《科技辅导员指导设计方案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《科技辅导员指导设计方案(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、“拒绝垃圾食品,从我做起”活动方案 一、背景分析: 每一个中国人心中,都有着一个美好的梦想。正在读高中的学生,是祖国的花朵,当 然也有自己的梦想,在高中的这段时间,是我们身体成长、智力发育的黄金时期,良好的 饮食习惯,直接关系到我们伟大的中国梦的实现。 随着国民经济的增长,人们对饮食文化越来越注重,对健康的要求也越来越高。但在 我校,每到用餐时,学校里的超市里都挤满了前来买零食的学生。正因为如此,在学校里, 下课时,可以经常看见学生在校园、宿舍、教室、走廊上吃所谓的“好吃的” ,甚至有些学 生每一节课下都在吃,并且吃得“津津有味” 。可是大家对这些 “好吃的”有足够的认识 吗?我经常问学生:“
2、你们为什么那么爱吃那些东西?”学生的回答非常坦率:“好吃!” “我饿了,补充补充能量!”听听还挺在理的。但营养学家认为这些食品并不是美味佳肴, 只是“垃圾食品” 。 二、活动的必要性: 进入校园,就能看见印有麻辣片、麻辣棒、牛肉丝等字样的垃圾袋,而餐厅里面到处 都是同学们挑拣出来的“垃圾” ,收集剩饭剩菜的工作人员每次都要拉出去好几大桶;餐厅 提供的三餐“填饱”垃圾坑,而垃圾食品却填饱了同学们的肠胃。针对这些情况,我们全 体师生共同呼吁“拒绝垃圾食品,从我做起!” 。 三、活动主题:“拒绝垃圾食品,从我做起!” 四、活动宗旨: 尊重学生的兴趣、爱好与特长;体现学校、班级的特色;真实反映学校里目
3、前存在的 这一问题;善于引导学生,让每一位学生感知科学膳食,改进生活习惯! 五、适用对象:全校学生 六、活动创新点: 1、学生方面:不是强行制止,也不是监督拒绝,而是通过理论学习,学以致用,取材于生 活,归宿于生活。 2、教师方面:不是单纯的教育教学,而是指导学生生活的大课堂,培养学生养成良好的生 活习惯。 3、学校方面:不是机械的搞卫生,捡垃圾,而是潜移默化建设美丽校园,为实现中国梦奉 献力量。 七、活动目标: 1. 知识目标: (1)了解垃圾食品的种类。 (2)认识垃圾食品的危害。 (3)真正“拒绝垃圾食品,实现中国梦” 。 2.能力目标: (1)培养学生收集、并利用信息技术设备处理信息获
4、取新知识的能力; (2)培养学生的组织能力、口语表达能力和交际能力; (3)培养学生的交流合作能力和竞争意识。 3. 情感目标: (1)帮助学生实现中国梦,从身边小事做起,积极参与各项活动。 (2)培养学生的合作精神和自我发展的意识。 (3)树立学生的食品安全意识,养成学生的低碳生活习惯。 八、活动中可能存在的问题及解决预案:1、垃圾食品种类繁多,危害很大,理论性也较强,学生对相关知识缺乏认识,意志不 坚定,同学们口中所谓的“好吃的”对学生的诱惑很大, 他们能否长期拒绝垃圾食品?我 们请卫生部门专家作报告,认真学习,要大手拉小手,持之以恒。 2、撰写总结,收集材料是否会加重学生负担,影响学习?
