竞争合作求双赢

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1、竞争合作求双赢竞争合作求双赢 第一课时竞争？合作？ 一、教材分析 重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作 用。理解合作共享与公平竞争的内涵。 难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于合作的能力。在 学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。 二、学生分析 针对的问题：当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的程度也日趋激烈。 但是不少青少年学生并不善于竞争。一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的 概念上是模糊不清的。比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、 “尔虞我诈”等，概念上的模糊不清常常导致行为上的偏差。另一方面，不知 道如何竞争，即在

2、竞争的方式上存在问题。比如，有的学生为了追逐某种利益， 在竞争中取胜，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人，这属于 不知道如何竞争的范畴。 不少当代青少年学生不善于合作。与人彼此合作的意识和能力是他们所欠缺的， 在独生子女身上表现尤为明显。一方面，不少学生身上自我为中心的倾向较为 明显，与人交往缺乏合作的意向，甚至唯我独尊，总是将他人置于服从的地位； 另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式 与他人合作。 学生的需要：21世纪是充满竞争与合作的世纪，青少年学生如果不懂得如何 正确对待竞争与合作，将难以适应社会，个人难以得到更好的发展。很多学生 也渴望与他人

3、友好合作，拥有理性和谐的竞争氛围。一方面，我们要引导学生 学会合作，学会与他人共同生活；另一方面，从小就要培养孩子能够正视竞争、 勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科 技、高智能、高效率的信息社会的挑战。 三、综合设计思路：教学设计 竞争？合作？ 平等竞争1、观看48届世乒赛男子双打决赛录像导入 2、 小小辩论场：展示辩题竞争与合作哪个更重要 3、阅读课文中刘国梁与孔令辉的一段故事，引导学生正确对待竞争 欣赏小品一本参考书，大胆评评小品中两位同学的行为。 4、心理体验：引导学生知道竞争中必须遵守规则。出示良好的竞争意识与不 良的竞争意识对照表，检测自己是否具备良

4、好的竞争意识。 5、欣赏龟兔赛跑新编，结合本节课内容，谈谈感想。体会合作的重要性。 6、游戏空间，体验合作的核心是发扬集体主义精神。以小组讨论方式让学生做好一定的辩论准备，教师巡视时，可根据实际情况适当予以指导。 妒忌是初中生身上常有的事。教学中要让学生全面反思自己的行为，考察他人 的行为，认识其维护性。 要点出合作与个人发展和事业成功的关系，并通过想象使学生体验到合作的愉 悦。 合作共享四、教学中存在的疑问：引导和帮助学生树立良好的竞争与合作意识，不是一两节思想品德课就能够 解决的问题，是否可以与班主任和任课教师携手，共同帮助学生提高平等竞争、 团结合作、乐于助人的意识，自觉养成团结合作、乐

5、于助人的品质，这也体现 了教师的团结合作精神。 附录： 1.课前调查问卷 （1）考试复习时，一位成绩和你不相上下的同学，来向你请教一个问题，你 也能解答，这时，你会怎么做？ A.认真告诉解题办法 B.随便告诉一下 C.告诉他我也不会 D.不予理睬 (2)考试后，全班谁成绩最好，最好成绩是多少，我总是特别感兴趣。 A.完全符合 B.比较符合 C.不太符合 D.完全不符合 （越关注，说明竞争的意识越强。） 2.一封初二女生的来信 老师： 我想和你谈谈交友问题。上了初中以后，我自以为和班上的一名女生成了好朋 友，天天形影不离，我们的成绩都很好。但我后来发现，尽管她总是全班第一， 可我有不会的题目去问

6、她时，每次她都摇头说“不会”。一个偶然的机会，我 看了她的作业本，发现我问她的那些题目她全做出来了。我顿时气得心凉了： 为什么我真心待她，她却这样待我。当我偶尔考得比她好，她会好几天不理我。 我真不明白怎么会这样？ 小凡 3.感谢对手 2004年，雅典奥运会跳水冠军彭勃在赛后记者采访他时说：他感谢两个人， 一是他的队友王克楠，另一个是他的竞争对手萨乌丁。他说如果没有王克楠到 场对他的鼓励，他不会顺利地取得金牌。他之所以要感谢他的对手萨乌丁，是 由于对手的强大，发挥得这么出色，激发了他的拼搏精神去奋力夺取第一。因 此强大的对手对他来说是压力，也是取胜的动力。 4.不该输的比赛小品剧本 （旁白）：

