教师职业道德考核要求

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1、郑州大学现代远程教育教师职业道德课程考核 要求 说明：本课程考核形式为提交作业，完成后请保存为WORD 2003格式的文档， 登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提 交成功）。 一作业要求 1.独立完成，严谨抄袭下载，否则，按零分计。 2.观点正确，思路清晰，结构合理，文笔流畅。 3.理论联系实际，禁止空洞无物。 二作业内容 （一）简述题（每题10分，共40分） 1.教师职业道德的存在有哪些重要功能？教师职业道德的重要功能是调节功能。(一)教师职业道德的认识功能 教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、 社会应尽的义务和责任，

2、并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能力。 (二)教师职业道德的实践功能 教师职业道德的实践功能集中表现在四大方面，即教育功能、调节功能、社会促进功能和 行业保护功能。 1、教育功能：从伦理学上看，教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人 格。教师的人格在学校生活中具有重要的教育功能。 (1)教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用 (2)教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用 (3)教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用(4)教师良好的心理素质对学生 心理品质的形成起着完善作用。2、调节功能：调节功能是教师职业道德最基本、最主要的

3、功能。它不仅指向教育过程，也指向教师本身。 (1)教师职业道德对教育过程具有调节作用(2)教师职业道德对教师本身所具有的自我调节功能3、促进功能：教师职业道德的功能还表现为其直接或间接地影响社会风气，对社会 主义精神文明建设起着促进作用。其一：通过培养学生，对社会产生广泛而深远的影响。其二：通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。 2.廉洁从教有哪些基本要求？ 教育阵地已不是一片净土，社会上的一些消极腐败之风不时向学校和教师刮来，教师要做 到廉洁从教，必须明确其内容和要求。根据 1997 年国家教育委员会和全国教育工会重新 颁发的中小学教师职业道德规范，结合现阶段我国教师的实况，廉洁从

4、教包含着以下 几个主要内容和要求： （一）坚持高尚情操 情操即情感操守，指人的坚定而高尚的道德情感和道德品质。在现实生活中，情感一般是 指情感和操守的结合，即高尚的道德情感和道德品质的结合。在人类历史中，凡是那些同 广大人民利益相符合，同社会进步相一致的情操，才是高尚的情操，它具有重大的精神价 值，它是构成个人道德品质和精神世界的重要内容和因素。在今天，它也是社会义义道德 建设和精神文明建设的重要内容，同时是教师职业道德中的重要内容。 人民教师要坚持高 尚的情操，这种情操是与无产阶级的世界观和人生观相一致的、为社会主义事业所要求的 情感、气节、操守相统一。因为情操是一种复杂的精神现象，既包含了

5、情感，又包含了理 智；既涉及到善恶、美丑、是非观念，又涉及到意志力等心理素质。还包含着对同志、对 人民、对集体、对社会主义事业的真诚的关心、爱护，对敌人、对丑恶的事物的憎恨；对 革命真理和无产阶级教育事业的执著追求与英勇捍卫，对正义事业的积极支持；正确而鲜 明的是非、美丑、善恶观念；健康的情趣与追求；坚定的革命立场，宁死不屈的气节；高 尚的行为准则与人格理想；为革命事业而能忍辱负重、宽宏大度的博大胸怀；不畏艰难困 苦、顽强拼搏的意志力与大无畏精神，等等。人民教师要坚持高尚情操，就应牢记它的内 容，按照这些内容和要求来从事教书育人的事业。 （二）发挥奉献精神 教师从事的职业是一个造福人类、奉献人

6、生的事业。教师要做好教书育人工作，没有白天、 黑夜之分，没有假日、节日之闲；教师从教的地域广阔，不论是高山平地、海岛边疆，不 论多么偏僻、多么艰苦，只要有学生的地方，那里就需要教师；教师要讲授好一门或数门学科的课程，必须付出全部的聪明才智和大量的时间，精力和心血。由此，人们把教师比“ 蜡烛“，燃烧着自己，照亮别人；比作“人梯“和“铺路石子“，让一批批、一代代接班人从自 己的身上攀登到科学的顶峰。这就是我们教师的奉献精神。有了这种献身精神的教师，就 不会斤斤计较个人得失，更不会贪图他人、集体和社会的钱物，具有战胜困难、顽强拼搏 的意志力和大无畏精神。 由于我国还是世界上比较贫穷的国家之一，还处在