5、我们要用信息技术课、体育 课、生物课程、团队活动课整合。信息技术教师、体育教师、生物教师和团委负责人指导。 3、参与活动对象多,管理不到位的现象时有发生。请示学校领导、政教处、总务处、 团委及全体班主任配合完成。 九、活动总时长:17到18周 十、活动过程 第一阶段 启动阶段(1周) 活动准备:发放 “拒绝垃圾食品,从我做起!”倡议书,让同学们在班内分小组讨论学习, 初步认识垃圾食品并选定小组长。 第二阶段 学习阶段1至2周,认识垃圾食品并提出质疑问题 (一) 、扫描身边相关镜头,提出问题。 1.让有条件的学生对买零食的场景拍照(扫描学生人数、学生分布情况、乱花钱等现 象) 2.从节能环保方面
6、扫描我们的生活环境受到那些破坏或污染?(校园环境、教室卫生、 宿舍卫生、垃圾场的垃圾等方面进行描) 3.小组长负责收集、整理资料 (预设问题:哪些是垃圾食品?垃圾食品对健康有什么样的害处?垃圾食品与零食有什么 不同?为什么垃圾食品会受人欢迎?垃圾食品对青少年有什么影响?什么叫做垃圾食品? 垃圾食品的种类,垃圾食品有营养吗?. ) 4.对于垃圾食品,同学们还想了解一些什么? (提出问题,以便再次讨论研究) (二) 、分组分工,设计方案 1.引导学生去研究提出的问题。 2.引导学生利用网络,书籍等途径查找答案。 3.引导学生分组分工,拒绝垃圾食品,实现中国梦,写出方案。 (三) 、交流反馈: 让每
7、组汇报各自的活动方案,大家进行评价、置疑,提出可行性意见,再修改完善各 自的“拒绝垃圾食品,从我做起!”活动方案。 (四) 、布置任务 让学生带着方案去调查研究,并写好活动反思或体会 第三阶段 实施阶段(7至8周)1、分组行动:各组按照各自的活动方案开展实施。 (活动方案中的日程安排表可在实施 过程中根据实际情况略作调整)2、阶段性反馈交流 (1)学生通过各种途径收集资料,然后交由小组长来安排成员整理资料,教师要指导学生 进行整理,并汇总出结果。 (2)课堂上各小组要汇报本组的阶段性进展与成果以及所遇到的问题,教师要有针对性提 出指导、评价或建议,以便学生调整日程安排。 (3)教师可询问学生在
8、活动过程中的一些体会或感想。 (此阶段,指导教师要对各组的活动实施进行及时地跟踪和指导,激励和鼓励学生积极参加各项活动,以确保学生的研究得以顺利地进行。 ) 第四阶段 成果展示与评价阶段:(活动时长:2至3周) (一) 、谈话导入 经过这段时间的辛苦努力,同学们一定更深地了解了有关垃圾食品的知识。 “拒绝垃圾 食品,从我做起!”大家都是怎么做的?今天,让我们一起来享受我们自己的成果吧! (二) 、成果汇报展示 1.各小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的研究成果。预设成果: (1)展示自己拍摄的照片,并作介绍。(2)说说或演演你与垃圾食品之间的故事。(3)讲讲你收集到垃圾食品的相关知识。(4)拒
9、绝垃圾食品的倡议书。(5)展示自己的作品。 (调查研究报告、手抄报、诗词、作文、MV等) . 2在学生认真听取各组汇报后,引导学生讨论交流: (1)听了他们的汇报,你有什么收获? (2)听了他们的汇报,你觉得他们哪些方面值得你学习?你对“拒绝垃圾食品, 从我做起!”有什么建议? (三) 、谈体会 说说在这次活动中有什么体会? (四) 、组织评价。 根据学生在活动中的平时表现,展开自评与他评,并填写活动评价表(自评、组评 和教师评) 。 十一、活动预期的作用和意义 1、学生方面:教育学生食用学校提供的三餐,合理膳食,不浪费家长的血汗钱, 不辜负老师和家长的期望。好钢用在刀刃上,教育学生零花钱用在
10、学习上。培养学生 组织能力、观察能力、自控能力。教育学生实现中国梦,从小事做起。 2、家长方面:给家长节省不必要的开支,孩子健康,家长满意。 3、教师方面:增强教师的教研能力,拉近师生之间的亲和力,突出学生的主体地位, 体现人文关怀,关心关注每位同学成长、成才。 4、社会影响:教师想到了,学生做到了,学校满意了,家长放心了,社会和谐了。 十二、总结 同学们,通过大家的亲身实践,我们已经深入了解了垃圾食品的相关知识,相信大家 会拒绝垃圾食品,圆满完成学业,实现自己的梦想!这次活动圆满结束,我们不仅充实了 自己,还增长了见识,同学们的组织能力、口语表达能力和交际能力都得到了提高,还学 会了与其他学生交流,并有了强烈的竞争意识,希望同学们在以后的学习生活中继续锻炼! 在我们的学习生活中还有很多其它的知识值得我们进一步去探究,让我们积极行动起来 , 参与到今后的科技实践活动中去,在活动中锻炼自己、充实自己、提升自己,相信大家一 定会取得更大的成功和收获!