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1、端午日教学设计 教学目标： 1、了解端午节的习俗，欣赏赛龙舟的精彩场面。 2、学习按一定的顺序有详有略的描写场面。 3、培养学生联想、想像的能力，感悟“团结就是力量”这一精神。 教学重点、难点： 1、品味准确、简炼的语言。 2、学习场面描写的方法。 3、收集本地的民风民俗，感受家乡人们过端午的气氛。 教时：一课时 教学过程： 一、导入：师： 随着人们生活水平的提高，对一些节日也越来越重视了，那同学们喜欢过哪些 节日？生： 春节，圣诞节，重阳节，端午节，愚人节，母亲节师： 其实刚才同学们提到的有好几个是洋节，对洋节也有所偏爱，反而中国传统的 节日慢慢在被人们遗忘，今天我们要一起跟随沈从文先生走进
2、湘西，去看看那里的端午节 是怎么过的？( 板书：走进湘西 端午日 沈从文) 二、授新课：(一)、释题 1、 端午节是每年的农历几月初几？你们知道它的由来吗？ 端午节是每年的五月初五。 端午节是为了悼念投汩罗江自沉的战国爱国诗人屈原。2、 我们家乡有哪些相关习俗？ 吃咸鸭蛋、吃粽子(二)、初读课文，理清文章写作思路： 1、分几个学生朗读，找找湘西一带人们是怎么过端午日这一天的？ 端午日看热闹 划船的事才拖下水去。 每只船种种情形。 凡是500 响鞭炮。 赛船过后方能完事。 请五位同学朗读。穿上新衣，额角用雄黄蘸酒画王字，吃大鱼大肉。11 点左右出门看赛龙舟，赛船过后捉 鸭子。 2、这几件习俗是按
3、什么顺序写的？文中有哪些相关的词？ 是按时间顺序写的，文中出现了上午 11 点左右、赛船过后，直到天晚方能完成。 3、这几件习俗中哪一件是详写的？ 赛龙舟(三)、重点学习赛龙舟的场面 1、中哪些语句是写赛龙舟的精彩场面的？ 每只船可坐 12 个到 18 个桨手种种情形。 齐读 2、同学们从这一段文字中，你体会出当时怎样的气氛？ 热闹、欢腾3、作者写了哪些内容，才使场面如此热闹？ 学生讨论，寻找。实写虚写人物动词作用联想、作用个 体桨手持(桨)、划(船)准确生动地表现了各种人物的特征；赛船的激烈场面。梁红玉击鼓助战进一步渲染了赛船场面的激烈带头的坐（本文转载自 新范文网 http:/ 请保留此标
4、记） （船头） 、缠裹（红 布包头） 、拿（令旗） 、左右（挥动） 、指挥（进退）擂鼓、打锣的坐（中间） 、敲打（锣鼓） 、调理（划船节拍）群体选手 观众鼓声如雷鸣、呐喊助威4、结合上表，请同学说说，如何才能把一个场面描写好： 、围绕一个场面写 、要有人物的描写( 动作、语言、神态) 、点面结合 、要有场面的相关气氛 、联想与想象( 实写与虚写) 相结合 5、这部分赛龙舟的场面非常精彩，请同学们再读，感受当时的场景。比赛的选手铆足了劲， 奋力向前划，终于到达了终点了，把船划到前面一点的队伍有何奖励，为何要奖励？(用书 中原文回答) 合作努力、 奋勇争先 光靠一个人是行不通的，只有通力合作才能获
5、得胜利。 （四） 、表演赛龙舟场面 师：今天我们就以初一（7）班教室作实践地，来一次龙舟比赛，看看哪一组在通力合作之 后取得最后胜利？ （分配工作） 2、3 组扮演赛龙舟的选手；两个同学分别担任两队的带头人，找四个同学分别当鼓手和锣 手；1、4 两组同学扮演观众，选手要拿出气势，观众要融入情景，气氛要热烈些！ （表演）师：观众、选手觉得哪一队可以获胜，为什么？ XX 队，因为师：怪不筣要获胜了，原来我们这边都是身体结实，手脚伶俐的小伙子。( 过渡)：小伙子不错，岸上的观众也毫不逊色，给比赛增添了热闹气氛，下面我们来采访一下几个观众？ 、 你们是几点到这里来观赛的？ 、 一家人都来了吗？ 、 你
6、们一般在哪看龙舟 、 你觉得这次比赛精彩吗？ 思考：作者写的是现在湘西过端午节发生的事吗？从哪看出？ 答： 不是，还有军官与人们一起过节 (五)、捉鸭子 其实当时过端午节正处于军阀混战、兵荒马乱的时期，可是当地却可以与民同乐，看来龙 舟的魅力确实很大，还有民间习俗能使军民同乐吗？ 捉鸭子 指名读 其实这一活动和上一活动一样体现了人们个个奋勇争先，积极乐观的精神。 三、小结我们应该追求怎样的生活？其实、在中国传统的节日中，还有赛马、秋千、竹杆舞等活动，展示着多姿多彩的民 族文化、奋进不息的民族的精神，显示了我国劳动人民的勤劳智慧，特有的审美情趣和理 想追求。我们要在吸取外国文化的同时，热爱中国的传统文化精髓，只有民族的才是世界 的。 四、作业： 1、根据所学，对将要举行的运动会的某个场景行描写 2、收集本地过各个节日时的一些习俗，下节课交流
