2015年教导主任述职报告

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1、2015 年教导主任述职报告2015 年教导主任述职报告尊敬的各位领导：大家好！担任学校教导主任工作将近三年时间了。三年来，感激与惭 愧、责任与迷惘一直伴随着我。三年来，我时刻铭记“在其位谋其政” 的为事之道和“严于律己宽以待人” 的为人之道。工作当中，恪尽职 守，勤勤恳恳，踏踏实实做好每件事情，现将个人工作总结如下。一、政治思想方面：本人能坚持四项基本原则，拥护党的方针政策，忠诚党的教 育事业，爱岗敬业，能自觉遵守教师职业道德规范，牢固树立为学 生服务、为教师服务、为学校服务的服务意识。真诚、热情、公正 的对待每一个人，每一件事。严格遵守学校的教学管理制度，能以 身作则，要求他人做到的，自己

2、先做到，努力使自己成为校长的好 助手，教师的好帮手。二、个人教学工作：1、作为学校的中层管理干部，教学绝不能放松，更要起到带 头作用，本年度，我担任五年级的语文教学工作，教学中我能坚持 贯彻新课程理念，做到科学施教。课前反复钻研教材，大量阅读参 考书；结合学生实际备好、上好每一节课，保证教学质量,让自己在 业务上精益求精。2、注重课堂教学效果。在教学中注意抓住重点，突破难点，积极开拓教学思路。课余，我还虚心向有经验的教师及兄弟学校的 同行讨教经验，试着把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先 进现代教学手段运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自 主探究、勇于创新的能力。与此同时，和语文组

3、的其他他同事们积 极进行集体备课，相互扬长避短，努力提高课堂教学质量。三、教导处工作：1、做好常规教务工作学期初，及时拟定教学教研计划，科学合理安排好课程，发 放各类教学用具。重视教学效果，认真安排组织中末期考试和阅卷 工作，能以最快的速度统计学生的考试成绩，及时回收并归档。在 校长的领导下，承办并落实各类比赛、评优活动，完成其他事务， 竭尽全力贡献自己的一份力量。2、搞好教学常规管理工作，如学期初要求备课组长制定好本 学期的教学计划，科学合理地进行教学工作。重视教案的签字检查 工作，期末在各个备课组长的协助下进行教学常规检查和各项教学 工作的总结等。3、做到“上情下达” ， “ 下情上晓”

4、，起到桥梁沟通作用。作好 上级领导的各项工作的下达任务，并及时地完成各项工作任务，及 时将学校的各种安排传达给师生，迅速将师生的情况反馈给领导， 切实保证各项活动正常开展，各项决策措施顺利实施。四、反思自身的不足，促进自己再提高：1、由于工作繁杂，使我常疲于各种事务性工作而对教学教研工作不够深入和细致，没有静下心来总结很多老师的教学经验。深 入课堂、深入班级听课不够，不能全盘了解教师教学动态。教学管 理水平有待提高。2、缺乏创新精神，工作思路陈旧，教导处很多工作还是在原 来的老路上，教研活动效果不明显，没有针对教学实际问题进行研 讨。3、工作中还缺乏细致性，想问题还不够全面。缺乏工作的前 瞻性

5、和经验性。4、缺乏工作方法，工作能力严重不足，缺乏耐心。如期初排 课，初衷是想使每位教师都满意，结果不能达到，使部分教师在此 受了委屈，在此我真诚的说一声“对不起” 。总之，在这三年中我取得了一点成绩，也存在一些缺陷。六、今后的努力方向：1、不断学习，更新知识结构，不断提高管理水平，跟上时代 发展的新要求。2、谦虚谨慎，努力将工作做到好上加好。3、加强教学研究，虚心学习，不断提高业务能力和学生的学 业成绩，向课堂要效率。以上是我的工作的简单回顾，我将在做好本职工作的同时也 要做好各种“份外事” ，只要是有利于学校发展的，我都将努力去做。 今天借述职的机会感谢各位领导的信任和支持。以上是我的述职

