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1、16、充气雨衣 授课时间： 教学目标：1、会认 14 个字。2、学习默读课文，粗知故事的大意。爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 重点难点：重点：学会默读课文；想想生活中还有哪些日常用品需要改进。 教学方法：自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。 教学准备：投影仪、卡片。 课时安排：一课时教学流程：一、创设情境，趣味揭题同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中不足 的是， 雨水总是顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗？有一个叫小林的孩子，就 动脑动手想了一个好办法。今天我们就来听一个
2、关于雨衣的故事。板书课题充气雨衣 。二、通读全文，整体感知 1课文中写了一件什么事？ 小朋友们如果想把课文读流利，必须先认会生字宝宝。 三、熟读课文，学习生字。 1自主识字，读中识字。 （默读课文，边读边画不认识的字，而后请教“小鱼儿”如果“小鱼儿”不能告诉你，就去请教“字典 老师” ） 2合作交流，检查效果。 （1）同桌做“红蓝铅笔”的游戏。同桌抽读课后我会认的生字，会读的字打上红点，不会的字打上蓝 点，复习一会以后再抽读带蓝点的字。 （2） “开火车”全班轮读生字。 （4）交流识字方法。 例：形声字：嘿，泳，膜，胎，剪 结构相近：羞、着 翘舌音：充、粘、差 多音字：缝（fn）假（ji）得（
3、di） 易读错字：膝（x） 3检查读词语。 4在本课中为“慢慢”找意思相近的词，让它们成为好朋友。 （徐徐、渐渐） 5同桌两人合作读课文，一人读，另一人听，然后另一个人读给对方听。 6找出文中三个问句，画下来，读一读。 四精读课文，质疑问难 1默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？ 2小组内交流、探讨。 3分组汇报，从以下方面引导： （1）小林发明的想法是怎么产生的？ （普通雨衣雨水顺着用心观察） 引导学生“这个难题”指什么? （不能再让雨水流到裤腿上了） 把它代进去读一读。 “一直”说明什么？“”表示什么意思？（2）遇到问题后怎么做的？ （联欢会上旋转起裙子勤于思考） 游泳中塑料救
4、生圈 （3）有了想法后又是怎样动手实践的？ （弯缝剪买压吹动手实践） 1学生提出问题，师生共同探讨解决。 2从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？ 思考：小林遇到几次难题，都是怎样解决的？ 2在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。 如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教 师范读。 1默读课文，想：小林遇到了什么难题？是怎么解决的？ 2小组内交流、探讨。 3分组汇报，从以下方面引导： （1）小林发明的想法是怎么产生的？ （普通雨衣雨水顺着用心观察） （2）遇到问题后怎么做的？ （联欢会上旋
5、转起裙子勤于思考） 游泳中塑料救生圈 （3）有了想法后又是怎样动手实践的？ （弯缝剪买压吹动手实践） 思考：小林遇到几次难题，都是怎样解决的？ 2在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。 如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教 师范读。 3为了解决遇到的难题，为了做出这种新式雨衣，小林不断地想办法，他想了哪些办法？勾出小林想 办法的句子读一读。 4漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！ 5小结：小林肯动脑筋，善于观察，想办法解决了问题，真了不起！ 7你还有比小林更好的方法吗？ 五想象创新，激励延伸 你们也一定想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？ 六总结： 只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发 明的新产品，相信这一天一定会到来！ 作业布置：1.熟读课文2.完成练习册 四、板书 16 充气雨衣 看雨水流到裤腿上 想改雨衣 做铁丝圈气囊 受到大家称赞
