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1、2017秋八年级期中联合试题（语文） （时间120分钟，总分120分） 一、积累与应用（24分。选择题每题2分） 1、选出下面划线字注音全对的一项 （ ） A.干涉sh 狗吠fi 樵夫jio 光彩熠熠y B.脚踝gu 嗤笑ch 惘然wng 隘口y C.荒莽hung 心弦xin 髀骨b 嘶哑s D. 蹲踞dn 朦胧mng 谄媚xin 模样m 2、选出下面字形全对的一项 （ ） A、悲奋 拯救 嬉戏 流淌 B、遮弊 焚烧 汹涌 憔悴 C、蓄生 嘲汛 惶恐 伶俐 D、呵斥 侍候 薪水 战战兢兢 3、下列句子中划线的词语使用正确的一项 （ ） A. 开展小组合作学习讨论时，组长建议同学们发言要直截了当
2、，不必转弯抹角。 B. 网传天然气要涨价，争先恐后前往燃气公司营业厅购气的市民济济一堂。 C. 小林学习很虚心，每到课间，他都会捧着书不耻下问地向老师请教。 D. 王大伯惟妙惟肖地讲起了当年打鬼子的故事，我们都听得入迷了。 4、下面句子，没有语病的一项是 （ ） A. 据科学家统计，蜜蜂每酿造一斤蜜，大约需要采集50万多左右的花朵。 B. 我们要养成爱读书，特别是读经典、读名著，让书香飘满我们的生活。 C. 在社会大众的积极参与下，经过广泛征集、反复提炼，并报上级研究审定，“湖南 精神”表述语正式向社会公布，即“忠诚、担当、求是、图强”。 D. 校车安全管理条例的实施，可以有效避免校车交通安全
3、事故不再发生。 5、结合语境，填入横线处的句子，最恰当的一项 （ ）云门山上的主角是松树，与松树相伴的还有柏树和翠竹。 ，； ， 。松柏连理， 松竹相依，好一幅水墨风景画。 翠竹则在屋檐下，在小径旁 柏树或矗立山脚，或伸出岩缝 森森然，与松呼应 幽幽的，做些铺垫 A. B. C. D. 6、下列文学常识表述正确的一项是（ ） A、我爱这土地的作者纪弦，原名蒋海澄，现代诗人，被称为“一生追求光明的作 家”。 B、长城谣的作者席慕容，当代作家，诗人。她的作品多写爱情、人生、乡愁，文 笔极美。 C、故乡的作者鲁迅，伟大的文学家、思想家、革命家，我国现代文学的奠基人之 一。 D、志贺直哉，日本评论家，
4、日本“白桦派”的代表人物，被誉为“小说之神”。 7、名著阅读。（4分） （1）朝花夕拾是鲁迅先生唯一一部 （体裁）集，是他回忆童年、少年和 青年时期不同生活经历与体验的文字，你最喜欢读的是其中的 。 （2）她出身寒微，相貌平平，看似柔弱而内心刚强，极具韧性。她说，“你以为，因 为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了！我的灵魂跟你 的一样，我的心也跟你的完全一样！因为我们是平等的。”“她”指的是 （人名），是 国女作家夏洛蒂勃朗特塑造的人物形象。 8、课文默写。（8分） （1）浊酒一杯家万里， 。 （2）绿树村边合， 。 （3）游山西村中用来比喻人在遇到困难时生出希望的诗句是
5、：， 。 （4）茅屋为秋风所破歌中最能体现作者体察人间冷暖、兼天下情怀的诗句是： ， 。 （5）山下兰牙短浸溪，松间沙路净无泥。 。 （6）为什么我的眼泪常含泪水？ 二、综合性学习（6 分） 9、为纪念世界反法西斯战争胜利71周年，我们班将开展一次以“世界何时铸剑为犁”为 主题的综合性学习活动，请你参与准备工作。 （1）【妙解汉字】“武”与战争密切相关，许慎在说文解字中把“武”解释为“止戈 为武”，这一解释反映了古人向往和平幸福生活的情感，“戈”也与战争有关，请你推断 出它的字义： （2分）（2）【品味文化】伴随着战争，形成了丰富的战争文化，请写出一句相对完整的与战争有 关的古诗词，并列举一部
6、课外阅读过的以战争为题材的小说。 古诗词： 小说： （3）【抒写心灵】活动中，同学们自主搜集材料，创办了世界何时铸剑为犁专刊，他 们设计了一些栏目，请仿照栏目一和栏目二，再设计一个栏目，并概括内容。 【栏目一】：浸着血与泪的往事。 内容：收录熟悉的战争故事，触目惊心的历史惨剧，并配有图片。 【栏目二】：战争智慧，是杀戮还是自杀？ 内容：收录战争诗词、军事成语、名人名言，兵法谋略等内容。 【栏目三】： 内容： 三、阅读（40分） （一）、古诗鉴赏（6分） 旅夜书怀 唐 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。 星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官因老病休。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 【注】：唐代宗永泰
7、元年正月，杜甫辞去节度使参谋职务，返居成都草堂。四月，严武 死去，杜甫在成都失去依靠，遂携家由成都乘舟东下，此诗约为途中所作。危樯：高耸 的桅杆。星垂：星星低垂。 月涌：月亮倒映，随水流涌。 10、诗歌的首联写了 、 、 等景物，营造了一种 的意境。（4 分） 11、“星垂平野阔，月涌大江流”历来为人称道，茧斋诗谈评价这两句“气象极佳， 极失意事，看他气不萎靡，此是骨力定。”请你从景与情关系的角度对这一联做简要赏析。（2 分） （二）、文言文阅读（12分） 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水 尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩
