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1、最新学校常规检查自查报告精选 一、基本情况 我校是一所农村初中寄宿制学校。学校占地面积 1.5 万多平方米， 现有教学班 24 个，在校学生 1335 人，住宿学生 1100 多人，教职工 86 人。学校先后荣获县级“最佳文明单位” 、 “绿色学校” 、 “民主管 理先进学校” 、 “文明礼仪示范学校” 、 “留守儿童教育管理示范学校” 、 “重庆市安全文明校园” 、 “重庆市民主管理示范校” 、 “重庆市平 安校园”等殊誉，2007 到 2015 年，连续九年获得全县初中教育工 作考核一类学校一等奖，在办人民满意教育方面做出了显著成绩！ 二、主要实绩 xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
2、xxxxxxxxxxxxxx 三、工作回顾： （一）扬师风，铸师魂，树立教师职业形象 重视理论学习、党课教育。学校充分利用每周一的周前会时间进行 政治理论方面内容的学习，了解国家大事，掌握理论知识。抓住 “三严三实”活动开展契机，强化教师的自我对照学习和检查，突 出社会主义的荣辱观教育，修身立德。 开展廉洁从教活动。进行教师职业道德教育，大力表彰师德标兵、 育人标兵等，举行师德、班主任工作经验交流会，开展论坛活动， 以树立榜样来带动整体，使全体教师学有方向干有目标。加强教师 职业道德教育，重点落实“六不准”规范，即：不准侮辱、歧视、 体罚和变相体罚学生；不准从事有偿家教；不准向家长索要和接受馈
3、赠、宴请；不准搞封建迷信活动和传播级良俗的思想文化；不准 参与赌博等有损于教师形象的活动。确实做到人人有承诺，承诺有 兑现。 （二）创和谐，强文化，形成团结向上氛围 文化熏陶，思想引领。校园文化是无声的课堂，是一种隐性的教育 力量，更是一所学校的灵魂，因此，我校高度重视校园文化建设。 我们确立了以人为本,让每个学生都获得成功的办学理念，坚持以师 为本，让每个教师都幸福的工作，让人本管理深入人心；悬挂激励 标语，粘贴名人字画，搭建文化长廊，让每面墙壁都说话，让每个 角落都育人；注重寝室文化建设，推行“两干一线”的内务管理， 构建九中学生的温馨港湾。深厚的文化底蕴、高尚的文明修养、良 好的精神面貌
4、，铸就了我校优良的校风、敬业的教风、浓厚的学风， 也成为我校教学质量长胜不败的法宝。 思想是行动的先导。为了让这一理念在全校教师中得到落实，我们 利用周前会、业务学习、专题讲座等平台，学习教师职业道德以及 上级有关文件精神，提高教师依法执教的自觉性；宣传当前教育发 展的前沿信息和动态，提高教师的教学教艺；分享当代教育名家的 动人事迹，提升教师的幸福指数；组织学习xx 初中常规管理实施 细则 、 xx 初中绩效考核管理办法 ，结合当前教育形式开展“教学 质量与教学常规”的大讨论活动。通过这些活动的开展，教师们危 机感有了，责任感强了，使命感浓了，干群关系也更和谐了，做好 常规工作已经成了我校教师
5、成就自我，发展学校，促进学生成才的自觉行动。 （三）抓常规，建制度，探究规范有效管理 率先垂范，身体力行。领导班子是一所学校的核心力量，班子成员 的教育观念、工作作风直接影响着一个学校的发展，为此，我校高 度重视领导班子的自身建设，在“勤政廉政、依法行政、提高效率、 促进发展”的要求指引下，全体班子成员团结一心，通力协作，各 司其职，共谋发展，处处以身作则，事事率先垂范，既做好事，又 育好人，既当好指挥员、服务员，又当好战斗员，基本上做到了蹲 好一个年级，抓好一个处室，教好一个班级。领导的率先垂范，身 体力行，营造了管理者与教师和谐的氛围，全校上下已基本形成了 一个良好的干事创业的环境。 民主
