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1、长 沙 市 东 茅 街 学 校 唐 晚 君 那 天 ， 我 像 往 常 一 样 让 学 生 打 开 窗 户 流 通 空 气 。 这 时 ， 坐 在 中 排 那 位 瘦 瘦 的 调 皮 男 孩 偷 偷 地 将 藏 在 抽 屉 里 的 鞋 盒 拿 出 来 ， 他 先 瞟 了 一 眼 老 师 ， 见 我 没 有 责 备 他 的 意 思 ， 就 大 胆 地 将 纸 盒 摆 在 课 桌 上 ， 低 着 头 ， 仔 细 地 在 盒 子 里 轻 轻 地 翻 起 来 。 大 概 半 分 钟 吧 ， 坐 在 窗 边 的 同 学 将 窗 户 打 开 并 钩 好 了 风 钩 ， 安 静 地 等 着 我 上 课 。
2、男 孩 突 然 发 现 我 在 盯 着 他 ， 他 瞥 了 瞥 嘴 唇 ， 深 深 吸 了 一 口 气 。 我 看 出 他 忐 忑 不 安 的 神 情 ， 不 紧 不 慢 地 来 到 他 的 身 边 。 仔 细 一 看 ， 原 来 盒 子 里 全 是 绿 绿 的 嫩 嫩 的 桑 叶 ， 桑 叶 底 下 藏 着 布 满 蚕 卵 的 纸 片 ， 偶 尔 也 能 看 见 一 两 条 黑 黑 的 比 丝 线 还 细 ， 大 概 一 毫 米 大 小 的 蚕 。 此 时 的 男 孩 根 本 没 有 顾 及 老 师 就 在 他 身 边 ， 他 突 然 又 发 现 了 “新 大 陆 ”， 操 起 桌 上 的
3、毛 画 笔 ， 小 心 翼 翼 地 在 布 满 蚕 卵 的 纸 上 轻 轻 地 往 纸 盒 里 “扫 ”着 在 他 “扫 ”下 两 条 小 蚕 后 ， 才 漫 不 经 心 地 抬 起 头 来 ， 他 用 敌 意 与 乞 求 并 存 的 目 光 看 着 我 ， 示 意 我 千 万 别 伤 害 他 的 “蚕 宝 宝 ”。 我 读 懂 了 他 的 眼 神 ， 微 笑 着 弯 腰 问 他 为 什 么 要 这 样 “扫 ”？ 还 没 有 回 过 神 来 的 他 咽 了 一 下 口 水 ， 十 分 认 真 地 说 ：“怕 小 蚕 粘 在 纸 板 上 爬 不 动 ， 它 们 吃 不 到 桑 叶 就 会 死
4、掉 的 。 ”这 时 ， 男 孩 深 深 地 舒 了 一 口 气 。“桑 叶 在 哪 买 的 ？ 蚕 卵 是 从 哪 里 来 的 ？ ”我 继 续 问 。 他 兴 致 勃 勃 地 告 诉 我 爸 爸 帮 他 采 摘 桑 叶 ， 同 学 送 他 蚕 卵 “拿 到 学 校 来 是 便 于 观 察 吧 ? ”我 心 平 气 和 地 问 ， 男 孩 点 点 头 。 “可 以 送 老 师 一 点 蚕 卵 吗 ？ 和 你 一 起 观 察 。 ”他 毫 不 犹 豫 ， 马 上 小 心 翼 翼 地 撕 下 一 小 块 手 指 尖 大 ， 密 密 麻 麻 布 满 了 蚕 卵 的 纸 片 给 我 ， 并 煞 有
5、介 事 地 指 着 纸 片 告 诉 我 ， 这 里 不 下 一 百 个 蚕 卵 ， 还 说 要 给 我 带 桑 叶 来 。 我 微 笑 着 点 头 向 他 表 示 谢 意 ， 他 有 些 脸 红 地 看 了 看 四 周 ， 见 同 学 十 分 安 静 地 在 等 待 ， 他 马 上 将 鞋 盒 放 进 抽 屉 里 从 此 以 后 ， 他 听 课 格 外 认 真 ！ 教 育 故 事 此 后 ， 他 听 课 格 外 认 真 20 12年 6月 13 日 星 期 三 / 1 3 电 话 ： 0 7 3 1-883 17 919 E -m a i l: k j x b 111 163 .c o m 编
