山香教育基础知识真题汇编试卷(一)

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1、教师招聘考试之教育理论真题汇编试卷（一） (满分100分时间150分钟) 一、单项选择题(在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请 将其代码填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共15小题，每小题 1分，共15分) 1.态度的行为成分是指准备对某对象作出某种反应的( ) A.意向或意图 B.语言或行为 C.行为习惯 D.意向或行为 2.在注视发光的灯泡几秒钟之后，闭上眼睛，眼前会出现一个同灯泡差不多大 的光源出现在黑暗的背景中。这是感觉的( ) A.对比 B.适应 C.后像 D.联觉 3.后学习的材料对先学习的材料的回忆所起的干扰作用是( ) A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C

2、.双重抑制 D.提取失败 4.某学生精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事。他的气质类型是( ) A.胆汁质 B.黏液质 C.多血质 D.抑郁质 5.提出“最近发展区”的心理学家是( ) A.埃里克森 B.皮亚杰 C.维果斯基 D.劳伦兹 6.先掌握了苹果、香蕉的概念，再来掌握水果的概念。这属于( ) A垂直迁移 B负迁移 C一般迁移 D远迁移7.中小学师德建设中，教师对待教育事业的最高德育目标是( ) A.献身于人民事业 B.忠于职守 C.为人师表 D.加强学习，提高自身修养 8.在班级中形成的各种小组团体属于班级中的( ) A.正式群体 B.非正式群体 C.松散群体 D.联合群体 9.“长善

3、救失”“教学相长”的教学思想是在( )中首次出现的。 A.论语 B.孟子 C.学记 D.中庸 10.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。 A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题 11.“泛智”教育是( )的观点。 A.夸美纽斯 B.皮亚杰 C.赫尔巴特 D.杜威 12.苏霍姆林斯基曾提出要“让学校的每一面墙壁都开口说话”。这是充分运用 了( )的德育方法。 A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价 13.中华人民共和国义务教育法颁布“国家实行九年制义务教育”的规定是 在( ) A.1985年 B.1995年 C.1986年 D.1992年 14.在我国当前课程

4、管理的改革中，实行三级课程管理，其中新增的课程是( )A.综合课程和分科课程 B.学科课程和活动课程 C.地方课程和学校课程 D.显性课程和隐性课程 15.高中三年必修学分是( )个。 A.116 B.114 C.36 D.24 二、多项选择题(在下列每小题列出的选项中至少有两个是正确的，请将其代码 填在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共5小题，每小题3分，共 15分) 1.学习动机有( )功能。 A.激发 B.指向 C.维持 D.调节 2.确立教育目的的依据有( ) A.特定的政治背景 B.特定的经济背景 C.特定的文化背景 D.受教育者的身心发展规律 3.教学结构包括( ) A.教

5、学时间的合理利用 B.课程表的编制 C.教学过程的规划 D.维持课堂教学纪律 4.教师劳动的特点包括( ) A.长期性与间接性 B.连续性与广延性 C.主体性与示范性 D.复杂性与创造性 5.现代教育的特点是( ) A.终身化 B.多元化 C.全民化 D.世俗化 三、判断题(判断下列各题的正误，并在题后括号内打“”或“”。本大题 共10小题，每小题1分，共10分)1.学习是以经验为中介的一种持久的变化。( ) 2.生产劳动和社会实践相结合是培养社会主义建设者和接班人的根本途径。( ) 3.“先行组织者”是由美国的奥苏贝尔提出来的。( ) 4.班主任明确确立班集体的共同奋斗目标。( ) 5.课程

6、中的教学和教学中的教学一样。( ) 6.练习提高表现为练习的速度加快和成绩提高。( ) 7.人的心理是人脑对客观现实的主观表征。( ) 8.教育是培养人的活动。( ) 9.动机越强，解决问题的效率越高。( ) 10.捷克著名教育家夸美纽斯的普通教育学的出版，是教育学形成一门学科 的标志。( ) 四、名词解释(本大题共3小题，每小题5分，共15分) 1.学校教育 2.教学 3.班级目标管理 五、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分) 1.简述教师在学与教的过程中的地位。 2.简述生产力对教育的制约作用。 3.“学生是发展中的人。”对于这句话，我们应该如何理解？ 4.现在提倡自主学习，就是

7、要学生自己学习，教师负责串讲和管理课堂纪律。 你赞同这种观点吗？为什么? 六、案例分析题(本大题共21分) 一个小孩在做家庭作业时，把墨水不小心倒进了水里，在搅动的时候发现上面 的漩涡和下面的水呈对称图形，于是认为海里的沙漠形成金字塔也是这么来的， 于是往水里倒了点沙搅动成功验证，于是写总结。他得到老师和大家的认同和 赞扬。(1)案例中用到了哪种学习方式？和传统的教学方式有什么不同？(11分) (2)新课程倡导的学习方式有哪些？(10分) 教师招聘考试之教育理论真题汇编试卷（一） 答案详解 一、单项选择题 1.A【解析】本题考查态度的行为成分的概念。 2.C【解析】在刺激作用停止后暂时保留的感

8、觉现象称为感觉后像。题干描述的 是正后像。 3.B【解析】倒摄抑制是指后学习的材料对回忆和保持先学习的材料的干扰作用。 4.A【解析】胆汁质的人以精力旺盛、粗枝大叶、表里如一、刚强、易感情用事 为特征。 5.C【解析】略。 6.A【解析】垂直迁移也称纵向迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验 直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素的重新组合迁移到新情境中去。 7.A【解析】略。 8.A【解析】班级、小组、少先队等属于正式群体。 9.C【解析】“长善救失”“教学相长”均出自学记。 10.D【解析】教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律 的科学。推动教育学发展的内在动力是教

