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1、 1 中 等职业 学校 语文课 程标 准 （征求意见稿） 一、课 程性 质与 任务 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，也是人类文化的重要组成部 分。语文课程是学习和运用祖国语言文字的综合性、实践性课程，是学校进行中 华优秀传统文化教育，培育文化自信的主渠道，对学生专业学习、提高就业创业 能力和可持续发展能力具有重要的奠基作用。工具性与人文性的统一是语文课程 的基本特点。 语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课程。 本课程的任 务是， 通过 阅读与欣赏、 表达与交 流和语文综合实践等学习活动， 使学生具有较强的语言文字运 用能力和思维能力， 能够传承中华民族优秀文化， 吸收人类进
2、步文化， 提高人文素养， 养成良好的道德品质，成为全面发展的高素质技术技能人才。 二、课 程目 标与 核心 素养 中等职 业学校语文课 程要全面 贯彻落实党的 教育方针， 落实立德树人的根本 任务。 学生在 完成九年义务 教育基础 上， 通过本课 程的学习 ， 进一步掌握 必需的语 文基础知 识 ， 掌握日常 生活和职业岗位 需要的现代文 阅读能力 、 写作 能力、 口语交际 能力； 具 有初步 的文学作品欣 赏能力和 浅易文言文阅 读能力； 掌握基本的语 文学习方 法， 养成 自学和 运用语文的良 好习惯 ； 能够重视 语言的积累和 感悟， 接 受优秀文化的 熏陶， 提 高思想品德修养和审美
3、情趣，形成良好的个性、健全的人格，在语言理解与运用、 思 维发 展与提升、审美发现与鉴赏、文化传承与创新等语文核心素养方面获得持续 发展。 语言理解与运用是指在读写听说的言语实践中逐步形成和发展的正确理解与运 用祖国语言文字的能力。 学生通过本课程的学 习， 逐步掌握祖国语言文字特点及其运 用规律， 形成个体的言 语经验， 在具体的语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进 2 行交流沟通。 思维发展与提升是指通过语文学习， 获得的直觉思维、 形象思维、 逻辑思维和创 新思维等能力的发展， 以及有关思维品质的提升。 学生通过本课程的学习， 能够运用 形象思维和逻辑思维丰富自己对作品的感受和理解，
4、分析、 比较、 归纳和概括基本的 语言现象，不断提高语言运用能力和思维的深刻性、灵活性、批判性、创造性。 审美发现与鉴赏是指通过语文学习，获 得 的发现美、体验美、欣赏美和评价美 的能力及 品质。 学生通过本课程的学习， 可以通过阅读优秀作品、 运用想象和联想、 品 味语 言艺术，获得审美发现，进行审美体验与审美鉴赏，并努力运用口头和书面 语言表现 美和创造美。 文化传承与创新是指通过 语文学习， 继 承 中 华优秀传统文化， 树立文化自觉和 文化自信的态度，以及具有文化创新能力。学生通过本课程学习，能立足于中华 优秀传统文化的根基，初步具有对民族文化的理解和吸收、传承和发展的能力， 以及吸取
5、人类文明优秀成果的能力，并在学习中拓展文化视野，不断增强文化自 觉和文化自信，提升创新精神和实践能力。 三、课 程结 构 （一）课程模块 语文课程由基础模块、职业模块和拓展模块三个部分构成。 1. 基础模块是各专业学生必修的基础性内容。 2. 职业模块是为提高学生职业素养安排的限定选修内容，按专题组织。 3. 拓展模块是满足学生继续学习与个性发展需要的任意选修内容。 （二）学时安排 模块 内容 二级内容 学时安排 基础模块 阅读与欣 赏 现代文 64 古代诗文 28 表达与交 流 口语交际 20 写作 20 语文综合 实践 12 3 模块 内容 二级内容 学时安排 * 职业 模块 专题 10