7、办学条件比较艰苦、教师工资收入不高 而到不了位的情况下，我们的教师若贪图钱财、贪图享受，做出了有违廉洁从教的丑行， 这种教师便不会做好一名人民教师。为此，教师要牢记廉洁从教的准则，必须发挥“吃的是 草，挤出来的是奶的奉献精神。“ 这种奉献精神： 首先，表现在人民教师要热爱自己所从事的教书育人事业，只有倾注这种热爱事业、热爱 学生的深情，才能抵制拜金主义、享乐主义、利己已主义思想意识的进攻和侵蚀； 其二，表现在全心全意为人民服务的崇高品德上。因为我国正处在社会主的初级阶段，全 国人民的根本任务，就是大力发展社会生产力，逐步实现农业、工业、国防和科学技术的 现代化，把我国建设成为民主、富强、文明的

8、社会主义强国。而要实现社会主义现代化， 科学技术现代化是关键，教育是基础。人民教师只有全心全意为人民教好书、育好人，又 快又好又多地培养人才，我们的社会主义现代化才能逐步实现。 其三，教师应把自己的全部心血灌注在培养下一代上，用自己智慧的钥匙，为亿万青少年 打开科学文化宝库的大门；用自己崇高的思想品德，去塑造亿万青少年美好的心灵。 （三）自觉抵制社会不良风气 改革开放使中国产生了活力和朝气，我国的经济得到了迅猛发展，人民生活得到了很大的 提高，同时，由于国门打开，使得资本主义社会的污泥浊水、蚊子、苍蝇如泥沙混入。如 资产阶级的损人利己、个人英雄主义、弄虚作假、虚伪、嫉妒、粗野、见利忘义以及拜金

9、 主义、享乐主义、利己主义等等严重地腐蚀和影响着人们。以权谋私、以职谋私、吃喝嫖 赌、玩蒙拐骗、短斤少两、以劣充优、拉帮结派、行贿受贿、等等不良风气严重地污染着 青少年。 人民教师是为无产阶级培育“四有“新人和为社会主义现代化建设培养建设者。应自觉抵制 这些不良的社会风气，在教书育人过程中应加强廉洁奉公道德意识的宣传，使广大青少年 学生从小产生一种廉洁内约意识。这个意识包括：（1）廉洁意识-这是奉公的基础。廉洁的内涵是指不损公肥私，它的外延包括五层意思： 一是莫贪婪，贪婪必堕落；二是莫伸手，伸手必被捉；三是莫同流，同流必合污；四是莫 行贿，行贿必害人；五是莫侵占，侵占必惹祸。 （2）廉正意识-

10、这是光明磊落的前提。廉正是指廉洁正直，一身正气，两袖清风。为他人， 主持公道；为人民，卫其利益；为自己，洁身自好；对组织，忠诚老实；对公务，秉公办 事；对亲友，不宠不庇；对歪风、敢批善斗。 3.简述教师职业专业化的意义。 1.教师是专业人员.教师专业化发展所表达的一个最基本的内涵即教师是专业人员. 这就意味着教师承载着教育的根本意义和价值.把教师定位于专业人员,才能真正确 立教师的主体意识和首创精神,发挥教师的主体性,使教师自觉、自主地为自身发展 开创广阔空间.随着时代的发展,教育观念的变化,我们有理由提出这样的问题,究竟 什么是教师的专业?我们认为：教育学科应该被看作是教师共同的专业.因为教

