高中生物必修二重点知识点

《高中生物必修二重点知识点》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物必修二重点知识点（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1 必修二 1、孟德尔实验成功的原因： （1）正确选用实验材料：豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉） ，自然状态下一般是纯种具有易于区分的性 状 （2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单到复杂） （3）对实验结果进行统计学分析 （4）严谨的科学设计实验程序：假说-演绎法 2、基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配 子中，独立地随配子遗传给后代 基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非 等位基因自由组合。 3、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）减数第一次分裂 间期：染色

2、体复制(包括 DNA 复制和蛋白质的合成)。 前期：同源染色体两两配对（称联会） ，形成四分体。四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。 中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧） 。 后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。 末期：细胞质分裂，形成 2个子细胞。 减数第二次分裂（无同源染色体） 前期：染色体排列散乱。 中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。 后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。 末期：细胞质分裂，每个细胞形成 2个子细胞，最终共形成 4个子细胞。 卵细胞的形成过程：卵巢 4、注意：精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。因此，

3、它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖， 但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。 （3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以 减数第二次分裂过程中无同源染色体。 （5）减数分裂形成子细胞种类： 假设某生物的体细胞中含 n对同源染色体，则：它的精（卵）原细胞进行减数分裂可形成 2 n 种精子（卵细胞）； 它的 1个精原细胞进行减数分裂形成 2种精子。它的 1个卵原细胞进行减数分裂形成 1种卵细胞。意义：减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要 的作用。 注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原

4、细胞的减或减的后期。 5、三种伴性遗传的特点： （1）伴 X 隐性遗传的特点： 男 女 隔代遗传（交叉遗传） 母病子必病，女病父必病 （2）伴 X 显性遗传的特点： 女男 连续发病 父病女必病，子病母必病 （3）伴 Y 遗传的特点：男病女不病 父子孙 附：常见遗传病类型（要记住）：伴 X 隐：色盲、血友病 伴 X 显：抗维生素 D 佝偻病 常隐：先天性聋哑、白化病 常显：多(并)指 6DNA 是遗传物质的证据（1）肺炎双球菌的转化实验过程和结论 （2）噬菌体侵染细菌实验的过程和结论来源:Z 碱基互补配对原则保证复制能够准确进行。 意义：将遗传信息从亲代传给子代，从而保持遗传信息的连续性 10、

5、基因的定义：基因是有遗传效应的 DNA 片段 11、DNA 是遗传物质的条件：a、能自我复制 b、结构相对稳定 c、储存遗传信息 d、能够控制性状。 12、转录： （1）过程：解旋；配对； 连接；释放（3）条件：模板：DNA 的一条链（模板链）原料：4 种核糖核 苷酸能量：ATP 酶：解旋酶、RNA 聚合酶等 （2）原则：碱基互补配对原则（AU、TA、G C、CG） （3）产物：信使 RNA（mRNA）、核糖体 RNA（rRNA）、转运 RNA （tRNA） 13、翻译：条件：模板：mRNA 原料：氨基酸（20 种）能量：ATP 酶：多种酶 搬运工具：tRNA 装配机器：核 糖体 （4）原则：

6、碱基互补配对原则（5）产物：多肽 链 14、 与基因表达有关的计算 基因中碱基数：mRNA 分子中碱基数：氨基酸数 = 6：3：1 15、密码子概念：mRNA 上 3个相邻的碱基决定 1个氨基酸。每 3个这样的碱基又称为 1个密码子. 特点：专一性、简并性、通用性 密码子 起始密码：AUG、GUG（64 个） 终止密码：UAA、UAG、UGA 注：决定氨基酸的密码子有 61个，终止密码不编码氨基酸。 16、基因控制性状的方式： （1）间接控制：通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状；如白化病等。 （2）直接控制：通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。如囊性纤维病、镰刀型细胞贫血等。

7、 注：生物体性状的多基因因素：基因与基因；基因与基因产物；与环境之间多种因素存在复杂的相互作用，共同 地精细的调控生物体的性状。3 17、生物变异的类型 不可遗传的变异（仅由环境变化引起）可遗传的变异（由遗传物质的变化引起） 18基因突变 特点：a、普遍性 b、随机性（基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期；基因突变可以发生在 细胞内的不同的 DNA 分子上或同一 DNA 分子的不同部位上） ；c、低频性 d、多数有害性 e、不定向性 注：体细胞的突变不能直接传给后代，生殖细胞的则可能 意义：它是新基因产生的途径；是生物变异的根本来源；是生物进化的原始材料。 19、基因重组 a、非同源染色体

8、上的非等位基因自由组合 b、四分体时期非姐妹染色单体的交叉互换 20、染色体结构变异： 实例：猫叫综合征（5 号染色体部分缺失）类型：缺失、重复、倒位、易位 21、染色体数目的变异类型 个别染色体增加或减少：实例：21三体综合征（多 1条 21号染色体） 以染色体组的形式成倍增加或减少： 实例：三倍体无子西瓜 22、染色体组特点：一个染色体组中无同源染色体，形态和功能各不相同； 一个染色体组携带着控制生物 生长的全部遗传信息。 24、人类遗传病与先天性疾病区别： 遗传病：由遗传物质改变引起的疾病。 （可以生来就有，也可以后天发生）先天性疾病：生来就有的疾病。 （不一定是遗传病） 25、人类遗传

