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1、“活力课堂教学”心得体会横山三小 魏珍珍 11月24- 26日,我校请来了山东龙源学校的领导和骨干教师对我校课堂改革教 学的指点工作。 从中让我对课改有了新的认识和思考。曾经说的“四一模式”是笼 统的概念，我觉得犹如镜里看花、水中望月，觉得遥不可及，难以 实现。但通过三天学习，令我耳目一新，大开眼界，这确实是一种 全新的教学模式，给我带来了新鲜的血液，让我受益匪浅。张艳霞老师的四年级语文为中华掘起而读书，这节课给我留下 了深刻的印象。这节课活了！”为什么说是活了”呢？因为在这堂 课上，张老师通过诱导学生朗读的形式，让学生们积极的参与到课 堂中来。尤其是她结合生活理解词语“租界”一词；抓住关键词
2、句 体会情感；朗读指导等做得非常好。张老师整节课以学生为主导， 提倡学生们有感情的朗读，让学生们自由表现自己对文章感情的理 解并起来为大家朗读出自己的感情，充分体现了以学生为主，发挥 个性的特点。 在整个课堂中，张老师用优美的语调，把同学们带入了那个年代。 课上张老师实时提问和点拨，同学们踊跃的表达自己的观点，星卡 激励更让整个课堂弥漫着热烈的声音，置身于这课堂中。张老师富 有亲和力语言，自然大方的教态，学生们积极踊跃，一点都不畏生 ，整个课堂充满了活力。我深深地感受到，孩子们已经被张老师的课堂吸引住了，在这样的课堂里，他们可以尽情的发挥，没有严苛 的老师，更没有框架的束缚，他们是自由的、快乐
3、的、充满活力的 ！在她的课堂里，你可以任意发扬自己的个性，释放自己的情感， 真正体会到“活力教学”带来的快乐。也真正落实到“简简单单教 ，轻轻松松学”。 通过这三天的听课和王新屏校长精彩的讲座，让我深深地感受 到了龙源“活力教学”的魅力。我有以下感悟和自己的体会： 一、目标引领明确方向。以往教学中，我们教师就像耕地时牵牛的人一样，牢牢地拉紧缰绳 ，生怕牛儿跑了，使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了 这种传统的教学模式，每位教师都在导入新课伊始，都能引导学生 利用导学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重 点。学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起来目的明确， 目标清楚。导
4、学案尤如一盏前照灯，引导学生自己看清前方的路。 二 、自主学习培养习惯。 在这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，对子互学，组内 群学，每个学生忙的不亦乐乎。能在自学提示的帮助下进行圈点勾 画式的学习，能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学 生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的 学习习惯。三、课堂展示挖掘潜能。“展示”部分给我们的触动很深。改变了过去教师的“单口相声 ”教学法，转变成师生“三句半”的教学法，由教师主体转化成以 学生为主体。“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现 ，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱” ，才能有真正意义上
5、的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里， 学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是 应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。在 这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了 一个最佳结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶，原来我们的学 生潜能是如此巨大，是我们小看了自己的学生，限制了学生的发展 。作为教师我们也应该放权，让学生参与教学。四、人人参与提高效率。学生的“展示 ”“评价”“挑战”激发了学生参与意识，每个学生都在学习的舞 台上演绎着自己的节目，尊重与被尊重使每个学生都乐于进取，心 灵得以满足。这样宽松和谐的氛围何愁学生不学呢？ 短短的三天时间里，我学到了很多也感触到了很多。让我切身 感受到“四一模式”上课的气氛，并学习到了龙源先进的教学方法 和课改的理念。同时，我的心灵受到了很大地震撼，是啊，课改对 当今的教育来说是势在必行，学校要跟上时代的潮流，如今的学校 教育已不再是仅仅局限在知识的教育上，更重要的是要关注学生整 体素质的发展和提升，符合学生的发展规律，学生日后的整体成绩 就会越高。通过学习课改，在以后的教学中，我必将不断更新教育观念，转变自己的角色，将课改的理念尽快渗透到教学当中，在实 践中不断成长和进步！
