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1、泉州市特级教师讲学活动上课教学设计北师大版三年级上册年 月 日 （执教者：余跃明，2010年11月15-19日惠安、泉港、洛江） 教学内容： 小学数学实验教材（北师大版）三年级（上）第七单元年 月 日第一课时的内容。 教学目标： 1、结合生活经验，认识年、月、日，了解他们之间的关系。 2、通过观察、交流，知道大月、小月和平年、闰年，初步学会记忆大、小月和判断平年、闰年方法。 3、结合教学情境，增强爱国主义情感，感悟数学与现实生活的密切联系。； 教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年。 教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。 教学准备：多媒体课件、
2、03-06年年历卡、表格（一）（二）、计算器等。 教学过程设计： 教学过程 教师活动 学生活动 情 境 引 入 、 揭 示 课 题 一、 创设情境 揭示课题 1、引入课题。 师：现在是上课时间，你们知道是几 时几分几秒吗？这里用道了那些 时间单位？ 师：请同学们看录像， 这是我国上海世博会闭幕式。你知道了什么？ 师：闭幕式是什么时间呢？里面用到了哪些时间单位？（板书课题；年 月 日） 2、联系实际。 师：在生活中那些地方还用到了“年 月 日”？你们知道老师是哪年哪 月哪日出生的？你们呢？ 师：可见年月日在生活中的用处大不大？我们要不要好好学习呢 ？ （板书； 1956 年 7 月 9 日，学生
3、出生 2010 年 月 日，2002 年 月 日） 1、学生观看 视频，回 答 2010 年 10月 31日。 2、 学生回答 有关年月 日的知识。 亲 历 过 程 、 合 作 探 究 二： 填入数据 发现记忆 1、回忆已知。 引导学生说一说：你知道了年月日哪些知识？（教师板书主要知识） 2、小组合作 教师（演示幻灯片） 师：年月日还有什么知识，有什么 奥秘呢？准备让同学们独立思考、合 作学习来研究。 师：老师为大家准备了 2003 年-2006 年的年历卡， 请小 组长把这些年 历卡分发给每个同学，同学们 要认真观察日历中每月的天数。 师：请几个同学们汇报数据。 1、分发年历 卡，引导学生
4、根据年历卡回 答完成表一。 2、学生提出 问题。- 1 - 3、计算总天数 师：怎样计算出 2003 年的总天数？怎样很快口算？ 4、讨论交流 师：现在请小组同学共同观察你们汇总的数据，有什么 发现 ，在小 组内 议一议。 5、发现规律。 师：通过观察表格中的数据，你 发现了什么？ 师：怎样给它们（每月 31 天、30 天、28 或 29 天）取名字？ 6、学习命名。 师：为了方便记忆，我们可以把天数是 31 天的月份取名字叫“大月”，一 共有几个大月？我们可以把天数是 30 天的月份取个名字叫“小月”，一 共有几个小月？ 师：二月是几天？看来二月份的天数比较特殊，我 们就叫它“特殊月”。 师
5、：我们一下子交了 12 个新朋友，有什么好 办法能记住哪几个月是大月， 哪几个月是小月？。 7、交流记忆方法。 师： “ 用口诀”来记也是个好方法，老 师这里就有一个口诀，一起来 读一 读，记一记。 师：书上还给我们介绍了一种用“拳头”来记的方法， 这种方法也是最常 用，最简便的方法，这个拳头记忆法怎么记呢？（学生举起拳 头，教 师出 示课件） 。 8、抢答练习。 1）一年中哪几个月是 30 天？ 2）9 月 1 日的前一天是几月几日？ 3）6 月 30 日的后一天是几月几日？ 3、学生分组 讨论交流他们 的观察结果和 发现。 4、在老师的 引导下进行归 类，命名。 5、在老师的 引导下探究大
6、 月、小月天数 的记忆方法。 。 6、学生抢答 三： 探究规律 验证规律 师： 为什么有的年份二月是 28 天，全年是 365 天，有的年份二月是 29 天，全年是 366 天？ 1、发现规律。 师：接下来，准备让同学们先独立填表，再小组讨论交流 。 师：请每个同学们拿出老师发给你们的表格二，再翻开数学书 95、96 页 边看 1997 年-2004 年的年历中 2 月份的天数，并把数据填在表格二中， 填完以后观察一下所填的数据，看看你能发现什么？与同桌 说一说 2、班级交流。 师：观察二月份的天数后，你发现 了什么？ 师：是不是每 4 年就有一年的二月是 29 天呢？我们来验证一下。老 师任
7、意选出相邻的四个年份，大家注意看是不是有一个年份的二月是 29 天。 师：2 月 29 天的年份叫做闰年，2 月 28 天的叫做平年，那每 4 年就 有一年的二月是 29 天可以怎么说 ？ 师：为什么 4 年里旧有一个闰年呢？看了这个小知识你就明白了。 1、在老师的 组织下统计 19972004年 的年历中 2月 的天数并填写 表二。 2、通过交流， 从表二中探究 发现规律 “每四年一闰” 并进行验证。- 2 - 四： 学习判断 平、闰年 方法 3、学会推算。 首先，让学生观察表二并说一 说有哪些年份是闰年？然后，让学生 开小火车根据每四年有一个闰年的规律分别推算 2004 年的后一个闰年 和
8、 2000 年的前一个闰年分别是什么时候？ 师：我们再来看看老师的出生年份（1956 年），猜猜看 这个年份是平 年还是闰年？ 4、学会计算。 师：看来用推算的方法可以知道哪年是平年或闰年，但如果年份离 2000 年比较远就不能像刚才那样快就推算出来呢？ 师：除了用这种推算的方法外，我 们还可以用计算的方法，一般年 份必须是 4 的倍数才是闰年。 如果 1956 是 4 的倍数， 这 个年份就是闰 年了，我和大家比一比看水算得快（师列竖式计算，学生用计算器计算）。 师：1900 年是不是闰年？用计算器算一算。（ 验证， 发现 2 月份是 28 天，是平年） 师：为什么 1900 年 4 的倍数
9、但不是闰年呢？我们来听一听科学家 们是怎么说的。 师：凡遇到整百年份的，必须时 400 的倍数才是闰年。 师：1900 年是整百数，要除以 400，商 4 还有余数 300，表示不是 400 的倍数，不是闰年。而 2000 年也是个整百数，要除以 400，商是 5， 所以是闰年。 小结：像这样年份是整百数的必须是 400 的倍数才是闰年。 4、在老师的 引导下进行推 算。 5、学习计算 平年闰年的方 法。 解 释 应 用 ， 提 升 能 力 运用新知 解决问题 1、基本练习。 组织 学生完成数学课本第 71 页“练一练”第 1 题。“ 你出生在哪 年？是闰年吗？你 20 岁那一年是闰年吗？”
10、组织学生完成数学课本第 71 页“ 练一练” 第 3 题.“一年的四个 季度分别为哪几个月 1、学生回答 问题。 2、4、5、6月 是第二季度： 7、8、9月是 第三季度： 10、11、12月 是第三季度： 回 顾 与 反 思 回顾反思 1、我的收获。（演示幻灯片） 我学会 知识。 我学会 方法。 我在 表现较好。 2、布置作业。 （1）调查爸爸妈妈以及家人是哪一年出生的， 这一年是闰年 吗？二月有 几天？ （2）完成课本第 71 页练一练第 2 题。 （3）引导学生自主解决课前设置的悬念。“ 小明今年 9 岁了，但是他只过 了 2 个生日。他应该是几月几日出生的？” 1、在老师的 引导下谈收获 2、听清楚课 后作业。
