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1、南京中医药大学翰林学院2016 年各专业人才培养方案 中医专业人才培养方案 （五年制）一、总体培养目标及政治、体育、劳动等教学基本要求 （一）总体培养目标 坚持以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导， 全面贯彻党的教育方针，体现“教育要面向现代化、面向世界、面 向未来”的时代精神，培养能为中华民族伟大复兴、为中医药卫生 事业振兴而献身，适应社会主义经济建设和现代化建设需要，适应 国家健康发展战略需求，具有中医文化特色和全球化视野、基础扎 实、知识面宽、素质高的专业人才，能在医疗卫生领域从事医疗、 预防、保健、康复等方面工作的中医学应用型人才。 （二）政治、体育及创新创业等教学基本要
2、求1. 思想政治教育 学校遵循“育人为本、德育为先”的教育方针，通过对学生进 行思想政治理论教育，使学生掌握马列主义、毛泽东思想和中国特 色社会主义理论的基本原理；以理想信念教育为核心，以爱国主义 教育为重点，以思想道德建设为基础，实现大学生的全面发展。 思想政治教育采取理论教学与社会实践相结合、与学生的日常 教育管理相结合的方式，开展自主学习，培养学生的学习能力和研 究能力，真正做到“知行合一” 。2. 国防、体育教育等南京中医药大学翰林学院2016 年各专业人才培养方案 通过国防教育，培养学生具有国防观念、爱国主义精神和献身 社会主义建设事业的历史责任感，使学生掌握一定的军事知识和技 能；
3、提高学生的组织纪律性，养成学生的集体主义精神和艰苦奋斗 的优良作风。 全面贯彻“健康体育” 、 “快乐体育”的教育理念，体育教学注 重与专业特点相结合，以传统保健体育教学为特色，指导学生学习 体育的基本理论、知识和运动技能，掌握锻炼身体的科学方法，培 养学生形成坚持体育锻炼的良好习惯，增强学生体质，达到大学生 体质健康合格标准，培养学生团结协作、勇于竞争的品质及终身参 与体育锻炼的意识和习惯。 遵循“以文化人、知行合一”的教育理念，通过开展艺术与人 文素质教育，突出中医文化教育，培养中医大学生的审美修养、职 业道德与人文精神。 大学生心理健康教育通过团体训练等多种形式，帮助学生掌握 并应用心理
4、健康知识，增强心理保健意识，培养自我调节能力，提 高心理素质，实现身心健康。3. 素质拓展教育 以开发大学生人力资源为着力点，设计开展有助于学生提高综 合素质的各种活动和工作项目，引导和帮助广大学生完善智能结构， 全面成长成才。学校实施学分化管理，主要从思想政治与道德素养、 社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、 社团活动与社会工作、技能培训等方面实施素质拓展各项训练，帮南京中医药大学翰林学院2016 年各专业人才培养方案 助学生树立公民意识和社会责任感，提高社会认知和自我认知能力， 提升人文素养和科学精神，培养创新精神和实践能力，促进身心健 康和社会适应。4. 创新创业
5、教育 以“求真、求实、求发展”的理念，引领学生树立创新创业意 识、培养创新创业能力为核心，通过第一课堂和第二课堂教学和实 践的有机结合，开展创新创业思维和方法训练，培养学生反思批判 精神，推进研究性学习，引导广大学生开拓学科视野，投身科学研 究和创业实践，鼓励学生参与各级各类创新创业训练和竞赛，不断 提高学生综合运用知识分析、解决问题的能力，促进知识向能力和 成果的转化，培养适应社会发展需要的高水平创新创业型人才。 二、专业培养目标及业务培养要求 （一）专业培养目标 本专业旨在培养具备良好的人文、科学和职业素养，系统的中 医学基本理论、基本知识、基本技能和对常见病症进行中医临床诊 疗的能力，能