6、决策，建章立制。学校管理的起点和归宿是人，管理的源泉和 动力是人，管理的核心和主体是人，管理的成败与否也取决于人。 因此，我们认为，学校管理既要坚持制度管理，也要辅之以情感管 理，坚持以人为本。在学校管理工作中，我们推崇人性化管理，做 到“宽严有致，恩威并重” ，既有规范化的制度，又有人性化的关 怀。学校采取“统一领导，分工负责，全程管理，分数赋职”的措 施，强化内部管理，相继制定了教职工管理条例 、 教师发展性 评估细则 、 教职工绩效工资考核发放实施方案 、 教师奖惩办法 、 班主任工作考评细则 、 班级量化细则等规章制度，使全体师 生时刻对照，规范遵守，逐步实现了“人管人”到“制度管人”
7、的 跨越，这些制度的建立，使学校的办学目标更加明确、过程管理更趋细化、领导教师职权更加明晰、管理更加透明，使学校的常规管 理工作迈上了科学化、制度化的轨道，杜绝了工作中的随意性，使 学校各项工作实实在在是“千斤重担人人挑，个个头上有量标” 。 在加强制度管理的同时，我们还辅之以情感管理，唯有全体教职工 的理解、赞同和支持，才可能形成上下共振、政通人和的局面。因 此，我校坚持以人为本，努力提升决策民主化水平，学校的重大发 展决策和管理举措必须通过校监委会和管委会，坚持先民主审议后 付诸实施；教师工作安排、评优晋级，坚持自下而上，充分尊重民 意；每周召开教职工大会，把上周所作的事情和本周要做的事情
8、都 详细的告诉全体教师，做到事无巨细，人人皆知；我们还通过教职 工意见征集卡、校长信箱、当面交流等形式，认真听取并采纳全校 教职工对学校工作的合理化意见和建议。坚持教代会制度。学校行 政每一年都向教代会作学校工作报告、学校财务报告、教师提案解 答，自觉接受全体教职工的评议、监督；坚持年度财务审计制度， 学校工会成立了财务审计小组，每月全面审计学校财务工作情况， 并将审计结果报告全体教职工；坚持校务公开制度，教师职务安排、 职称评定、入党评优、绩效工资发放、各类收费、建设招标、财务 审计等全面公示，增强了管理工作的透明度，形成人人参与管理、 人人服从管理的的良性运行机制。 （四）重过程，强措施，
9、打造有效育人途径 1、德育工作重践行 加强德育队伍建设。班主任是学校德育工作的骨干力量，一支责任心强、素质过硬、业务精湛的班主任队伍，是学校德育工作强有力 的保障。为此，我们坚持班主任培训制度，树立自觉学习的意识， 不断更新思想观念，提高新形势下的班队管理能力；开展班主任岗 位大练兵活动，定期召开班主任工作例会，坚持班主任经验交流， 树立优秀班主任典型，展示优秀班队建设成果，引领全体班主任共 同做好班队管理工作，目前学校初步建成了一支结构合理、素质优 良、富有创新活力、符合时代发展的高水平的班主任队伍，有效促 进良好校风、学风的形成。 强化学生养成教育。人们常说：好习惯，早养成，有教养，益终生
10、。 为此，学校创新对于工作方法，狠抓德育常规管理，多渠道开展学 生养成教育。一是加强“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长 辈、礼貌待人的优秀品质；二是加强“生活习惯”教育，让学生养 成良好的作息时间规律，培养学生做事情有规律的良好习惯，有计 划地指导学生人际交往等方面的问题，提高交往能力；三是加强 “卫生习惯”教育，通过班级卫生、学生个人卫生评比，引导学生 讲卫生，爱干净；四是加强“安全意识”教育，使学生愉快生活， 健康成长。 深化德育主题教育。德育活动是学校德育教育的有效载体，丰富多 彩的德育实践活动是提升学校德育实效，丰厚德育活动内涵的必然 选择。为此，我校以活动为载体，坚持“一月一主题
11、，一周一亮点， 一班一特色”，通过 “行为规范养成教育”主题系列活动、“学雷 锋、做传人、树新风”主题教育活动、“法纪教育周”主题系列活动、“安全教育”主题系列活动、学生运动会等系列活动的开展， 让学生在丰富的社团活动中得以自主发展，教育效果非常明显，得 到社会各界一致认可。 构建三位一体德育体系。建立德育立体工程，全员参与，做到教育 原则一致，内容互补，时空充实。密切与镇安办、镇派出所、镇卫 生院的联系，主动做好多方面的的协调工作，为学生的成长保驾护 航；组织家校联系活动，通过家访、家长会、校讯通、给家长的一 封信等多种渠道，让家长了解学校教育动态，掌握孩子在校情况， 以科学的方式去赢的教育
