《“在区域活动中培养大班幼儿创造力”活动计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《“在区域活动中培养大班幼儿创造力”活动计划（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 “在区域活动中培养大班幼儿的创造力”活动计划 罗晓蓉 黄品秀 穆心月 王晨樾 幼儿期是创造性思维形成的黄金时期，其创造力具有不自觉、不稳定和可塑性强 等特点。区域活动作为一种小范围活动，倡导的是“自主、专注、愉悦、探究”的价 值取向，具有高自由、高开放的特点，为幼儿提供了活动交往、表现能力及汲取养料 的机会，是培养幼儿创造力的良好载体。大班幼儿由于身体活动能力和语言的发展， 活动的范围扩大了，有较强的求知欲与探索愿望。在区域活动中，大班幼儿可根据自 己的兴趣、爱好、特长及能力自己选择活动，没有心理压力，可获得充分的活动机会， 在区域活动中进行创造发挥，体验成功的愉快。根据大班幼儿的年龄特点
2、，最近教育 目标及幼儿的实际发展规律和发展水平，设置丰富而适合大班幼儿发展的区域活动， 注重幼儿自主性发展的需要，不断吸引幼儿主动参与活动的兴趣，保持创造活动的新 鲜感，促进幼儿创造力的发展，是势在必行的。 一、本课题的根本目标是： 1、立足幼儿整体素质的发展，建立幼儿动手能力、创新能力培养目标体系。 2、探索区域活动中幼儿自主学习的模式，构建促进幼儿主动发展 、提升幼儿创造能 力的活动课程。 二、 研究措施： 第一步：减少对幼儿的控制，增加其选择自由。 研究表明，自由选择会比强制选 择带来更高的创造性。 第二步：减少外部压力，增强内部动机。对一些创造力很强的作家的研究发现， 当他们从自己的内
3、在兴趣出发进行创作时，往往能产生更富创造性的作品。 第三步：淡化性别角色，鼓励个人特色。 第四步：淡化成人权威，鼓励思维自由独立。 三、活动安排: 1、为了更好地激发幼儿学习的兴趣，9月、10月我们根据目标为幼儿逐步创设许 多区域，如：探索角、数学角、语言角、艺术角、动手角、角色区等等。在这些区角 中，我们将材料的准备、收集引导幼儿来做，我们认为这个过程是幼儿对材料认识感 知和引发兴趣的阶段，同时也能让幼儿学会勤俭，学会珍惜和利用资源。在探索角中 提供水、磁铁、地球仪、量杯、沙土、蔬菜、水果等；在数学角中，提供数字玩具、 提供纽扣和数字对应等让孩子们用颜色和花朵配对、用积木堆高；在语言角中，提
4、供 录音机、说话卡、自制小图书、提供木偶；在艺术角中，提供音乐、小乐器、棉签、2 橡皮泥、布条等；在动手角中收集各种废旧材料、树皮树叶及镜框画、毛线、布头等； 在角色区中，提供各种可利用的材料充足，应有尽有。 丰富的材料引发幼儿丰富的思维活动，从创造学的角度讲，它给幼儿带来了更多 的灵感和顿悟。 2、11 月6月教师选择暗含着有价值的教育内容，引起幼儿的探究动机和兴趣， 从而有效发展幼儿的创造力。指导时应注意以下方面： （1）教师要尊重幼儿的意愿，使其根据自己的需要和兴趣选择材料。这是幼儿主 动学习、发展创造力的重要前提和基本条件，它不仅有利于幼儿的发现和创造，还有 助于他们把自己看成是一个能
5、产生不同于别人的想法和能解决问题的人，同时产生一 种想去进行发现的需求。 （2）在区域中，利用各种材料，通过操作让幼儿学会创造，体验创造能使简单的 材料发挥更大的价值，从而真正地使幼儿乐于探索、乐于学习、乐于创造。教师对区 域活动的指导，直接决定着幼儿活动主体是否落实，幼儿创造力能否不受限制地发挥。 （3）教师要以幼儿活动的“支持者、合作者、引导者”的身份参与和指导区域活 动。 （4）教师要创造性地为幼儿创设有利于培养创造力和探索欲望的区角。 （5）在指导区域活动时，教师在观察每位幼儿的操作，及时对幼儿创造性的发现 予以肯定，引导他们对其做出总结和升华。把自己当成幼儿的助手，时刻了解幼儿的 需
