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1、 教学模式改革工作总结及成果 平顶山市机械电子科技学校 平顶山市机械电子科技学校教学模式改革工作总结及成果 中等职业学校的目标定位是培养高素质的劳动者。近年来我校 进行教学模式改革，广泛实施模块教学，对培养学生的综合职业能 力，使之成为高素质的劳动者有着十分积极的意义。一、教学模式为了真正融入市场经济，完成职业教育的职责和任务，中专学 校都在积极探索改革，不断调整专业设置、教学计划和教学模式， 模块教学就是在这种情况下出现的一种教学模式。模块教学模式是 国际劳工组织为帮助世界各国特别是发展中国家开展职业培训、提 高劳动者素质而开发出的一种技能培训模式，其核心是以岗位职业 技能为标准培训劳动者。
2、其特点是将完成岗位工作所需的技能分解 为多个相对独立的技能模块，每个模块又分为若干学习单元。教学 中以技能训练为主，将相关理论融于技能训练中。学生学习的技能 由技能模块组合而成，完成相应技能模块的学习后，就能胜任岗位 工作。根据职业教育对毕业生知识、技能和综合素质的要求，将整个 培养过程分成若干个模块（或称单元）组织教学，如将全部教学内 容分为四大模块，即基础理论知识模块、专业理论知识模块、基本 技能和能力模块、综合素质和能力模块，这是纵向的模块切割；也 有依据技能培养目标和工种技术等级标准，把密切相关的理论和实际操作知识有机地结合起来，组成具有某一功能的教学模块，每一 专业由若干个大模块组成
3、，每个大模块由若干个小模块组成，每个 模块由若干个学习单元组成，每个学习单元又由更小的微小模块组 成，从而形成了一个积木组合式的教学模式，这是立体的模块分割。 相对来说，立体的模块分割更适合于岗位能力培养，也是我们实践 的方向。二、模块教学实践1、模块教学实施过程。最初，我们依托种植、养殖专业，在 专业课教学中进行模块教学试点，按专业培养方向不同分为酿酒模 块，对学生进行主题明确的岗位知识和技能训练。保证模块教学试 点的顺利开展。教学改革获得了令人满意的教学效果，学生的实操 能力明显提高，对教学的满意程度大幅度上升。在试点取得效果的基础上，我们组织了专题研讨，并通过企业 调查和毕业生反馈，理清
4、了岗位能力培养目标确定和模块分割的思 路：明确各专业毕业生的预期就业岗位确定各岗位的职责和任务 建立履行岗位职责、完成工作任务所应具备的专业知识和技能指 标体系划分掌握上述专业知识和技能所需要的教学模块决定各 模块的理论和实践教学内容、教学重点、教学时数、教学手段和方 法。在试点和研讨的基础上，我校在所有班级全面推行了教学模式 的改革。 2、确定培养目标。明确各专业的培养目标是实施职业教育的 前提。通过对用人单位调查、毕业生信息反馈和研讨，各专业确定 了各自的培养目标。培养目标通常包括四部分内容：（1）通用能力， 包括自我管理和自我发展能力、与他人合作共事能力；（2）专业能 力，包括岗位知识和
5、技能要求；（3）管理能力，包括管理知识、规 章制度和岗位管理能力；（4）创新能力和发展能力，包括向本专业 其它岗位拓展的能力、创新创业能力。培养目标是模块划分和课程设置的依据，如质量监督与验验专 业，确定通用能力16项、专业能力183项、管理能力11项、创新 发展能力8项。3、模块划分与课程设置。（1）模块划分。 在划分模块、制订教学计划时，我们采用了纵向模块划分和立 体模块划分相结合的模式。第一个学期，进行通用基础知识模块学习，内容包括基础知识 课程学习和基本专业技能认识实训。除基础知识模块课程学习外， 根据专业内容，开设有基本专业技能认识实训模块，所有学生轮岗 进行两个月的实训。通过通用基