8、。青树翠蔓，蒙络摇 缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来 翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃 记之而去。 12、解释下列划线的词语。（4分） （1）水尤清冽 （2）俶尔远逝 （3）犬牙差互 （4）乃记之而去 13、用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）日光下澈，影布石上 （2）以其境过清，不可久居， 14、下列对文章内容的理解和分析不当的一项是 （ ） A、“从小丘西行百二十步伐竹取道，下见小潭” 交代了作者的
9、游踪。 B、“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”， 写出了作者为 “石潭”命名的缘由，及近岸石头的千态万状。C、“潭中鱼可百许头，皆若空游无所 依”， 只写了鱼儿自由游弋的情态。 D、第一、二段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。 15、第四段划线句流露了作者怎样的心情？（2分） （三）文言文比较阅读。（10分） 【甲】：元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至 承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟
10、声俱绝。 是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与 山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒 而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有 此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃 喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 16、下列句子中划线词解释有误的一项是（ ） A、念无与为乐者（思念） B、相与步于中庭（一同、共同） C、与余舟一芥（小草） D、余强饮三大白而别（大酒杯） 17、下列句子中划线词语的用法或意思不相同的一项是（ ） A、相与步于中庭 天将降
11、大任于是人也 B、但少闲人如吾两人者耳 但闻燕山胡骑鸣啾啾 C、余强饮三大白而别 学而不思则罔 D、问其姓氏，是金陵人 其门人甚众 18、下面表述不正确的一项是（ ） A、甲文寥寥数语，描绘了月夜小景，语言凝练，而又意味深长。 B、甲文第二、三句中“遂”“亦”的流露出作者与张怀民相知的喜悦。 C、乙文“湖中人鸟声俱绝”中的“绝”字从听觉入手，写出了寒冬雪后西湖的冷寂。 D、甲乙两文都是作者被贬后所写的借景抒情的文章，乙文写金陵人饮酒的场面，是为了突 出雪景的迷人。 19、把上文中划线句子翻译成现代汉语。（2分） 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 20、分别在原文中找一个字填空。（2分
12、） 古游记大多较简，通常开篇交代时间、地点、人物、环境，中间写景，篇末感怀，甲 乙两文也是如此。甲文强调“ ”，乙文着重“ ”。（四）记叙文阅读（12分） 数尽花朵一生香 包利民 少年时家在县城边缘，一座小小的院落，是厢房，阳光的脚步每天只有很短暂的时 间走进屋里。母亲在院子里辟出一块儿空地，每年都种满了花。屋后是两棵樱桃树，每到 黄昏，那些初开的花儿和细密的枝，便将斜阳割划得支离破碎，映在窗上的晚霞也浸染了 馨香，一如那些朴素的岁月。 每年晚春到初夏，院子里的花儿刚刚结蕾欲绽时，邻家的女孩便站在板墙前，仔细 地看那些在风中摇曳的花蕾，眼睛清澈得如五月的蓝天。当花儿初绽，十一岁的她便开始 指点
13、着数那些花朵，那时花朵较少，她数得轻松，脸上的微笑也如初放的花儿。当花儿次 第开放，她便数得费劲了，于是慢慢地走进我家的院子，站在花丛中，继续去数。整个花 期，每天她都会来数上一会儿，有时风停雨后，她也会看一看被吹落了几朵。她有一个本 子，每天数完，都会记在上面。 她不上学，每天呆在家里，似乎有我家的花儿相伴，她过得很高兴。春天时我会告 诉她，这花儿是越数越多的，到最后肯定数不过来。她却不在意，数到快秋天，她会拿着 那个小本子对我说：“你看，现在是一天比一天少了！”花落的时节，她除了数枝上的花 儿，还会数落到地上的，然后她就怎么也算不明白，便让我帮忙，如果落地的和枝上的加 在一起，和昨天的数不
14、同，她就会继续重数。我便给她讲，落了的花可能随风刮走了，也 可能被泥土埋上了，她听得似懂非懂，却依然固执地每天数着。 有一天大雨，雨停后女孩没有来，一直到了傍晚，我正在院子里站着，忽见邻家夫 妇抱着女孩回来了。女孩身上湿透，腿也摔掉一大块皮，手上还拿几株从地上拔出来的花 儿。听她妈妈说，眼看着要下雨了，她就跑出去了，雨停了也没回来。他们出去找了许久， 才在街上找到。原来女孩去了附近的公园，回来时却找不到家，一直在街上转悠，下雨时 吓得不知道躲避，问她去做什么她也不说。我想，这个傻丫头不会是去公园里数花了吧。 第二天，女孩一瘸一拐地来了，拿着她的小本本。她有些沮丧，说昨天没数，说昨 天拔来的花全死了。我告诉她，昨天我替她数过了，她很惊喜，一笔一划地将数字记下来。 然后她告诉我，这些天总下雨，花儿落得越来越多了，她想起妈妈以前带她去公园，看到 那里许多开着的花，就想着拔几棵回来栽上，这样花朵就又多了。说完，她继续数花朵， 神情专注而认真。 情节 “我”的表现或情感 好奇 大雨后，女孩没有来 感动 女孩和我多年后相逢