6、个 教学内容 不少于 5 个专 题 72 拓展模块 阅读与欣 赏 不做统一 规定 表达与交 流 语文综合 实践 合计 216 说明：实 施学分 制的学 校，16 或 18 学时折合 1 学分。 四、课 程内 容 （一）基础模块 1. 阅读与欣赏 用普通话诵读课文。 了解汉字特点，认读与书写常用字。 学习使用常用汉语工具书。 不同句式的表达及作用。 判断与改正常见语病。 缩写、扩写、改写、仿写句子。 学习精读、 略读、 浏览等阅读方式和加圈点、 列提纲、 制卡片、 编文摘等阅读方法。 阅读与理解实用类文章。 阅读与欣赏文学作品。 阅读连续性和非连续性的实用类文本。 阅读多媒介文本。 诵读课本中的
7、古代诗文，学习文言基础知识。 课外阅读各类优秀作品，养成阅读习惯，积累语言材料。 2. 表达与交流 口语交际 进一步学习用普通话交流。 学会倾听和述说。 学习介绍、交谈、复述、演讲、即席发言等口语交际的方法和技能。 4 写作 学习根据表达和交际需要写作。 片段和篇章写作。 记叙类、说明类、议论类文章写作。 条据、通知、书信、启事、计划、总结等应用文写作。 学习文章修改的方法。 使用常用软件及文字处理程序编辑文本。 3. 语文综合实践 根据校园生活和社会生活确定活动主题与内容，制订活动计划，设计活动项目， 开展语文活动，展示活动成果。 学习检索资料、运用资料的基本方法和小组合作学习方式。 （二）
8、职业模块 专题 1 ： 新闻和 通讯 阅读有关行业模范、大国工匠的新闻和通讯。 学习新闻和通讯的结构、语言特点和阅读方法。 快速浏览新闻和通讯，整合和运用基本信息。 写作新闻或通讯。 专题 2 ： 传记和 回忆 录 阅读有关行业精英的传记和回忆录。 学习传记和回忆录的基本特点与阅读方法。 学习资料的筛选与整理，以及专题讨论的方法。 专题 3 ： 科普作 品 阅读反映现代科技发展的科普作品。 学习科普作品的基本特点和阅读方法。 理解科普作品蕴涵的科学道理。 专题 4 ： 混合文 本 学习由连续性文本和非连续性文本组成的混合文本。 5 学习筛选、运用信息解决问题的方法。 写作含有图片、表格等多种形
9、式的广告、说明书。 专题 5 ： 敬谦词 学习运用敬谦词的文本，理解敬谦词的特点、功用及使用要求。 在介绍、交谈、采访、讨论以及书信、便条中使用敬谦词。 专题 6 ： 古代诗 文 学习表达家国情怀、社会关爱、人格修养的古代经典诗文。 学习古代诗文常识。 接受传统文化熏陶， 感悟中华传统美德对律己修身的作用， 培养爱国、 敬业、 诚 信、友善的道德品质，提高职业修养。 专题 7 ： 微写作 学习微写作在内容、结构及创意方面的特点。 学习微写作方法。 练习微写作。 专题 8 ： 洽谈与 协商 学习洽谈与协商的方法和技能。 在职场情境中根据需要进行有效的洽谈、协商。 专题 9 ： 调查和 策划 学习
10、编制调查问卷，撰写调研报告和策划书的原则、格式与要求。 开展行业调查，编制调查问卷，写作调研报告和策划书。 专题 10 ： 求职与 应聘 学习求职与应聘的方法与技能。 模拟求职与应聘，写作求职信和应聘书。 （三）拓展模块 1. 阅读与欣赏 学习绘思维导图、做批注、写心得等阅读方法。 学习诗歌、散文、小说、戏剧的欣赏方法。 6 阅读经典作品。 借助注释和工具书阅读课本中的古代诗文，丰富文化积累。 2. 表达与交流 口语交际 使用普通话，借助态势语表情达意。 学习讲解、采访、讨论、辩论等口语交际的方法和技能。 写作 学习富有个性和创意的文章写作。 运用议论、抒情等表达方式写作记叙类文章。 写作说明