12、的最佳时机；通过社会、家庭、学校三位 一体德育体系的构建，形成德育合力，促进学生的全面发展。 2、教学工作重落实 质量是学校发展的生命线，课堂教学是实施的主阵地。为此，我校 确立了“降低重心，夯实过程，突出绩效”的管理策略，以提高教 育教学质量为核心，强化教学管理，细化常规管理，我们的具体做 法是: 执行计划突出一个“严”字；课堂教学突出一个“抓”字； 检查工作坚持一个“细”字；奖惩兑现体现一个“实”字。 执行计划突出一个“严”字。就是严格执行课程计划，科学合理地 编排日课表，开齐、开足课程计划中规定的各类课程，严禁教师随 意增减课程和课时；同时，我们还加大了校本课程的开发力度，利 用本地的资
13、源优势，结合学生实际开发了满足实际教学需要的校本 课程，并将综合实践活动作为纳入课表，组织教师有计划、有步骤 地带领学生到校外开展综合实践活动。课堂教学突出一个“抓”字。要求抓好备课、上课、评课、作业布 置与批改、辅导与考核。抓好备课，就是以年级组为单位，实行集 体备课，采用“个人构思集中交流写出个案交流讨论达成 共识形成共案”的备课方式。然后各人根据本班学生实际，对教 案进行二次修改，反复磨合，旁注，直到满意为止。抓好上课，就 是在优化课堂教学上，花大力气研究学生，吃透教材，钻研教法， 研究如何突出“学”字，构成以“教师为主导，学生为主体，活动 为主线，发展为宗旨”的新型教学模式。抓好评课，
14、就是每次听课 后，组织教师分教研组进行评课。评课时，先由执教者自述本课教 案的教学意图、原则、依据，再由听课者评议，评课时要求人人发 言，各抒已见，做好记录。抓好作业布置与批改，就是作业布置要 依据教材要求精选习题，体现明确性和针对性，作业量要适中，难 度要适宜，要有一定坡度，注意不加重学生学习负担，作业批改及 时，课堂作业不隔课，其它作业不隔天，做到“有做必改，有收必 改，有改必评，有错必纠” 。抓好辅导与考核，就是辅导时要根据不 同对象的学习情况采取不同的方法，对尖子生要加强培养，发展其 特长；对后进生要及时补课，帮助他们克服学习上的困难，使他们 树立信心。学校把每月最后一个工作日定为各年
15、级、学科检测时间， 要求教师进行公正批阅，正确分析，找出存在问题及根源，提出改 进措施。 检查工作坚持一个“细”字。就是在教学常规工作检查中，实施挂 靠行政牵头、教研组长检查的教学常规月查制，坚持值周行政抽查、专职查课人员随时查的一日教学常规巡查制，从“备、教、改、辅、 评”教学五大环节入手，扎实抓好教学常规的每个细节，一件一件 的抓、一项一项的查，逐科、逐班、逐人量化考评，不回避，不掩 饰，动真的、来硬的、干实的，向管理要质量，靠实干提成绩；加 大对教学各个环节的监督和调控，要求教师结合学科特点，在课前 预习、课堂听讲、课上练习、课下作业和阶段性复习巩固等方面， 提出具体明确的要求，做到“人
16、人懂常规，个个守规范，班班有秩 序” ，保证课堂教学常规的落实。 奖惩兑现体现一个“实”字。就是根据教师的工作实绩实施奖惩， 彻底打破了吃“大锅饭”的格局，极大地激发了教师的工作热情， 调动了他们的工作积极性。 3、校本教研重实效 拓宽学习空间，开阔视野。我校的校本培训工作遵循“高质量、突 重点、全员参与、整体提高”的原则。继续大面积地派出学习培训， 引领我校教师专业成长。采取的途径有：请进来邀请知名专家 做专题讲座，聆听专家最前沿的声响；于兄弟学校开展校际交流， 传经授宝，共讨强校提质新思路。走出去借助外力拓宽教研渠 道，认真组织有关教师参加听课、培训活动，加强校际间的互动交 流，与专家近距离接触、面对面交流，向同行学习切磋。读进去 引导老师充分利用图书室、自订的教育教学杂志及网络新资源、 勤阅读，多摘录，内化认识，夯实自身理论基础。写出来摘抄 理论学习笔记、撰写教学随笔、心得感言、观摩教学录象后做评析、测试质量分析等。通过多种形式巩固所学，融会贯通，促进专业成 长。 发挥校园网培训优势，挖掘资源。加强校园内网建设，开辟网上论
