， 把 敌 人 引 开 了 。 生 5 ： 第 四 件 事 ， 鬼 子 对 雨 来 威 逼 利 诱 ， 雨 来 不 为 所 动 。 生 6 ： 第 五 件 事 ， 村 里 的 人 以 为 雨 来 牺 牲 了 。 生 7 ： 第 六 件 事 ： 其 实 雨 来 没 有 死 ， 他 机 智 逃 生 ， 躲 在 还 乡 河 里 面 。 师 ： 小 标 题 是 对 课 文 内 容 的 简 洁 概 括 ， 请 各 小 组 内 部 交 流 一 下 ， 尝 试 给 雨 来 的 每 件 事 起 一 个 小 标 题 。 【 从 一 句 简 洁 的 话 ， 到 一 个 更 简 洁 的 小 标 题 ， 这 是 学 法