6、础知识模块的教学，要达到这样几 个目的：等齐，学生入校时间跨度长达两个月，需要一个缓冲时间 使之在同一个起跑线上出发；收心，学生新进入中专学校，心情尚 不安定，让他们尽快进入新的学习状态非常重要；补缺，对初中知 识进行总结，理出专业学习需要的内容并适当强化；认知，让学生认识职业教育与普通教育的区别，了解不同专业和岗位的培养目标 和学习训练内容，确立他们的岗位意识。学生经过基础知识模块的 学习，对职业和职业岗位有了初步的认识，经重新选择专业后，进 入了专业技能模块的学习。（2）课程设置。实施模块教学，在课程设置中要依照模块划分 安排，打破学科体系，强调教学内容“实际、实用、实践”，基础 理论知识
7、以应用为目的，以“必需、够用”为度，根据专业特点、 教学条件、岗位要求等切合实际设置课程，不搞一刀切。有的专业 进行了大量课程综合性、应用性改革，打破了课程界限，删除了较 难、较繁的理论知识，整合了重叠内容；有的专业理论教学全部与 技能训练糅合在一起进行，边讲边练；有的专业分阶段进行理论教 学和技能训练。这样的课程设置，做到了有的放矢，适应岗位技能 训练的需要，符合职业教育的应有规律。通过通用基础知识模块的学习目标定位，我们对培养学生的通 用能力和素质进行了大幅度的课程设置改革：不再单独开设数学、 英语等学生学起来吃力、影响学习信心、学习效果差的课程，将其 专业上用到的内容放到专业模块中具体使
8、用之处讲授，有选择地讲 授部分内容，如物理课重点讲授电学部分内容、语文课重点训练应 用文写作和普通话。4、教材改革。缺乏配套教材直接制约着模块教学的实施。在实 施模块教学过程中，我们采取了以下措施应对目前教材改革跟不上 教学改革速度的情况。 （1）选用技能训练书目。职业技能鉴定教材、岗位培训教材等 岗位针对性强，技能培养目标明确，选用合适的话，很适宜作为技 能模块的教材。（2）组织教师编写。这是模块教学使用教材的主要来源。我们结 合培养目标，组织教师根据学校实训条件及岗位培养要求编写各个 专业的模块教材，使用效果良好。5、师资与场地。实施模块教学，师资与实训场地是教材之外的 两大难题。模块教学
9、将专业理论知识和操作技能有机结合在一起进 行教学，对教师的要求大大提高了，特别是实训模块，很多具体操 作教师也不熟练。为保证实操训练质量，我们从工厂聘请了一些实 践经验丰富又有理论知识的老技师作为实训指导教师，并配备本校 的理论教师与他们一起全天候工作。教师们通过这样的教学环节， “双师”能力很快得到了提升。同时，我们加大投入，加强实训场 地建设，保证了学生有足够的工位进行实训操作。6、考核评价。实施模块教学，打破了原来按课程进行单一期末 考试的传统成绩评价方法，对学生成绩的评价贯穿于各个子模块中， 即根据子模块的培养目标，在完成每一个子模块的教学任务后及时 对学生进行相关理论和具体实操的检查
10、、考核。考核的重心放在对 学生应用能力的考核上，教学进程不同，考核的侧重点也不同。通 过考核，及时发现学生学习中存在的问题，学生心服口服，主动进 行针对性的补习，使学生的能力进一步得到了提高。考核通过后， 这一模块的学习即告结束，转入下一个模块的学习。为了突出模块教学以技能为中心的特点，在每个模块的考试当中，我们减少了以 死记硬背为主的笔试内容，增加了以考核学生应用知识能力为主的 实操考试，使学生学习目标更明确，增强了他们学习技能的积极性。模块教学是一种具有职业教育特色的教学模式，它改革了旧有 的学科本位教学体系，使职业学校能够根据社会发展需求和市场要 求组织教学，即以国家职业标准为依据，以职
11、业能力培养为目标， 以单项技能要求为基础，将有关课程和技能训练归纳划分到模块中 进行教学，突出了职业教育培养实用人才的特点，值得认真研究和 推广。 三、具体成果吴卫军 李红云 李彦旗 邢崇博 杨国风 焦润平 刘静祎 刘 亢，2013年在舞钢市专业技能竞赛中获优秀辅导教师。蔡东晓 张彩虹 2013年9月 获平顶山市“德育先进工作者” ：张彩虹：在2013年10月被平顶山市教育局评为论文一等奖魏国军：在2013年12月被舞钢市劳动奖赛委员会评为技术明 星，在2013年12月被舞钢市总工会评为五一劳动奖章。邵文平：在2013年10月在平顶山市教育局征文比赛中，所著 德育论文荣获二等奖。王彦涛：在20