7、一年一度的全市中学生物理竞赛又开始了，物理竞赛分团体冠军和 个人冠军两个最高奖项。其中、中学分别派出了三个参赛选手准备赛前训 练。从实力来看中学是市里最好的重点中学数学尖子多，很多人都认为冠军 已是他们的囊中之物，可是中学的选手们并没有气馁，他们势与中学一争 高下。 中学训练情境： 高傲：我看我们有点浪费时间，以我们中的实力稳坐两冠宝座啦。 林骄：我觉得也是，我们的实力有目共睹，不必花时间配合训练物理实验设计，我们还是各自安排自己的训练时间和设计实验，看谁的好就用谁的，怎么样？ 我可不会输给各位的（挑战的神气） 张爱显（很不服气）：那就看看谁的本事大，输了可别说我不让你，哈哈。 旁白：于是他们

8、各自做了大量的习题，查找资料设计实验 （高傲和张爱显的书桌上都放了大量的资料。） 高傲：太好了，我有那么多资料，一定能设计出最好的实验。竞赛习题也 “No problem”，啧啧（得意的笑） 张爱显：这一次冠军还不是我的？！嘿嘿可是我一个人看不完这些材 料管它呢！我看不到别人也未必看得到呀（继续做习题） 林骄：（学校图书馆）真倒霉！不知是谁手脚这么快，把我想借的书借走了。 只有再找找喽，去问那几个家伙多没面子，况且他们可能也不会让那书给你， 唉！中学训练情境： （三个选手正在紧张的做习题和查阅有关资料。） 郑易处：兄弟们，怎么样，还行吧，敌人强大，我们要打艰苦的持久战喽 杨仁合：我就喜欢接受挑

9、战，特别是和几个新朋友一起，只要我们三个同心协 力，就能打倒中学的“三座大山”，哈哈！（自信地笑） 何作：这道题目很新颖，你们过来看看，（三人马上聚拢研究）大家熟悉一下 这类型的题目。 杨仁合：我刚才也发现一些容易出现错误的题目，我特别作了明显标记，你们 别忘了看。我们分工把实验设计的资料看看，大家再出些好点子。你们的脑瓜 子比我灵活。 郑易处：仁合，你的基础最扎实，人也最细心谨慎，有你把关和提醒我们，我 们就没有后顾之忧了。吃饭时间快到了，各位客官，想吃什么，小的我去 办（作店小二状） 旁白：比赛当天，中学的选手虽然个个表现都很出色但是暗地里较劲（中 学的选手们曾一度领先），中学的选手同声同

10、气，互相帮助，还有统一的口 号和服装显得精神抖擞（中学三个选手手握手心连心，喊出口号：“三人齐 心，其利断金”） 比赛结果让人出乎意料，中学竟不敌中学这匹黑马 5.游戏：在一张报纸上，我们能站多少人？ 规则：在地上放一张报纸，让一个小组的同学合作，看哪个小组站上去的人多。 不能借助工具。 6、歌曲团结就是力量、众人划桨开大船 第二课时合作！竞争！ 教学设计： 教学目标 知识目标通过教学与活动，使学生认识什么是合作中竞争以及什么是竞争中合作。 能力目标 通过活动锻炼同学之间在合作中竞争，在竞争中合作的能力，促成学生把握在 合作中竞争、在竞争中合作的技能。 情感态度与价值观目标通过活动，促使学生学

11、会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞 争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学 会如何做人。 教学重点和难点 在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人，学会如何处事是本课的 重点与难点。 课时安排一课时 课前准备 教师准备教材中的游戏材料。 学生 1.思考在我们的日常生活中，有关自己在竞争中合作，在合作中竞争的成功事 例。 2.收集一些我们现实社会中的一些在竞争中合作，在合作中竞争的成功事例。 板书设计 一、合作！竞争！ 1.在合作中竞争 要尊重竞争对手，向竞争对手学习倡导一种全新的竞争理念： 相互依存的应体现“双赢”的原则 两个方面 2.在竞争中