9、育问题。 11.A【解析】“泛智”教育的思想是夸美纽斯提出的。 12.A【解析】陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移 默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。题干的描述正是 陶冶教育法的体现。13.C【解析】1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过中 华人民共和国义务教育法，根据中华人民共和国义务教育法第二条规定， 国家实行九年义务教育制度。 14.C【解析】新课程改革适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重， 形成了国家课程、地方课程和学校课程三级课程并行的层次结构。 15.A【解析】高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术

10、、 艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域，要求学生每学年在每个学习 领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分，总学分达到144个学 分方可毕业。 二、多项选择题 1.ABCD【解析】学习动机有激发功能、指向功能、维持和调节功能。 2.ABCD【解析】确立教育目的的依据包括：(1)特定的社会政治、经济、文化背 景；(2)人的身心发展特点和需要；(3)人们的教育理想；(4)我国确立教育目的 的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。 3.ABC【解析】教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和教学过程的 规划。 4.ABCD【解析】教师劳动的特点有：复杂性和创造性、连续性和广延性

11、、长期 性和间接性、主体性和示范性、劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。 5.ABC【解析】教育的世俗化是近代教育的特征。 三、判断题 1.【解析】学习是个体在特定情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行 为潜能的相对持久的变化。 2.【解析】教育与生产劳动相结合是培养社会主义建设者和接班人的根本途 径。 3.【解析】“先行组织者”的概念是由美国心理学家奥苏贝尔提出来的。 4.【解析】班集体的共同奋斗目标是全体成员在认识、行动上达成一致，从 而确立下来的，不应该是由班主任来确立的。 5.【解析】课程中的教学只是教学的一种实施方式，教学工作以上课为中心 环节，二者并不等同。 6.【解析】略。7.

12、【解析】客观现实决定人的心理，心理是人脑对客观现实的主观映像。 8.【解析】略。 9.【解析】动机水平适中时，解决问题的效率最高。 10.【解析】夸美纽斯的代表作是大教学论，该书的出版是教育学形成一 门独立学科的标志。 四、名词解释 1.学校教育，是教育者依据一定的社会要求，依据受教育者的身心发展规律， 有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使其朝着所期望的方向发 展变化的活动。 2.教学是在一定教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握 社会经验的双边活动。 3.班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目 标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，

13、形成目标体系，以此推动班级 管理活动，实现班级目标的管理方法。 五、简答题(答案要点) 1.教师是教学活动的领导者、组织者，是学生学习的指导者和学习质量的检查 者，他能够引导学生沿着社会所期望的方向发展，使学生成为社会所需要的人 才。教师受过专门训练，不仅“闻道在先”“术业有专攻”，具有较高的文化 知识、思想修养，而且了解青少年身心发展的规律，懂得如何组织和进行教学， 能够发挥主导作用。 教师主导作用主要体现在三个方面： (1)教师决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，并起着引导、规范、 评价和纠正的作用； (2)对学生学习方式以及学习的态度发挥作用； (3)影响学生的个性以及人生观、

14、世界观的形成。 2.(1)生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度； (2)生产力的发展水平制约着教育结构的变化； (3)生产力发展水平制约着教育的内容、方法与手段； (4)生产力发展水平制约着学校的专业设置；(5)教育相对独立于生产力的发展水平。 3.“学生是发展中的人”意味着学生不是成人，他们正处于身心发展最迅速的 时期，生理和心理两方面都不太成熟，具有很大的发展的可能性与可塑性。包 括以下四层含义： (1)学生具有和成人不同的身心发展特点； (2)学生具有发展的巨大潜在可能性； (3)学生有发展的需要； (4)学生具有获得成人教育关怀的需要。 4.（1）不赞同。这种观点是对自主学习的误

15、解。自主学习关注学习者的主体性 和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习方式。 (2)自主学习是一种主动学习，是相对于“被动学习”“他主学习”而言的。主 动性是自主学习的基本品质，它在学生学习活动中表现为“我要学”。“我要 学”一方面表现为学习兴趣，另一方面表现为学习责任。只有学生自觉地担负 起学习的责任时，学习才是一种真正的自主学习。 (3)自主学习是一种独立学习。“独立学习”是自主学习的核心，表现为“我能 学”。新基础教育课程改革就要求教师要充分尊重学生的独立性，积极鼓励并 创造各种机会，让学生独立学习，培养其独立学习的能力。 (4)自主学习也是一种元认知监控的学习。自主学习要求学生对为什

16、么学习、能 否学习、学习什么、如何学习等问题有自觉的意识和反应，它突出表现在学生 对学习的自我计划、自我调整、自我指导和自我强化上。培养学生对学习的自 我意识和自我监控并使之养成习惯，是促进学生自主学习的重要因素。 六、案例分析题(答案要点) (1)案例中小孩将墨水不小心倒进水里，于是发现搅动的时候，上面的漩涡和 下面的水呈对称图形的规律，然后经过自己的实验验证结论，并进行总结，这 样的学习过程属于探究学习。 传统的教学方式是以课堂讲授为主，学生被动接受知识，在此过程中，学生 的主体性被忽视。而在案例中学生的学习过程是自主的、从自己的生活经验出 发的、符合自己学习兴趣的，因而是更为积极主动的，学习效果也更好。 (2)新课程倡导的学习方式有自主学习、合作学习和探究学习。自主学习关注学习者的主体性和能动性，是学生自主而不受他人支配的学习 方式。主动性是自主学习的基本品质，它在学生学习活动中表现为“我要学”。 探究学习也称为发现学习，是一种以问题为依托的学习，是学生通过主动探 究解决问题的过程。 合作学习