6、在医疗卫生领域从事医疗、预防、保健、康复等方面 工作的中医学应用型人才。 （二）业务培养要求 1. 知识结构要求 （1）掌握阴阳五行、藏象、经络、气血津液、病因病机、治则 治法等中医基础理论以及四诊、八纲辨证、脏腑辨证等中医诊断学 内容；南京中医药大学翰林学院2016 年各专业人才培养方案 （2）掌握中药基本理论，常用中药的药性、药味、功效、主治 等中药学知识及常用方剂的组成、用法、配伍意义、功效、主治等 方剂学知识； （3）掌握内经 、 伤寒论 、 金匮要略 、 温病学等中医 经典著作的理论知识，熟悉中医各主要学术流派的主要学术思想； （4）掌握中医临床各科常见病、多发病的临床诊疗知识； （
7、5）掌握必要的基础医学及临床医学基本知识； （6）掌握中医学相关人文、社会、自然科学知识； （7）熟悉医学伦理学、循证医学的有关知识和方法； （8）熟悉国家医药卫生工作方针、政策、法规；2. 能力结构要求 （1）具有较熟练的中医四诊、辨证能力； （2）具有较熟练的中医遣方用药能力； （3）具备能够运用中医药处理临床常见病、多发病的能力； （4）具备应用临床医学知识和诊疗技术处理临床各科常见病、 多发病的能力，具有对急、难、重症进行初步诊疗的能力； （5）具有阅读中医古典医籍的能力； （6）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研 究和实际工作能力； （7）具有较强的英语听、说、读、写
8、能力，以及借助工具书阅 读专业英语书刊的能力； （8）具有较强的计算机知识和应用能力；南京中医药大学翰林学院2016 年各专业人才培养方案 （9）具有进一步自主获取知识的能力。3. 素质结构要求 （1）专业素质方面，掌握中医学基本理论、基本知识、基本技 能、中医思维方法以及必要的基础医学、临床医学知识和基本技能； （2）职业素质方面，热爱中医事业，具有实事求是的工作态度、 良好的职业道德和团队协作能力； （3）人文素质方面，具有较高的思想政治素养，具有较强的自 学能力，具有一定的文化素养，掌握一定的业务技能，具备一定的 社会实践能力。 三、授予学位 医学士 四、主干学科 中医学 五、主要课程
9、中医基础理论、中医诊断学、中药学、方剂学、内经、伤寒论、 金匮要略、温病学、人体解剖学、生理学、病理学、药理学、中医 内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、中医骨伤科学、 针灸学基础、针灸学临床、推拿学、诊断学、内科学、外科学。 六、业务教育的基本要求 （一）主要课程模块 1中医基础模块南京中医药大学翰林学院2016 年各专业人才培养方案 该模块是中医学专业的基础课程，主要由中医基础理论、中医 诊断学、中药学、方剂学等中医基础课程构成，通过阴阳五行、脏 象、气血津液、病因病机、四诊、八纲辨证、脏腑辨证等中医基础 理论知识，常用中药的药性、药味、功效、主治等中药学知识及常 用方剂的组成、用
10、法、配伍意义、功效、主治等方剂学知识的学习， 使学生更好地掌握中医学专业基础知识，为后续的中医临床各科的 学习奠定基础。 该模块以课堂教学为主，中医诊断学课程可安排部分实训，中 药学安排部分实践课利用药植园与标本馆辅导学生辨识中药原植物 及饮片。方剂学要求学生背诵药性赋、汤头歌。 中医基础模块（共18学分） 名 称 学 分 学 时 学 期 性 质 中医基础理论 4 64 1 必修（考试） 中医诊断学 4 64 2 必修（考试） 中药学 5 80 3 必修（考试） 方剂学 5 80 4 必修（考试） 2经典理论与学术流派课程模块 该模块主要由内经 、 伤寒论 、 金匮要略 、 温病学等 中医经典
11、著作及中医各家学说课程构成，通过对经典著作的学 习，使学生强化中医基础理论知识，培养阅读中医古典医籍的能力， 提高中医辨证论治的水平和理法方药综合运用的能力。该模块的教 学以课堂讲授为主、辅以自学研读，要求学生背诵重要经典原文。南京中医药大学翰林学院2016 年各专业人才培养方案 经典理论与学术流派模块（共12学分） 名 称 学 分 学 时 学 期 性 质 内经 2 32 4 必修（考试） 伤寒论 3 48 5 必修（考试） 金匮要略 3 48 8 必修（考试） 温病学 2 32 8 必修（考试） 中医各家学说 2 32 8 限选（考查） 3中医临床模块 该模块课程是中医学专业的核心课程，通过
