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1、我多想去看看 说课稿 教材分析：我多想去看看是小学语文一年级上册的一首诗歌。诗歌 用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈 的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看看天安门广场的升旗 仪式。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈思想 感情。 通过本课的教学激发学生对首都北京和祖国的热爱之情。 教学理念： 遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为 主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴 趣。 教学目标： 1、认识十三个生字、两个偏旁“心、方” 。学会写本课生字。 背诵课文。 2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。 3、激发主动识字的愿望和热爱
2、北京、热爱祖国的思想感情。 教学重点、难点： 重点：识字和朗读教学是重点 难点：是热爱祖国热爱北京的感情激发。 教法、学法： 课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文 的理解。首先通过学生喜欢的万里长城和天安门入手，引起他们的兴趣，当他们知道了北京还有很多美丽的风景和建筑，就产生了很 想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后 通过范读、自读、分角色读、表演读、配乐读、展示读等达到对课 文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动， 逐层加深爱祖国的思想情感和体验。 识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法 去识字，然后通过“吃水果”的
3、游戏，让学生体验成功的乐趣，逐 步培养想去识字、主动识字的意识。 教学过程： （一）谈话引入，揭示课题 1、同学们，你们去过北京吗？谁能给大家介绍一下北京？（指 名 24 位） 。 2、听了他们的介绍，我们知道了北京城历史悠久，风景迷人， 你有什么想说一说吗？引出（北京太美了！我真想去看一看） 3、有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去 看一看，他就在第 11 课我多想去看看这篇课文里，请齐读课题 两遍，板书课题，分析生字“想” ，并组词、造句。 （二）初读课文，理解内容 1、自读课文，要求： （1）读准生字字音，分清字形。 （2）从课文中，你读懂了什么？课文共有几句话？ 2、检
4、查生字认读情况，字卡（1）开火车读（2）组词造句，反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）3 句话。 3、师引：（请说说你从哪句话看出来的，把它读出来） “我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。 4、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。 （三）学习一、二句话，出示挂图。 1、观察挂图，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？ 从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？ 图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图 片，妈妈和孩子 文：弯弯的小路，大山。 2、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈， 你会拿着天安门图片对孩子说些什么？（自
5、由说，指名说） （孩子，你要妈妈学习，长大到北京去。孩子，知道吗？天安 门广场上升旗仪式非常壮观） 。 3、谁能用课文中的话说说？指名一、二句师生，生生互评鼓励 你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗？（可以） （生评） 4、齐读，突出重点词“遥远”谁来解释给大家听？（路程非常 地远） 5、朗读课文（自由读，指名读） 。 6、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。 7、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果 我们也参加升旗，你会怎样做？我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了国歌，行了礼，能说说你心中的感受吗？ 现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也 没
6、去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪 不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望 用朗读表达出来吧！（指导读第 3 句） 。 8、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？” （非常非常想去， 很想很想去） 。 9、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情？（自由读，指名 读，评价） 同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。 （四）选择你喜欢的方式自由朗读，并背诵。 （个别，小组，同伴，汇报朗读，背诵情况） （五）通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？ 1、出示句子：“北京，我想对你说：”小组交流说一说。 2、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的市 长，一定要把你最想说的说出来！（1）说（2）读 我还想带同学们唱一去我爱北京天安门的歌给北京听，可 以吗？齐唱我爱北京天安门 。 3、朗读全文并谈感想。 （六）小结：通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天 安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北 京的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。