12、13年10月所著德育论文荣获二等奖，在2013 年12月被平顶山市教育局评为师德先进个人。 刘靖祎：在2013年10月被平顶山市教育局评为师德论文二等 奖.2014年 8月张彩红同志撰写的农村中职学校实践教学的探 讨论文，在河南省职业学校优秀教学论文评选活动中荣获三等奖。 2014年 8月张彩红同志制作的电磁感应课件,在河南省职 业学校优秀教学课件评选活动中荣获一等奖。 2014年 8月何增强同志撰写的谈生物教学中学生学习兴趣 的培养论文，在河南省职业学校优秀教师论文评选活动中荣获三 等奖。 2014年 8月同学制作的TIME课件，在河南省职业学校优 秀教学课件评选活动中荣获三等奖。 2014
13、年 8月蔡东晓制作的甲午中日战争在省内获得三等奖。 2014年杜 8月书芬同志撰写的英语教学在职业教育中艰难行 程论文，在省内获得三等奖。 2014年 6月刘亢同志撰写的迁徒多媒体技术在英语教学中的 运用在 2014年度现代技术论文活动中被评为二等奖。 2014年 6月殷建政同志撰写的浅淡多媒体技术在养殖教学中 的运用在 2014年度现代技术论文活动中被评为二等奖。 2014年 6月张彩红同志撰写的增强吸引力-物理课堂的魅力 所在在 2014年度现代技术论文活动中被评为二等奖。2014年 6月姜霞同志撰写的如何提高中职教学效果在 2014 年度现代技术论文活动中被评为二等奖。 2014年 6月
14、蔡东晓同志撰写的新课改理念下影视教学在历史 教学中的作用在 2014年度现代技术论文活动中被评为一等奖。 2014年 6月蔡东晓同志在舞钢市 2014年度制作多媒体课件评 选活动中，所制的甲午中日战争荣获二等奖。 2014年 6月姜霞同志在舞钢市 2014年度制作多媒体课件评选 活动中，所制的函数的单调性荣获二等奖。 2014年 6月岳桂银同志在舞钢市 2014年度信息科技与学科教 学整合课例评选活动中，所讲授的电磁感应一课获电较优质课一 等奖。 2014年 6月蔡东晓同志在舞钢市 2014年度信息科技与学科教 学整合课例评选活动中，所讲授的抗日战争一课获电较优质课 一等奖。 杨浩 2014年
15、 9月 10日“爱国，我心中永恒的梦”和河南省第 九届中等职业学校“文明风采”竞赛中获二等奖。 胡艳慧 2014年 9月 10日“理想，通往成功的路”和河南省第 九届中等职业学校“文明风采”竞赛中获一等奖。 曹恒彬 2014年 9月 10日“我的观光农业园”和河南省第九届 中等职业学校“文明风采”竞赛中获一等奖。 2014年 8月，张彩虹、魏国君、焦润平、邢崇博在省职业教育 说课比赛活动中，分别获三等奖、一等奖、三等奖、魏国君在国家级比赛中获一等奖。 2014年 5月，在平顶山市优质棵活动中，韩艳超、范九、邵文 平获一等奖，张彩虹获二等奖，徐新奇获省二等奖，李爱文获一等 奖。 、 2015年教
16、师取得的成绩 在 2015年六月举行的河南省教育系统优质课教学评选中，殷建 政老师的常量矿质元素钙磷一课获得二等奖；邢崇博的转动 小滑板车削圆锥体 、陈喜如的交通运输方式获得三等奖。 2015年六月在 平顶山市第十二届中等职业学校优质课教学评 选中，蔡东晓老师获得一等奖；王晓刚 殷建政老师获得二等奖。 获得 2015舞钢市优质课教师： 焦润平 张亚军 2015年 8月举行的河南省信息教学设计及说课比赛中， 张亚 军老师获得一等奖。 2015年六月由李素敏、杜书芬等主持的省级课题职业教育 人才培养模式改革创新研究已结题验收。 2105年六月举行的平顶山市职业教育技能大赛中，韩彦超 王晓刚 刘亢 蔡东晓 李庆营 石卓亚 李春琴 张亚军 张彩虹 魏红慧 李爱文十位教师获得优秀辅导教师： 河南省优秀论文：何增强 浅谈农村职业学校畜牧兽医现状及对策 三 等奖