6、 辑 ： 曾 科 版 式 ： 汪 菲 科 教 新 报 攻 略 韦 桂 琼 你 可 以 选 择 不 勇 敢 佚 名 巴 黎 古 董 收 藏 家 安 达 列 下 乡 搜 集 古 董 ， 他 在 一 个 农 夫 家 发 现 了 一 只 中 世 纪 时 期 的 古 董 小 碟 子 。 主 人 却 用 它 在 给 猫 喝 牛 奶 。 安 达 列 惊 喜 极 了 ， 便 问 那 位 农 夫 ：“您 这 只 小 猫 可 真 漂 亮 。 我 真 想 给 我 的 小 儿 子 买 下 来 ， 那 他 准 会 高 兴 透 了 。 你 同 意 卖 吗 ？ ” “当 然 ， 你 如 果 非 常 想 买 的 话 。 ”
7、安 达 列 付 了 一 大 笔 钱 之 后 ， 说 ：“这 小 猫 一 定 习 惯 用 这 只 旧 碟 喝 奶 啦 ， 我 可 以 把 这 只 碟 子 也 一 块 儿 拿 走 吗 ？ ” 说 着 便 伸 手 去 拿 那 碟 子 。 “那 可 不 行 ， 先 生 。 ” 农 夫 嚷 道 ，“您 把 碟 子 放 下 吧 ， 它 帮 我 两 天 之 内 卖 掉 了 六 只 猫 。 ” 启 示 聪 明 反 被 聪 明 误 。 不 要 以 为 自 己 很 聪 明 ， 经 常 耍 小 聪 明 。 有 时 傻 瓜 都 不 会 受 骗 ， 而 最 终 上 当 的 却 是 自 己 。 买 猫 豁 然 开 朗 妈
8、 妈 留 下 的 葡 萄 树 是 一 篇 童 话 故 事 。 教 学 中 要 注 意 抓 住 读 写 重 点 ， 体 会 文 章 中 的 情 感 、 态 度 与 价 值 观 。 品 词 析 句 ， 体 会 情 感 阅 读 教 学 就 是 要 注 意 引 导 学 生 实 现 从 语 言 到 内 容 再 到 思 想 情 感 的 升 华 。 体 会 情 感 既 是 阅 读 教 学 的 高 层 次 目 标 ， 又 是 培 养 学 生 阅 读 能 力 的 关 键 所 在 。 品 词 析 句 是 体 会 情 感 的 基 本 方 法 。 如 讲 读 本 文 “她 翻 过 一 座 山 ， 翻 过 两 座 山
9、， 又 翻 过 第 三 座 山 ， 终 于 来 到 了 长 着 葡 萄 的 树 庄 ”时 ， 提 出 问 题 ： 文 章 怎 么 写 “她 翻 过 一 座 山 ， 两 座 山 ， 三 座 山 ， 不 一 下 写 出 她 翻 过 三 座 山 ？ ”有 的 学 生 说 ：“这 样 一 座 一 座 的 翻 有 味 些 ”； 有 的 学 生 说 ：“这 样 写 具 体 些 ”。 老 师 又 接 着 问 ：“这 说 明 了 什 么 ？ 体 现 了 什 么 ？ ”学 生 通 过 讨 论 ， 老 师 再 说 出 结 论 ： “说 明 路 途 遥 远 ， 写 出 了 狐 狸 妈 妈 为 找 寻 食 物 而 付
10、 出 的 艰 辛 ， 体 现 了 伟 大 的 母 爱 。 ” 学 生 在 品 读 课 文 “孩 子 一 个 人 在 家 不 会 被 凶 恶 的 老 鹰 抓 走 吧 ！ 不 ， 听 到 呜 呜 的 哭 声 ， 狐 狸 妈 妈 放 心 了 。 她 把 葡 萄 放 在 一 棵 树 下 ， 打 算 歇 一 会 儿 ”时 ， 老 师 又 提 问 ：“孩 子 呜 呜 的 哭 ， 狐 狸 妈 妈 听 见 了 为 什 么 还 打 算 歇 一 会 儿 ？ ”大 多 数 的 同 学 都 说 ：“因 为 孩 子 没 有 被 凶 恶 的 老 鹰 抓 走 ， 狐 狸 妈 妈 放 心 了 。 ”但 老 师 要 提 示 学
11、 生 这 里 还 隐 藏 着 狐 狸 妈 妈 十 分 疲 惫 ， 举 步 艰 难 。 为 后 面 发 现 猎 人 只 能 用 喊 的 方 式 来 救 孩 子 埋 下 伏 笔 。 当 学 生 欣 赏 “一 个 猎 人 带 着 狗 ， 正 往 这 儿 跑 呢 ？ 狐 狸 妈 妈 喊 起 来 ： 呜 孩 子 ， 危 险 ！ 快 逃 哇 ！ ”这 几 句 时 ， 老 师 提 出 问 题 “狐 狸 妈 妈 为 什 么 不 带 着 孩 子 跑 ， 而 要 它 们 自 己 跑 ？ ”有 的 学 生 说 ：“妈 妈 还 没 有 来 到 孩 子 的 身 边 ”； 有 的 说 ： “是 为 了 把 猎 人 和 狗
