《2015年高中物理 4.1划时代的发现课件 新人教版选修3-2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015年高中物理 4.1划时代的发现课件 新人教版选修3-2（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章 电磁感应 第一节 划时代的发现 （ 1）是什么信念激励奥斯特寻找电与磁的联系的？在这之前，科学研究领域存在怎样的历史背景？ （ 2）奥斯特的研究是一帆风顺的吗？奥斯特面对失败是怎样做的？ （ 3）奥斯特发现电流磁效应的过程是怎样的？用学过的知识如何解释？ （ 4）电流磁效应的发现有何意义？谈谈自己的感受。 自主学习 生磁” 一品：信念 哲学家康德：各种自然现象之间是相互联系和相互转化的。 实例：摩擦生热、蒸汽机 奥斯特实验： 揭示了电流的磁效应 突破： 电与磁是有联系的！ （ 1）奥斯特发现电流磁效应引发了怎样的哲学思考？法拉第持怎样的观点？ （ 2）法拉第的研究是一帆风顺的吗？法拉第
2、面对失败是怎样做的？ （ 3）法拉第做了大量实验都是以失败告终，失败的原因是什么？ （ 4）法拉第经历了多次失败后，终于发现了电磁感应现象，他发现电磁感应现象的具体的过程是怎样的？之后他又做了大量的实验都取得了成功，他认为成功的“秘诀”是什么？ 自主学习 生电” 对称性的思考 英国的法拉第认为： 电和磁是一对和谐对称的自然现象。 依据：磁化和静电感应现象 猜想：磁铁应该可以感应出电流！ 信念：一定要转磁为电！ 1825年 11月 28日 实验 1. 两根长 4英寸长的导线平行放置 , 用两张厚纸将它们隔开 , 先把其中的一根导线接到电池的两端通电 ,再把另一根与电流计相连。 实验 2. 将空心
3、螺线管接到电池的两极 , 把一直导线引进螺线管 , 直导线两端与电流计相连 。 实验 3. 将实验 2中的直导线与电池两极相连 , 螺线管与电流计连接 。 实验 4. 把两根导线互相缠绕着 , 先把其中的一根的两头接到电池上通电 , 把另一根的两头接到电流计上。 二品：科学的实验方法 1831年 8月 29日 法拉第线圈：与 160年后出现的现代变压器出奇的相似，现已成为著名的科学文物。 开关 电池组 电流计 进一步地思考和探索： 铁芯和线圈 铁芯 1831年 11月 24日，法拉第向皇家学会提交了一个报告，把这种现象定名为 电磁感应，产生的电流叫做 感应电流 。 “ 磁生电 ” 是一种在变化
4、、运动的过程中才能出现的效应。 五种类型可以引起感应电流： 变化的电流 、 变化的磁场 、 运动的恒定电流 、 运动的磁铁 、 在磁场中运动的导体 。 有规律吗？ 三品：创造性的思维 为什么以往的实验都失败了？ 法拉第敢于突破，终于有了划时代的发现！ 1831年 10月 28日 法拉第的创新： 圆盘发电机，首先向人类揭开了机械能转化为电能的序幕。 法拉第提出了 “ 电场 ” 、 “ 磁场 ” 和 “力线 ” 的概念。暗示了电磁波存在的可能性，并预言了光可能是一种电磁振动的传播 。 爱因斯坦对法拉第思想的评价：场的思想是法拉第最富创造性的思想，是牛顿以来最重要的发现。麦克斯韦正是继承和发展了场的思想，为之找到了完美的数学表示形式从而建立了电磁场理论。 你对法拉第的研究思想，研究方法和精神，得到了什么体会和感想？ 读了两年小学，但最终成为伟大的科学家，依靠的是什么？对此，你有何感谢？ 自主学习 科学漫步