11、事物或事理的说明类文章。 写作论点、论据、论证符合要求的议论类文章。 尝试写作诗歌、散文、小小说等文学作品。 写作海报、会议纪要、简报等应用文。 3. 语文综合实践 根据社会生活和职场生活， 确定活动主题与内容， 制订活动计划， 设计 活动项目， 开展体现自主性、探究性、实践性特点的语文综合实践。 五、学 业要 求 教学 内容 学业水平 描述 水平一 水平二 水平三 阅 读 与 欣 赏 现 代 文 有主动 阅读的 兴趣和 习惯 能用普 通话正 确、 流 利、 有感情 地诵读课 文 能使用 常用汉 语工具 书， 运用多 种检字方 法辨识 字形、 字音、 字义、 词义，区 分常用 同音字 及形 近
12、词、 同义词、 多义词； 正确认 读 和书写 通用规 范汉字 表 一级 字 表中的 汉字 能掌握 和运用 精读、 略读 、 浏览 等多种阅读方式和加圈点、制卡 片、编文 摘等阅 读方法 有较广泛的阅读兴趣，能 根据自己爱好和发展需要选 择阅读的 文本 ， 注重 读好书 ， 读整本书，扩展阅读视野， 丰富自己 的精神 世界 能熟练使用常用汉语工具 书，增加 词汇积 累 有阅读多种类型文本的习 惯；针对不同的阅读目的和 阅读材料 ， 具 有整理 、 筛选 、 运用和处理信息的能力，提 高阅读效 率 有广泛 的阅读 兴趣， 能根据学习和发展的 需要选择 阅读材 料， 注 重经典作 品的阅 读， 读
13、整本书， 不断扩 展阅读 领域，提 升阅读 品位 能熟练使用常用汉 语工具书 ，增加 积累， 培养语感 阅读比较复杂的文本， 能掌握绘图表、做批注、 写心得等 阅读方 式 7 教学 内容 学业水平 描述 水平一 水平二 水平三 阅 读 与 欣 赏 现 代 文 能判断 文章中 的语病 并改 正 能根据 需要扩 展语句， 压 缩语段 能在具体语境中分析不同句式 的表达作 用， 能 按照要 求选 用、 仿 用、变换 句式 能在具体语境中理解关键词语 的含义， 理 解重要 语句的 含 义和表 达作用 能整体 感知和 领会文 本， 筛选、 提取并解 释文本 中的重 要信 息， 复 述文本内 容，包 括复
14、述 重要 细节， 体会句子 和段落 的作用 能理清 文本的 写作思 路， 整合文 本的信息， 整体把 握文本 的 主要内 容和作者 的思想 情感， 概 括 文本的 要点和主 旨 能 在理解文义的基础上对文本 的思想内容、常见写作手法及语 言表现力， 表达自己的感受和见 解 阅读记 叙类文 本， 能理 解 作者表 达的思想 情感和 写作思 路 阅读说 明类文 本， 能理 清 说明的 顺序，了 解说明 的方法 阅读论述类文本，能区分事实 和观点，理清观点与材料之间的 关系，提炼和概括文本的观点态 度 阅读文 学类文 本， 能了 解 作品体 裁的基本 特征及 主要表 现手 法； 能 感受形象 ，品味
15、 语言， 理解 主题， 并说出自 己的体 验或感 悟 能在阅 读中积 累语言 材料 ， 培养 语感，掌 握语言 运用规 律 阅读常见的连续性文本和非连 续性文本组成的实用类文本，能 理解文本中信息的含义，区分主 要信息和次要信息，筛选和提取 主要信息 能阅读多媒介文本。利用图书 馆、 网 络等搜 集、 筛 选、 整 合和运 用有用的信息，具有信息安全意 识，遵守 网络伦 理道德 能利用多种媒介获取信息， 能快速阅读和浏览多种材料， 并根据特定的目的和需要筛 选材料（包括数据、图像、文 字等） ，提取有价值的信息 能分析文本的主要特征和 表达技巧，推断比较复杂语 句的含义，理解文中修辞方 法在表达 中的作 用 阅读具有一定难度的文 本， 能 凭借语 言知识 和语感 ， 根据语境分辨语言材料的细 微差别，理解重要语句所隐 含的信息，体会作者的思想 情感 能用精读方法阅读文章， 理清作者 思路， 辨析文 章结 构，概括文章主旨，把握写 作特点 阅读文学类文本，能多角 度进行探讨，结合文本具体 内容，体会重要语句的丰富 含义，分析作品的形象、主 题，整体把握作品的思想内 涵和作者表达的情感，品味 语言表达艺术，并能描述自 己的感受 和体验 阅读连续性文本和非连续 性文本组成的混合文本，能 完整提取文本信息，并利用 文本信息