12、该模块课程的学习， 使学生具备运用中医药知识处理临床各科常见疾病的能力。由中医 内科学、中医外科学、中医妇科学、中医儿科学、针灸学基础、针 灸学临床、中医骨伤科学等中医临床课程组成。 该模块主要采用床边教学，半天理论课，半天临床见习，实现 理论与临床实践的结合。 中医临床模块（共32学分） 名 称 学 分 学 时 学 期 性 质 中医内科学 7 112 5 必修（考试） 针灸学基础 2.5 40 5 必修（考试） 针灸学临床 2.5 40 6 必修（考试） 中医妇科学 4 64 6 必修（考试） 中医儿科学 3 48 6 必修（考试） 中医外科学 4 64 7 必修（考试）南京中医药大学翰林学
13、院2016 年各专业人才培养方案 中医骨伤科学 3 48 7 必修（考试） 中医眼科学 2 32 8 必修（考查） 中医耳鼻咽喉科学 2 32 8 必修（考查） 推拿学 2 32 8 必修（考试） 4基础医学模块 该模块主要由人体解剖学、生理学、病理学、药理学、生物化 学、微生物与免疫学等基础医学课程构成。 该模块教学改变传统单一的课堂教学，开展课堂教学与实验教 学相结合，加强现代教育技术的应用，积极研制CAI教学课件，为 临床医学课程的学习打下坚实的基础。 基础医学课程模块（共29学分） 名 称 学 分 学 时 学 期 性 质 人体解剖学 5 80 1 必修（考试） 组织胚胎学 2 32 2
14、 必修（考查） 生理学 4 64 2 必修（考试） 生物化学 4 64 3 必修（考试） 微生物与免疫学 4 64 3 必修（考查） 病理学 5 80 4 必修（考试） 药理学 3 48 5 必修（考查） 预防医学 2 32 5 必修（考试） 5临床医学模块 该模块主要由诊断学、医学影像学、内科学、传染病学、急诊南京中医药大学翰林学院2016 年各专业人才培养方案 医学、外科学等临床医学课程组成。 除了课堂教学、床边教学以外，积极开展实验教学改革，利用 “模拟医院”开展临床模拟教学，使学生有更多的直观感受和动手 训练的机会，进一步提高学生临床技能。 临床医学课程模块（共25学分） 名 称 学
15、分 学 时 学 期 性 质 诊断学 6 96 5 必修（考试） 医学影像学 3 48 6 必修（考查） 内科学 6 96 6 必修（考试） 传染病学 2 32 8 必修（考查） 外科学 5 80 6 必修（考试） 急诊医学 3 48 7 必修（考查） 6医学人文模块 该模块主要由医学心理学、医学伦理学、卫生法规、医患沟通 学等课程组成，学生可根据需要和兴趣选修部分课程，帮助学生适 应医学模式的转变，全面提升医学生的人文素养。 医学人文课程模块（共8学分） 名 称 学 分 学 时 学 期 性 质 医学伦理学 2 32 2 限选（考查） 医患沟通学 2 32 5 限选（考查） 卫生法规 2 32
16、3 限选（考查） 医学心理学 2 32 4 限选（考查）南京中医药大学翰林学院2016 年各专业人才培养方案 7专业综合实训模块 该模块主要由中医经典诵读、医院见习、中医方药实训和中医 临床技能实训等实习、实训环节构成，帮助学生熟悉中医经典内容、 早期接触临床、掌握更多识药组方能力与临床常用技能，为今后的 进一步学习与提高奠定基础。 专业拓展模块（共10学分） 名 称 学 分 学时 学 期 性 质 中医经典诵读 2 32 1-8 必修（考查） 医院见习（1） 2 32 2 必修（考查） 医院见习（2） 2 32 3 必修（考查） 中医方药实训 2 32 4 必修（考查） 临床技能实训 2 32 5 必修（考查） （二）主要专业实验（实训）1. 基础医学实验 解剖学实验：目的是使学生获得和掌握正常人体各个系统内不 同器官的形态，结构及其功能。实验中力求以学生观看尸体标本为 主，教师指导为辅，通过实验为其它基础医学课和临床医学课奠定 形态学
