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1、本次英语试题满分 135 分，试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了课程标准的 方向，题量适当，难度适中。但是，从本校全体考生答题的情况来看，却不容 乐观。平均分仅为 45.8 分，最高分 136 分，最低分 8 分。这些数据表明我们英 语教学质量不高，学生基础知识参差不齐。为此，我们必须认真总结 经验，找 出差距，认真分析存在的问题，采取措施，改革教学方法，为提高英语教学质 量而努力。为了搞好教学工作，我们对试题进行了分析，并简述如下： 本试卷分为听力测试、单项填空、完形填空、阅读理解、写作（其中包括单词 填空题）五道大题，下面分大题进行逐题分析与探讨，并结合教学提出建议。 听力测试题虽是学生得
2、分最高的题，但是学生成绩之间的差距很大。在今后的 教学中，教师应指导学生多听地道的标准的英美人士的录音材料，在教学中应 尽量用英语组织教学，鼓励学生在课堂内外大胆地主动地朗读英语，用英语进 行对话，不断地提高学生们的听力水平。 单项填空题学生得分较低，说明不少的学生在基本的语法掌握上还有差距。本 试题既注重考查语言形式，也注重考查语义内容，还注重考查语言的运用。学 生得分低，说明学生在语言的运用上还存在较大的差距。 在今后教学中，我们要指导学生掌握基本的英语语法知识、词汇知识和较为简 单的表达方式，还要在此基础上培养学生在特定的语言环境中运用语言的能力。 在今后的教学中，我们要指导学生加强阅读
3、，增加完形填空题的训练。教师要 指导学生通读短文，了解、掌握文章大意，综合运用所学的词汇、语法知识； 要严格要求学生多读课文，读熟课文，增强对课文的理解能力。 四、阅读理解本题满分 30 分，平均得分 12.64，最高分 28 分，最低分 2 分，很 多学生得分情况不很理想，得分较低，多数学生的阅读理解能力较弱，特别是 差在推断题和总结概括题上。 阅读理解能力是高中学生学习英语的一个非常重要的能力。在高考试题中占很 大的比重，直接决定最后的成绩。针对学生阅读理解能力较弱的状况，我们要 加强对学生阅读理解能力的培养，加大阅读量，指导学生多读英语文章，既要 精读，又要泛读，逐步地培养和提高学生阅读理解能力。 六、单词填空题。本题既考查学生平时的学习态度，也考查学生对英语单词的 运用能力。例如，有很多学生把“证明” 翻译成了 evidence,说明学生对有些 词汇 含义没有明确掌握，含糊不清。此题得分率很低，最高分 5 分，最低分 0 分， 平均分 2.01 分。针对此情况，在平时教学过程中，我们要引起足够的重视，加 强写作训练。在训练中，加强常用单词和短语的复习巩固，充分利用科学方法 记忆单词，加强英语五种简单句句型的反复训练。同时，特别要注意学生在写 作中对不 同词类的运用，培养学生良好的英文书写习惯和写作习惯。
