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1、附件2：教学设计初稿参考模板 基本信息 学 科 语文 年 级 六年级 教学形式 自学 教 师 张荣 单 位 贺兰县金贵镇银光中心小学 课题名称 学奕 学情分析 进入六年级的学生大部分能流利地朗读一篇文章，正确运用工具书，联系上下文理解词语、句子的意思。 当然也有少数学生自主学习能力差，需要老师的指导和帮助。虽然他们经过五年的学习和培养，在知识、 技能、情感等方面有不同程度的发展，但初学文言文还是有许多困难：其一，心理压力大，文言文的句子 和现代文不一样，读起来不顺口，在课堂上学生难以放声朗读；其二，难以正确断句进行流利朗读；其三， 对文言文用词造句的含义不能直接领会理解。为此在上课前要想让学生
2、放下包袱轻装上阵必须作好充分的 准备。首先让学生提前预习功课，初步感知文言文，有足够的心理准备；其次教师先范读、领读、学生自 由读、配音朗读，让学生初步感受读的乐趣，提高文言文的兴趣，培养学习文言文的习惯，以达到读懂文 言文的目的。 教材分析 学羿是一篇文言文，此文通过羿秋教两个人下围棋的事，说明了学习必须专心致志，绝不三心二意的 道理。文章先说羿秋是全国最善于下围棋的人，然后说羿秋同时教两个学习态度不同的人下围棋，学习效 果也截然不同，最后指出这两个人的学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。文言文是古代文化 遗产，是古代文明传承的媒介，从小学开始，让学生接触一点文言文，初步感受一下文言
3、文的特点，了解 古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高他们的语文能力很有好处。本课是文言文，它与现代文相比， 在词语、句式等方面差别较大同，能否正确地断句，流利地朗读是学生首先遇到的困难，要把指导学生朗 读和背诵作为本课教学重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴涵的道理并不难理解，难点在 于让学生依靠注释读懂每句话的意思，只有句子的意思弄懂了，才能正确地断句，把句子读通顺，所以要 把理解每句话的意思作为教学的难点来突破。 教学目标 1.有感情地朗读课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特 点。 2.通过教师引导，学生小组合作学习，自悟自得，初步了解文
4、言文学习的方法阅读注释，联系上 下文读通读懂，结合译文解释重点词语。 3.教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理 教学重难点 重点：借助注释和工具理解课文内容，能用自己的话说课文的意思 难点：体会文章所蕴含的道理 教学策略： 搜集学弈课文朗读的音、视频资料，制作多媒体教学课件 教学过程与方法 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图（一）警句引 路，导入新课 1.课件出示名 句 2.你们知道这 些句子都出自 何处吗？ （孟子 ） 3.今天我们就 来学习孟 子告子的 一篇经典文章 学弈 。“弈” 是什么意思？ “学弈”呢？ （二）范读激 趣，感知全文 （三）自 读自悟，合作 学习，理解文
5、 意 思援弓缴 而射之。 为是其智 弗若与？。 （四）研 读探究，感悟 道理 师朗读。 教师小结课 件出示：（孟子 图像、孟子简介、 孟子简介） 指名朗读。 板书课题：学弈 师配乐范读文言 文 重点指导设问名 的朗读， “为是其 智弗若与？”要 读出反问的语气， 对于这句的回答 “非然也” ，要读 出肯定的语气。 朗读时读出不同 句式的语气。 1.检查学习效果。 课件出示关键词 及重点句。 教师明确要求， 指导学法，教师 巡视指导 思考讨论：这篇 课文中谁是老师？ 学生交流对孟子的了解 学生发言 自读课文，读准字音，读通句子。 个别难读的句子要反复读。 学生练读。 指名朗读。 （1）生字教学，
6、开火车认读。 （2）重点句指名学生朗读句子， 读准字音，读通句子。 学生小组学习 学生发言 课件出示名言警句，创设 情景导入新课，从学生熟 悉的东西入手，让学生易 于接受，乐于接受，使学 生兴趣盎然地进入学习状 态。 采用自由朗读，师配乐示 范读，个人表演读，集体 读等多种方式朗读，使学 生初步感知文言文，培养 学生语感，并且掌握学习 文言文最基本的方法 诵读 培养学生自主合作的学习 精神，真正让学生成为课 堂的主人，又教给学习语 文的方法。（五） 、背诵， 品味韵味。 （六）拓展延 伸 1 学弈 本文选自孟 子 告子 在课文的前面 这两个人在学下 棋时表现有什么 不同？你能用原 文的话回答吗
7、？ 二人师出同门， 其结局完全不同， 原因是什么？作 者首先排除了什 么因素？你从哪 句话得知？从这 两个人的学习结 果中你得到了什 么启示？ 古文语言精 炼，背诵是学习 文言最好的方法 之一。下面请同 学们专心致志地 练习背诵，看谁 最先背好。 指名背诵， 教师引导学生呤 出古文的韵味， 再练习。 师生齐背古文。 学生发言 学生交流。 学生练习背诵 师生齐背古文。 让学生合理想象当时他们 的动作、神态、心理等， 目的引导学生真正理解什 么才是“专心致志” 、 “三 心二意” ，使体会更细腻， 使感受更真切，使认识更 完整。还有一句话。 课件出示： 今夫弈之为数， 小数也。不专 心致志，则不 得也。 请大家用自 己掌握的方法自 学这一句。 这节课就学到这 里，课后请同学 们找一找孟子作 品中的其他文章 读一读。 .指名说意思。 齐读 板书设计 16.学 弈 专心致志 成 功 三心二意 失 败 分层作业设计 1.抄写生字、词语。 2.背诵课文。 3把这个故事讲给家人听 单位：贺兰县金贵镇银光中心小学 姓名：张荣 日期:2016、8、23
