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1、第 1 页 2017外研版小学四年级英语下册教学计划 一、课标要求：教师应依据国家英语课程标准的最新理念来 实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词 汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互 动的学习模式;针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间 的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培 养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要 养成良好的接受英语和学习英语的方法。小学英语学习的一个主要目 标是培养学生学习英语的兴趣，所以课标要求学生对学习英语有持续 的兴趣和爱好，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人
2、合作、 共同完成学习任务等。 1、语言技能：能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语 或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求 ，并做出适当反应。能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致 谢、致歉等)；能认读所学词语；能正确朗读所学故事或短文。能按要 求用简单的英语做游戏； 2、语言知识：知道字母名称的读音；了解单词是由字母构成的。 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、等交际功能的基本表达形式。 3、情感态度：对各种英语学习活动有兴趣；积极参与各种课堂学 习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；敢于开口，表 达时不怕出错；遇到困难时主动请教；能体会到英语学习的
3、乐趣学习 策略：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教 ；在学习中集中注意力；第 2 页 5、文化意识：知道英语中最简单的称谓语，问候语和告别语；对 一般的赞扬，请求等做出适当的反应；知道国际上最重要的文娱和体 育活动；知道英语国家中最常见的饮料和食品的名称；知道主要英语 国家的首都和国旗；了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的 大本钟等。 二、学情分析：四年级共二个班，每班学生人数三十二个，经过 一段时间的英语学习，这些学生养成了一些良好的学习英语的习惯， 也有一定的综合语言运用能力。对英语有着浓厚的兴趣,对知识的获取 有强烈的求知欲望。但是班级内仍存在着不好的学习习惯，
4、作业不能 按时完成，教师应及早纠正他们的不良习惯，让他们认识到学习英语 的重要性。为他们今后的英语学习打下基础。教师本身也要专研教材 ，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学。通过设计各类生动有趣的 教学活动，将课堂贴近生活，贴近学生，保持并提高学生学习英语的 兴趣。 三、教材分析：本教材是外研版，供小学三年级起点四年级下册 使用。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用 能力。英语课程标准中指出，四年级学生应完成一级目标，即对 英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、 做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单 的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
5、能在图片的帮助下听懂和读懂简单 的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写 字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 四、教学目标：根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小 学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语第 3 页 学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定 的语感和良好语音、语调基础，以及良好的学习习惯;在一些英语教学 活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。同时，培养学生的观 察，记忆，思维，想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生 爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠基良好的基础 。 1、提
6、升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯; 2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容; 3、能够进行简单的日常用语的交流; 5、熟练掌握所学歌曲、chant等6、了解西方文化，初步知道课文 的文化背景。 7、强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用 能力的培养。在起始阶段采用“全身动作反应法“，让学生在做中学， 在唱中学，在玩中学。 8、注重能力培养。整套教材贯穿“学会学习“的主题，培养学生自 主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Letsfindout/Letsc heck/Pairwork/Tasktime。 9、突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌
7、谣、小诗 、歌曲、游戏、任务、绘画等10、重视双向交流和中西文化的介绍。 本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同，西方国家涉及星期的主要节 日等五、教学重点难点： 1.重点： (1)提高课堂效率。 (2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。第 4 页 (3)发音清楚，语调正确，书写工整。 2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面 提高英语成绩。 六、方法措施： 1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率， 做到当堂内容当堂掌握。 2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、 直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在 轻松的氛
8、围中学习英语。 3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得 “第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”鼓励学生大胆 说英语，肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生)，树立学生的 信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求 。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆 。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、 生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交 流的机会。 7、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合 ，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实 践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语 表情达意，开展简单的交流活动。 8、整洁、规范、正确地书写。第 5 页 七、教学进度：本学期20周，本教材共10个模块，每个模块两个 单元，共计20个单元，每周两节课，因此，按每周学习1个单元进行授 课。