12、 吸 引 过 来 。 ”学 生 通 过 讨 论 体 会 到 了 ： 狐 狸 妈 妈 在 这 危 急 关 头 ， 宁 愿 牺 牲 自 己 也 要 救 孩 子 。 指 导 有 感 情 的 朗 读 在 品 词 析 句 、 体 会 感 情 的 基 础 上 ， 加 强 朗 读 指 导 可 更 好 地 诱 发 学 生 情 感 ， 强 化 感 染 ， 产 生 共 鸣 。 举 一 个 例 子 “你 回 来 吧 ！ ”要 用 亲 切 的 语 言 读 这 句 话 ， 表 示 对 “你 ”非 常 亲 热 ， 迫 切 需 要 他 回 来 ； 如 果 用 恶 声 恶 气 的 语 感 去 读 ， 表 示 对 “你 ”不
13、满 ； 如 果 用 延 长 的 语 气 去 读 ， 说 明 这 个 “你 ”去 远 方 或 者 是 永 别 了 。 再 如 “翻 过 一 座 山 ， 翻 过 两 座 山 ， 又 翻 过 第 三 座 山 ”中 的 “一 ” “两 ” “三 ”重 读 的 语 气 要 像 音 阶 那 样 步 步 高 ， 才 能 体 现 母 亲 的 艰 辛 。 又 如 “听 见 这 声 音 ， 小 狐 狸 大 吃 一 惊 ， 赶 忙 蹿 出 洞 ， 跑 哇 跑 哇 ， 向 深 山 逃 去 ”中 的 “窜 ” “跑 ” “逃 ”都 是 指 具 体 的 动 作 。 而 这 三 个 动 作 又 是 连 贯 完 成 的 ，
14、把 它 重 读 ， 就 真 实 地 反 映 了 当 时 的 危 急 情 形 ， 因 而 也 就 使 语 句 更 生 动 形 象 了 。 班 主 任 手 记 一 袋 蔷 薇 莓 保 靖 县 阳 朝 小 学 杨 乾 华 周 一 返 时 ， 宿 舍 前 一 个 红 色 的 塑 料 袋 激 起 我 的 好 奇 ：“会 是 什 么 呢 ？ ” 走 近 细 看 ， 一 大 袋 野 生 蔷 薇 莓 ！ 一 颗 颗 拇 指 大 的 野 生 蔷 薇 莓 上 还 挂 着 露 珠 ， 如 同 孩 子 们 那 汗 津 津 的 小 脸 。 会 是 哪 个 孩 子 送 的 呢 ？ 走 近 教 室 ， 孩 子 们 如 同
15、潮 水 般 围 了 上 来 ：“老 师 ， 那 泡 儿 （ 湘 西 人 对 蔷 薇 莓 的 称 呼 ） 你 看 到 了 吗 ？ ” “那 泡 儿 好 吃 不 ？ ” “我 早 上 才 摘 的 ， 下 个 星 期 我 还 给 你 摘 。 ” “老 师 ， 你 讲 给 我 们 带 醋 萝 卜 的 ， 在 哪 里 ？ ” 我 怔 住 了 ， 突 然 想 起 上 周 说 县 城 一 家 醋 萝 卜 好 吃 ， 要 带 给 他 们 尝 尝 鲜 ， 他 们 就 说 要 摘 蔷 薇 莓 ， 算 是 回 赠 我 的 礼 物 ！ “老 师 ， 你 是 不 是 忘 了 ， 不 要 紧 的 ， 等 你 记 得 时
16、给 我 们 带 就 行 了 ！ ” 一 个 孩 子 忙 给 我 解 围 。 我 顿 时 觉 得 脸 火 辣 辣 的 ， 尴 尬 极 了 。 关 上 门 ， 打 开 塑 料 袋 ， 看 着 这 些 蔷 薇 莓 ， 我 百 感 交 集 。 孩 子 们 上 学 的 路 途 最 少 也 要 一 个 多 小 时 ， 这 么 多 的 蔷 薇 莓 ， 一 定 是 孩 子 们 天 刚 亮 时 就 起 床 采 摘 了 。 这 么 大 的 蔷 薇 莓 ， 红 红 的 ， 如 小 灯 笼 一 般 ， 一 看 就 知 道 是 今 年 最 早 成 熟 的 泡 儿 ， 吃 起 来 一 定 特 别 甜 ， 越 是 大 的 蔷 薇 莓 ， 越 是 生 长 在 荆 棘 深 处 。 孩 子 呀 ， 荆 棘 是 否 刺 破 你 的 手 ， 划 伤 你 的 脚 ？ 这 么 大 ， 这 么 甜 的 泡 儿 ， 你 们 为 什 么 不 留 给 自 己 ？ 你 们 怎 会 知 道 ， 带 醋 萝 卜 只 是 老 师 随 口 说 说 ， 对 你 们
