《先学后教-当堂训练学习体会戴建惠》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先学后教-当堂训练学习体会戴建惠（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1“先学后教 -当堂训练”心得体会 戴建惠2014 年 1 月 12 日我校请江苏泰兴洋思中学校长刘金玉介绍洋思中学“ 先学后教，当堂训练” 的教学模式，他们构想了以学生为主体“ 先学后教，当堂训练” 的课堂教学结构。这一点对我触动很大，深刻认识到“ 先学后教，当堂 训练 ”的重要性，真让我受益匪浅。通过学习，我发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下两个方面去努力：一、转变自己的教育观念洋思教学模式之所以成功，并受到教育界的极大关注，就是因为这种教学模式在一定程度上符合了课程标准的要求。数学课程标准强调：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的
2、发展。这些教育理念在洋思教学模式中都能够得到较好的体现，为我们的教学改革提供了可以借鉴的宝贵经验。“先学后教，当堂 训练” 的课堂教学模式，不只是教师传授方式的变化，更重要的是充分体现了学生的主体地位，充分调动了学生的积极性。在这种模式中，学生是主体，在知识的学习中主要以学生自学、学生讲解为主，这样有助于学生养成良好的自主学习习惯，突出学生的自主学习，更有利于分层推进。“先学后教，当堂训练 ”更能体现课堂教学的民主性，突出了2“课 堂教学的全过程都 让学生学” 这一实质 。如“学习小组讨论”、“兵教兵战术 ” 等形式，使学生 畅所欲言、各抒己 见，大胆表态发言，说心中所想，写心中所思。在广泛交
3、流中吸取别人的长处，发现自己的不足；在比较中见真假，比较中见优劣，比较中求进步。这也体现了“尊重主体，面向全体 ”的教学理念。另外，“先学后教” 突出了学生学习的主动性和独立性；“ 当堂训练” 更利于教者掌握学生学情，有利于个 别辅导；“ 先学后教，当堂训练” 不仅仅是 给学生知 识，而是更加注重 给学生学习知识的能力与方法。古人说，授人以鱼不如授之以渔。给别人金块，不如给别人点石成金的点金术。二、各个环节应注意哪些方面的问题呢？1.学生的自学要明确以下三点：（1）明确自学内容，带着明确的任务，掌握恰当的自学方法，可视情况分几次自学。（2）明确自学的方法，自学看书，是围绕思考题看书，独立找答案
4、，或与同桌讨论，解决疑难，引导学生抓住新旧知识相衔接的地方重点看。（3）明确自学的要求，如用多长时间，应达到什么要求，如何检测等。2.在“后教 ”这个环节 ，教师也要做到三个明确：（1）明确教的内容，应该是学生自学后还不能掌握的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的一律不教。3(2)明确教的方式，应该是“ 兵”教“兵” ，会的学生教不会的，教师只评定对不对，完整不完整，对“不对 ”的教师要帮助更正，对“不完整 ”的教 师要帮助 补充。 (3)明确教的要求。要不折不扣达到大纲规定的要求，不能就题讲题，只找出答案，而要找出规律，真正让学生知其所以然。还要提醒学生运用
5、时可能出现的问题，这样就从理论到实践架起一座桥梁，以免学生走弯路。3.当堂训练阶段训练的内容重在把刚刚学到的知识转化为能力，应用刚刚学到的知识去解决实际问题，创造性地“ 做” 而不是搞死记硬背。训练的形式像竞赛，像考试那样让学生独立地，快节奏地完成，教师不要做辅导，学生不得抄袭。这样的课堂作业犹如“实弹演习”好比战场上的高强度的综合训练，它是全面提高学生素质，减轻学生课外过重负担必不可少的。它能够检查课堂教学的效果，即使反馈准确的信息，便于教师课外有针对性的辅导，布置课外阅读预习等少量的延伸，拓宽性的作业，让学生进一步灵活应用，举一反三。 三、通过以上认识学习，在以后的教学中，我要在以往学案导学的基础上，积极推进“先学后教，当堂 训练” ，努力做到，坚决杜绝以往满堂灌的低效课，使自己和学生逐步适应“先学后教，当堂训练” 这种教学模式，领会这种先进 的教育思想，其中蕴含着先进的教学理念，“ 教师 的责任不在教，而在 导，教会学生学。” 先学后教，以教导学，以学促教。4教师导的“得当” ，学生学的 “得体”，从而才能取得最佳的教学效果。二零一四年一月十六日