9、病产生的原因：人类遗传病是由于遗传物质的改变而引起的人类疾病 26单基因遗传病 1、概念：由一对等位基因控制的遗传病。 伴显：抗维生素佝偻病 常显：多指、并指、 软骨 发育不全伴隐：色盲、血友病 常隐：先天性聋哑、白化病、 镰刀型细胞贫血症、黑尿症、苯丙酮尿症 27、多基因遗传病 1、概念：由多对等位基因控制的人类遗传病。常见类型：腭裂、无脑儿、原 发性高血压、青少年型糖尿病等。 28、染色体异常遗传病（简称染色体病） 1、概念：染色体异常引起的遗传病。(包括数目异常和结构异常） 2、类型：常染色体遗传病 结构异常：猫叫综合征 数目异常：21 三体综合征（先天智力障碍） 性染色体遗传病：性腺发

10、育不全综合征（XO 型，患者缺少一条 X 染色体） 29实验：调查人群中的遗传病 注意事项：调查遗传方式在家系中进行 调查遗传病发病率在广大人群随机抽样 注：调查群体越大，数据越准确 30、人类基因组计划：是测定人类基因组的全部 DNA 序列，解读其中包含的遗传信息。需要测定 22+XY 共 24条染色体 31、各种育种方法的比较： 杂交育种 诱变育种 多倍体育种 单倍体育种 处理 杂交自交 选优自交 用射线、激光、 化学药物处理 用秋水仙素处理 萌发后的种子或幼苗 花药离体培养 原理 基因重组， 组合优良性状 人工诱发基因 突变 破坏纺锤体的形成， 使染色体数目加倍 诱导花粉直接发育， 再用

11、秋水仙素 优 缺 点 方法简单， 可预见强， 但周期长 加速育种，改良性 状，但有利个体不 多，需大量处理 器官大，营养物质 含量高，但发育延迟， 结实率低 缩短育种年限， 但方法复杂， 成活率较低 例子 水稻的育种 高产量青霉素菌株 无子西瓜 抗病植株的育成 32、 基因工程及其应用 1、 原理：基因重组 结果：定向地改造生物的遗传性状，获得人类所需要的品种。 二、基因工程的工具 1、基因的“剪刀”限制性核酸内切酶（简称限制酶）4 （1）特点：具有专一性和特异性，即识别特定核苷酸序列，切割特定切点。 （2）作用部位：磷酸二酯键5 （3）例子：EcoRI 限制酶能专一识别 GAATTC 序列，

12、并在 G 和 A 之间将这段序列切开。（黏性末端） （黏性末端） （4）切割结果：产生 2个带有黏性末端的 DNA 片断。 （5）作用：基因工程中重要的切割工具，能将外来的 DNA 切断，对自己的 DNA 无损害。 注：黏性末端即指被限制酶切割后露出的碱基能互补配对。 2、基因的“针线”DNA 连接酶 作用：将互补配对的两个黏性末端连接起来，使之成为一个完整的 DNA 分子。连接部位：磷酸二酯键 3、基因的运载体 质粒、噬菌体和动植物病毒。 三、基因工程的操作步骤 1、提取目的基因 2、目的基因与运载体结合 3、将目的基因导入受体细胞 4、目的基因 的检测和鉴定 33、拉马克的进化学说 用进废

13、退；获得性遗传 34、达尔文的自然选择学说 理论要点：自然选择（过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存） 进步性：能够科学地解释生物进化的原因以及生物的多样性和适应性。 局限性：不能科学地解释遗传和变异的本质；自然选择对可遗传的变异如何起作用不能作出科学的解释。 （对生物进化的解释仅局限于个体水平） 三、现代达尔文主义（一）种群是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的改变） 特点：不仅是生物繁殖的基本单位；而且是生物进化的基本单位。 2、种群基因库：一个种群的全部个体所含有的全部基因构成了该种群的基因库 3、基因（型）频率的计算： 按定义计算：例 1：从某个群体中随机抽取 100 个个

14、体，测知基因型为 AA、Aa、aa 的个体分别是 30、60 和 10 个， 则：基因型 AA 的频率为_；基因型 Aa 的频率为 _；基因型 aa 的频率为 _。基因 A 的频率为_；基因 a 的频率为 _。 答案：30% 60% 10% 60% 40% 某个等位基因的频率 = 它的纯合子的频率 + 杂合子频率 例：某个群体中，基因型为 AA 的个体占 30%、基因型 为 Aa 的个体占 60% 、基因型 为 aa 的个体占 10% ， 则：基因 A 的频率为_，基因 a 的频率为 _ 答案： 60% 40% （二）突变和基因重组产生生物进化的原材料 （三）自然选择决定进化方向：在自然选择的

15、作用下，种群的基因频率会发生定向改变，导致生物朝着一定的方 向不断进化。 （四）突变和基因重组、选择和隔离是物种形成机制 1、物种：指分布在一定的自然地域，具有一定的形态结构和生理功能特征，而且自然状态下能相互交配并能生殖 出可育后代的一群生物个体。 2、隔离：地理隔离：同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象。 生殖隔离：指不同种群的个体不能自由交配或交配后产生不可育的后代。 3、物种的形成： 物种形成的常见方式：地理隔离（长期）生殖隔离 物种形成的标志：生殖隔离 物种形成的 3个环节： 突变和基因重组：为生物进化提供原材料 选择：使种群的基因频率定向改变隔离：是新物种形成的必要条 件 二、生物进化与生物多样性的形成 1、生物多样性与生物进化的关系是：生物多样性产生的原因是生物不断进化的结果；而生物多样性的产生又加速 了生物的进化。