12、合作 需要处理好自己与他人的关系 需要形成团队精神 导入播放中国女排在雅典奥运会夺冠的片段。 提问： 中国女排的夺冠是竞争的结果？ 还是合作的结果？或者是？学生欣赏， 思考，回答。让学生在欣赏与思考中领悟：中国女排的夺冠是竞争和合作共同作用的结果。 从而引出“竞争！合作！” 活动一：“出谋划策”续编故事出示故事：同行不是冤家前半部分（见参考的材料（1），让学生根据 题目续编故事,用表演的形式再现。 请学生结合完整的故事谈谈对“竞争与合作”关系的理解。 小结：. 竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。 .竞争离不开合作，没有合作的竞争是孤单、无力的竞争，因为没有参照系。 .合作也离不开竞争，没

13、有竞争的合作只是一潭死水。学生续编故事 表演故事 结合完整的故事说出自己对“竞争与合作”关系的理解。使学生在感兴趣的续编、表演故事的形式中理解“竞争与合作”关系 活动二：游戏“夹球同行”出示游戏“夹球同行”的要求和规则。（见参考的材料（2） 组织学生开展游戏。现场采访：1.你们小组获胜的秘诀是什么？ 2.这次获胜对你、对你们小组有 什么意义？ 小结：1.在合作中竞争包括两个方面， 一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争，另一方面，成员间相互竞 争促进团体竞争力的提高。 2. 通过在合作中竞争，使自己的进步更快了，使集体更强大了观看、聆听游戏的要求和规则。 开展游戏。使学生在游戏中体会和理

14、解“在合作中竞争”的内涵和作用。活动三：“如此竞争？”出示阅读材料如此竞争？（见参考的材料（3） 小组讨论 . 你觉得小明的说法对吗？ . 老师的用意是什么？ 3. 我们应该怎样对待竞争对手？阅读材料 讨论，回答。通过阅读材料和小组讨论，让学生学会尊重竞争对手，并敢于与他人竞争， 在竞小结： 1.在合作中竞争，要尊重竞争对手，以实现取长补短、携手共进的目标。 2. 在合作中竞争是一种全新的竞争理念，竞争的目的在于超越自我，共同进 步，不以成败论英雄。力争超越自我，共同进步。 活动四：实验“逃生”根据实验要求（见参考的材料（4）指示学生在规定的时间内设计出“逃生” 方案。 组织学生开展实验。 现

15、场采访：1.为什么设计这样的“逃生”方案？2.在临时小组内谁是真正的“赢家”？3. 临时小组实验的成功或失败，对你有什么启发？ 小结： 1. “在竞争中合作”应体现“双赢”或“多赢”原则。 2.需要处理好自己和他人的关系。 3.需要形成团队精神。一部分观看 一部分设计“逃生”方案，开展实验。 思考并接受采访。通过学生感兴趣的形式，让学生认识到在竞争中需要合作；如何与他人合作， 以实现“双赢”或“多赢”的结果。 结尾：自主设计游戏 请学生以小组为单位，设计并展示表演一个游戏，主题为“在合作中竞争”或 “在竞争中合作”。设计游戏。展示表演游戏。 使学生思考、实践、体验所学的内容。 附录二 1、同行

16、不是冤家 在山东济南市的一条街上有三家同样的服装店。“同行是冤家”，开始他们一 心想把对手置于死地，竞相压价、造谣诽谤等“小动作”都被他们用来排挤对 方，恨不得让对手早日关门。可是后来，消费者见他们互相诋毁，商品价格也 非常离谱，便对他们的信誉和商品质量产生怀疑。结果三家店铺日渐冷落，经 营惨淡。一个偶然的机会，三个店主坐到了一起 2、游戏“夹球同行” 每组选12名同学参加，分成两小组，每小组6人，相对而站（教室的两端）。 两名同学背靠背夹住球运往对面，对面的同学也用背夹住球再把球运回，依次 运球，直到每位同学都参加活动为止。 规则：两人背对背夹住球，不准用手帮忙；两人侧身背靠背向前进方向运球， 不许一前一后运球；交换球时，运球的同学不能用手，但其他同学