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1、放城中学 八年级化学实验教学计划 化学备课组 放城镇初级中学1 一、学生基本情况分析 1、总体分析： 八年级共有 5 个班，从学生的知识基础看，学生在小学自然、 社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。 从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推 理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。 从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习 惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制 力差。从学生的学习态度看，各个班的同学 90%以上要求进步，态 度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为 均衡。面对
2、实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全 面、健康地发展。 2、具体分析： （1）优等生分析： 优生在各班中的分配较均匀,大约占总人数的 15%左右。这部分 学生对实验充满了好奇心，有强烈的求知欲。他们能做到课前预习 实验，准备好与实验有关的材料，明确实验目的，在做实验时有的 放矢，每人都能认真、独立地完成实验。他们能运用简单的化学语 言来描述常见物质的性质、组成以及在社会生活和生产中的应用； 能结合化学与社会、技术的相互联系，分析有关的问题；能运用基 本的化学实验技能来设计和完成一些简单的化学实验；能在家庭趣 味小实验中提高观察和分析问题的能力。他们能有条不紊地进行规2 范的实验操作
3、，从已有经验出发，在活动与探究、调查与研究、讨 论和实验中丰富和完善自我。他们养成了良好的实验习惯，他们对 不明白的地方，总是大胆假设，并精心设计实验，在实验、交流、 合作、讨论中找到答案。他们养成了认真观察、记录的良好习惯， 实验后能认真填写实验报告。 （2）中等生分析： 中等生在各班中的所占比例较大，约占总人数的 70%左右。这 部分学生对实验也很感兴趣，基本能按照实验的要求完成实验，能 用较准确的化学语言描述实验现象、物质的组成和性质，能够从不 同角度观察实验现象。能独立完成学生实验，但操作还不够规范。 他们实验时操作认真，并能仔细观察实验现象，同时做好记录，能 认真填写实验报告。但学生
4、分析问题不是太全面、解决问题的能力 稍差。学生有一定的自学能力，但缺乏自主性，不能积极主动去探 究学习，更不能灵活运用已有的旧知识来解决、分析新的实验问题。 这部分学生需在教师正确引导和大力督促下，才能趋向提高与完善。 随着教育改革的不断深入与发展，对学生的综合能力要求愈来愈高， 尤其是实验操作能力。 （3）学困生分析： 学困生较多，约占全体学生的 15%。这部分学生对实验有浓厚 的兴趣，但实验操作不娴熟、不规范，观察又欠认真、细致，化学 语言描述能力差，分析问题不全面，几乎不能自主进行探究。他们 的实验目标不明确，又缺乏对实验成功的信心，因此，做实验时总3 是瞅着好同学做，而自己却不敢动手或
5、懒于动手。因此实验能力较 差。教师应以“赏式” 教育为主，看到其闪光之处，在“晓之以理，动 之以情”中使他们成长，使其看到自己的长处，培养他们良好的实验 习惯，缩小与优生和中等生的差距。大多数的学困生学习方法不灵 活，只注重对结论的死记硬背，而不去思考过程，又没有养成良好 的习惯。教师要抓住他们自尊心特强的特点，因材施教，从而大面 积地提高教育教学质量。 二、实验内容分析： 新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的 学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、 热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力， 同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学
6、科内容特点，重 视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组 实验全部改为“ 活动与探究” 、“ 家庭小实验” 等。这就为学生创造了 良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身 体会到过程提供了条件。 三、实验目标： 化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实 验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学 生遵守实验室的规则，初步 形成良好的实验工作习惯，并对实验 技能提出如下要求：4 1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的 化学实验操作。 2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能 安全操作。 3、初步学
7、会配制一定的溶质质量分数的溶液。 4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。 5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。 6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。 7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。 8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观 察和描述的方法。 9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师 的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析 得出有价值的结论。 10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。 11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科 学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键
8、。 12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立 操作的目的。 13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。 14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。5 15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验 能力。 16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习 分析实验现象。 17、学会实验室中制取气体的思路和方法。 四、实验措施： 1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。 2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自 主探究能力与合作精神。 3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息 息相关的化学，积极探究化学
9、变化的奥秘，增强他们学好化学的信 心。 4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。 5、创造条件，增加学生动手实验的机会。 6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生 从生动的直观上升到抽象的思维。 7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受 到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。 8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象， 并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。 9、对有困难的实验，应尽量发挥创造性，因地制宜设计一些与 生产和生活密切相关的实验。6 10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可 更好地激发学生的兴趣。 1
10、1、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他 们学习化学的积极性和探索精神。 12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动 手、动口的能力以及独立操作的能力。 13、优化课堂结构，向课堂 45 分钟要效益，平日注重实验与操 作相结合，教师适时点拨、指导。 14、使他们都能具备适应现代化生活及未来社会所必需的化学 知识、技能、方法和态度，具备适应未来的生存和发展所必备的科 学素养同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上到良好的发 展。 15、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实 验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学 生特长，培养其创新精神和实践能力。 五、实验进度表（见下页） 序号 实验名称及内容 计划课时 周次 1 取块状固体和粉末状固体 1 1 2 量筒的使用 1 3 3 物质的加热 1 5 4 仪器连接 1 7 5 气密性检查 1 9 6 洗涤玻璃仪器 1 11