6、报 告，不当之处，敬请领导、老师们批评指正。 第二篇：2015 年教导主任述职报告尊敬的各位领导、学校各位同仁：大家好！感谢各位领导一学期以来的指导和帮助，感谢全体 老师的支持与配合，用我对教育事业的无限忠诚和我一生中最旺盛 的精力和体力，全身心地投入教育工作中，诠释了我对“负责” 的真 正理解。一学期以来，根据学校行政安排，我分管学校教导处工作， 具体负责教学管理、考务等工作。教学管理是学校教育管理的一项 核心内容，是维持正常教学秩序，实施基本教学运行，实现教学质 量目标的根本保证。随着素质教育的推进，教学改革的逐步深入， 时代的不断变化，教学管理内涵不断加深，要求日益提高，教学管 理如何达

7、到“科学、和谐、高效” ，我们教学管理者面临巨大的挑战。 借此机会我就如何立足教学管理岗位，抓教学质量的一些做法向各 位领导、老师汇报。1、用科学管理规范教学、教学管理需要制定一套完善可操作的常规管理制度，是管理的标准，是考核的依据。比如：备课常规、批改常规、学科课堂 教学常规、考试常规、毕业班工作常规等。在批改常规中，我要求将学生的作业本当作师生交流的平台， 批改不仅仅停留在错了一把叉的基础上，错了要指出错在那里，为 什么错，将学生的错误与学生平时上课情况相结合写上一些交流评 语等等，并要求学生答复。即是“作业即书信，批改即交流” 。（2） 、常规管理工作检查做到公平、公正、公开。“检查不是

8、领导的专权” 这是我一贯奉行的原则，在我担任教 导主任并分管教学的八年里，我一直坚持领导检查与教研组检查、 教师相互检查相结合。教导处对教师三六常规的检查只是抽查，我 要求不同的月份不同的检查方式。如：本期三月教研组检查，四月 教研组长相互交叉检查，五月教师办公室内相互交叉检查。教导处 随机抽样：每个办公室抽 5 名教师，每个年级 10 名学生作业（一个 学生所有科目）检查前提出总体要求：1、实事求是 2、一个办公室 检查的分数不能雷同 3、检查结果要与抽查结果相符合。（3） 、常规管理工作检查要科学而富有实效。实行“免检” 与“重点检查”相结合；根据教师的敬业程度我设置了常规免检制度，比如我

9、校的贺 宝顶老师、付延来老师、李丽娜老师、关新老师、李雪老师、王珏 老师、孟繁成老师等，虽然教学经验十分丰富且常年战斗在初三第 一线，但他们依然自觉的备详案，作业批改十分精细，同时他们还 要求学生每周、没人必须向教师询问一个问题，教师做好记载并纳 入对学生的评价，这些老师就可以免检。相反的人员就属于重点检 查，每月的教导处抽样检查这些人就是重点对象。检查标准“严中有活，活中求新” 。所谓“严中有活” 就是对待不同的教师不同的标准，不同的科 目不同的尺度，例如：作文批改向来是语文教师最伤脑筋的事情但 它又是语文教学中的重点，于是我制定了“精改略阅” 制度，即是将 一个班的学生分成 ABc 三个组

10、，精改 A 组、批阅 B 组、略阅 c 组， 每个作文相互轮流。 “活中有新” 即是教师的工作要求要有创新，用心 思考，凡是有效的工作都认可，凡是有利于提高教学质量的措施都 认同。例如初三的辅导方式教师自己制定的“学生每日一问” ，纳入 对学生的考评，这些教导处都认可。2、用课堂督导改进教学建立教学督导制度是改进教学的有效手段，学校成立教学督 导组，由学科带头人、骨干教师、教研组长、学校领导为督导组成 员、教导处制定教学督导方案 。督导的重点是毕业年级的课堂， 主要形式是听课、讲课、交流、抽查备课和学生作业批改，坚持督 与导相结合，重在交流，督导工作每月进行。督导结束要形成督导 工作报告，将课