11、育人、 全面的培养人的素质、创新意识与能力,是每个教师都要承担的共同任务. 2.教师是发展中人.教育学的理想是:在师生共同生活的世界中教学相长,学生在教 师的发展中成长,教师在学生的成长中发展.新课程改革极为强调师生要结成“学习 共同体”.然而,在现代教育理论中,无论是赫尔巴特的教育理论,赞可夫的发展性教 学理论,还是布卢姆的掌握学习理论,都只强调了学生的发展,忽视了教师的发展,造 成教师发展的旁落与教师自我的迷失.正视与解决教师发展的旁落,在探索与思考中 建构新的理论,推动教育实践向前发展.在教师的发展过程中,其中心是教师的专业 成长,所谓专业成长,就是一个终身学习、不断解决问题的过程,是一

12、个教师的职业 理想、职业道德、职业情感、社会责任感,包括教师对所教学科的价值、认知、审 美等方面的理解与把握,教育实践能力不断成熟,教育经验不断提升、不断创新的过 程.教师的专业成长集中代表了教师发展的意义. 3.教师是学习者.新的课程改革明确提出教师是学生学习能力的培养者,教师教学生 学将逐渐让位于师生互教互学,这对教学而言意味着人人参与、平等对话、合作建 构；对教师而言,意味着上课不仅是传授知识,而是与学生相互理解、相互启发、教 学相长,上课也不是单向度的付出,而是生命活动、专业成长和自我实现.随着学生获取知识、信息渠道的多样化,教师作为学生唯一知识源的地位已彻底动摇.教师需 要重新定位,

13、以学习来促发展,改变自己的生存状态.基础教育课程改革纲要明 确指出：要改变过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的状态,倡导学生主动 参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集信息和处理信息的能力.形成学生主动 的、富有个性的学习.这意味着教师要学会研究性学习,进行反思性实践. 4.教师是研究者.基础教育课程改革纲要指出,教师应是教育教学的研究者,如 果教师的教育教学没有一定的理论指导,没有以研究为依托的深化和提高,就容易在 固守旧经验、照搬老方法的窠臼里不能自拔.教师的发展,是在真实的教育环境中进 行研究、是把教学变成教育、是教育意义的实现.这个观念强调：教师不再是局外 人,不是别人研究成果的消

14、费者,而是“局内”的一个不断反思的研究者或参与观察 者,特别是在某些不可重复的特定的教育情境下,教师是最适宜的观察者与研究者. 综上所述,就个体而言,我们认为小学语文教师专业化发展的内涵具体表现为两方面： 专业素养和人文素养. 4.教师职业修养的意义和原则有哪些？教师职业道德修养的基本原则有：1、爱岗敬业。爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。是教师做好教育工作的思 想前提。 教师爱岗敬业的职业道德层次： 厌教功利热爱乐教 热爱学生的基本含义 是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心 教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生，保

15、护学生的合法权益，促 进学生全面、健康发展。 热爱学生的层次性： *尊重学生 *信任学生 *关心学生、爱护学 生 热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。 热爱学生是做好教育工作的重要 条件。2、严谨治学严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。其基本含义是：树立优良学风， 刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学 和科研水平。3、团结协作团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。4、尊重家长尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。 5、廉洁从教廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德 规范。其基本要求是：

16、坚守高尚情操，发 扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。 古人云：“不受曰 廉，不污曰洁” 廉洁公正是为师立教的根本6、依法执教依法执教是调整教师劳动与法律制度 之间的职业道德规范。其基本要求是：自觉遵守 法律法规，依法履行教师职责。7、为人师表为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。 其基本含义是：模范尊守社会公德，衣 着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、 自察、自纠。 特点：表率性、律己性、统一性、真实性 （二）论述题（每题30分，共60分） 1.爱岗敬业对教师提出了哪些要求？请结合自身实际，谈谈你的理解。 教师要做到爱岗敬业，提高师德修养应做到以下几点： 一、热爱教育，热爱自己的学校 教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心。只有我 们真正做到甘愿为实现自己的社会价值而自觉投身这种平凡工作，对教育事业心存敬重， 甚至可以以苦为乐，以苦为趣，才能产生巨大的拼搏奋斗的动力。教师的劳动是平凡的， 教师的生活是清苦、清贫的。但教师在知识结构的近善方