11、堂教学纳入了教学管理的可控的视野之内。我校的教学督导组根据学科的不同确立不同的组长和组员， 以做到扬长避短（杜绝了领导听课不懂的现象） 。例如语文组：汪振 云老师任组长、主评（初二年级组长，常年从事初二语文教学） 。数 学组：付延来老师任组长、主评（初三年级组长，常年从事初三数 学教学。 ）外语组：罗岩老师任组长、主评（常年从事英语教学）物 理组：李丽娜老师任组长、主评（工会主席，常年从事初三物理教 学。 ）对于教学督导组的工作，我只确定每月一次，不定时间，采取 推门课的形式，目的是“不允许荒废一堂课” 。每月月底出教学督导 简报。3、用目标责任锁定教学教学工作目标分为阶段性目标和发展性目标。

12、阶段目标为每 学期应达到的目标，发展性目标为毕业时应达到的目标。将目标责 任制落实到每个年级、每个班、每个任课教师。比如：教学成绩阶段目标为：每期期末统考成绩各项指标（单科） ，必须名列学区前三 分之一。年级内单科成绩班级间差距不超过 58 分；发展性目标从 学生入校时制定到年级，如：初一入校目标为学区第四位，之后每 期都要有所发展。毕业班的发展性目标更为详实，制定到班、科优 生率，优生人数，有效优生率，有效优生人数，目标达成情况每月 考核，与教学过程和期末考核挂钩。目标是责任、是压力、更是动 力，目标与责任明确了，也就锁定了教学的具体任务与努力方向。4、用命题研究、考试质量分析反思教学质量检

13、测是教学环节的重要部分，教学质量管理要重视阶段 性质量检测，及时发现教学薄弱环节和存在的问题。检测的有效性 关键在于命题要科学合理，符合教学实际，符合学生的实际。检测 的作用关键在于有效的质量分析。我校以年级学科组为命题组，年级学科组长为命题组长，命 题组长的任务是对每次命题结构的把握，如英语中：听力占 20%， 其中多少为听单词，多少为听短语，多少为听句子，多少为听语 篇其余的命题组成员则按照组长的结构，根据教材内容进行命题， 最后组长审阅通过。检测结果人人做分析，书面交教导处，要求分析到题，分析 到人头。多年来，我们一直坚持对命题和质量分析的的研究，在提升 成绩过程中，老师们看到了成果。5

14、、用效果评价促进教学每月的教学效果检测过程中，我校都评出 ABc 三优学生，每 月对三优学生进行大张旗鼓的表彰，同时以家长的一封信的方式通 告家长，同时制成 ABc 三优红榜，在校内张贴一份，在场镇张贴一 份，对优秀学生进行广泛的宣传，这样家、校、社会三位一体的激 励机制促进了学校教育学校管理的顺利开展。6、利用校本教研哺育教学校本教研是提高课堂教学效率的催化剂，忌讳教学教研两张 皮的现象。我校教本教研反对大课题，以教师为主体，以学生为对 象，以课堂教学为阵地，以研究教学中的困惑为主题，以改进教学 和提高教师专业能力为目的。我们每一期都有一个研究主题。 例如本期，我们秉承“问题即课题，教学即研

15、究” 的精神，语 文组的“如何开展戏剧鉴赏” （戏剧在初三中考中考分极少，历来的 初中语文教研中从不涉及，但我们不抛弃、不放弃，依旧作为研究 的对象） ；数学组的“克服粗心，提高习题的准确度” ；外语组的“英 语阅读教学研究”等等，研究的都是亟待解决的难点，哪怕是取得一 丁点的效果，也是校本教研不可磨灭的功绩。各位领导，各位同仁，教学管理工作是一项十分复杂和富有 智慧的工作，管理是一门艺术，需要进行不断的雕琢，才会更加绚 烂夺目。当然，我的管理艺术还存在许多问题，管理能力与学校的 发展需要还有一定距离，需要继续得到领导的培养，同仁的包容。谢谢大家！第三篇：2015 年教导主任述职报告2015 年在不知不觉中拉上了帷幕，回首一年来走过的路，还 是留下了一些或深或浅的足迹，虽然其间有过忙碌，有过艰辛，有 过困惑，但更多的是充实、是快乐、是收获的幸福。过去的一年， 是我殚精竭虑促发展，求真务实的一年；过去的一年，是我大胆推 进课程改革，开拓创新的一年。为了在新的一年进一步推进课程改