6、要，为幼儿活动的需要服务。我们应该是幼儿进行区域活动的支持者和促进者，从 幼儿的观点出发，站在幼儿的角度看待整个活动。使我们更充分的体验孩子的情感， 很好地为幼儿的区域活动服务。 （6）鼓励幼儿各种不同的想法，不要总是把自己的想法强加在孩子的身上。还要 让孩子们为自己想出的好办法而高兴，体验活动的成功。多鼓励孩子用不平常的方式 使用熟悉的区域活动材料，幼儿对自己所熟悉的区域活动材料的独特运用，就是幼儿 创造力发展的表现。 3、每月对活动的开展进行反思和总结，并有效分析下一步的指导策略和思路，使 幼儿的创造力在区域活动中得到有效发展。 三月活动目标：为幼儿提供纸杯、纸盘、石头、树叶等多种材料，让
7、幼儿了解各 种材料的特性，学习利用工具进行立体造型、剪贴画等活动，从而培养幼儿的创造力 及创新意识；锻炼幼儿的小肌肉灵活性、协调性。 第一周：拼拼乐、漂亮的杯子、我设计的餐盘3 利用各色卡纸的边角料让幼儿任意剪画粘贴，引导幼儿根据自己的观察和生活经 验，充分发挥想象，由易到难的拼图或装饰杯子、餐盘等。 第二周： 开展活动纸杯变变变 通过运用各种工具进行扎、剪、贴、绘画、涂色等制作幼儿最喜欢的纸杯玩偶， 培养幼儿大胆创新意识，提高幼儿手工制作能力，增强其手部小肌肉灵活性和协调性； 让幼儿讨论构思怎样装饰纸杯，介绍评价或他人制作的纸杯玩偶；培养幼儿自主探索、 合作、学习的习惯和口头表达能力。 第三
8、周：开展活动树叶贴画树叶变变变 幼儿根据树叶的形状进行想象、并通过组合构成各种画面，能用拼贴方法制作各 种叶子画；激发幼儿能充分发挥想象，大胆尝试创作出与众不同的作品。 第四周：开展活动石头作画 根据石头的形状进行想象，并运用颜料来装饰石头；让幼儿能大胆的进行石头的 组合，创造出新颖的形象；体验在石头上作画的乐趣。 四月活动目标：通过投放各种各种积木、各种无毒废旧品等材料，引导幼儿创造 性的选择材料或自制材料，建构各种生活场景、各种高楼，尝试设计和搭建样板间模 型，从而培养幼儿的想象力和创造力。 第五周：开展活动车模展览 投放各种纸盒、饮料瓶、易拉罐、纸杯、吸管、胶泥等各种材料，引导幼儿充分
9、发挥想象，制作和设计自己喜欢的交通工具。 第六周：开展活动我是城市小主人 投放各种形状的积木、自制的马路、树、车子，引导幼儿创造性的选择材料，搭 建出生活环境的各种场景，培养幼儿的想象力和创造力。 第七周：开展活动垒高楼 投放圆柱体、正方体、长方体的积木若干、各种形状、各种大小的纸盒、瓶子、 纸杯、易拉罐等材料。激发幼儿发挥想象运用不同材料的特性，发展幼儿的空间智能。 第八周：开展活动样板间模型 投放各种积木、塑插类玩具、毛巾、麻将等。学习“构想，根据构想选用或画出 设计草图，根据设计图准备材料，使用材料实现构想或设计”的建构方法。幼儿自主 选择材料，并通过材料选取、环境创设、同伴的充分互动，
10、进行设计样板间模型。 五月活动目标：投放各种图片、自制棋盘、各种物品、各种玩具、贴上各种图片 的骰子，培养幼儿创造性的用连贯的语言进行讲述或创编故事结尾，在阅读区域活动 中培养幼儿的想象力和创造力。4 第九周：开展活动拼讲大王 投放旧书制作的图片、剪刀，引导幼儿按情景发展的顺序排列图片，并用连贯的 语言进行讲述，培养幼儿的想象力、创造力，鼓励幼儿为故事创编多种不同的结尾。 第十周：开展活动语言棋 投放物体、食物、动物图片等做成的棋盘，引导幼儿和同伴一起玩语言棋，每下 一步棋，都要说一句与该物有关的句子，如：描述该食物的外形特征、味道等。 第十一周：开展活动魔术箱 投放牛奶箱、各种物品、各种玩具
11、，引导幼儿玩魔术箱游戏，培养幼儿创造 性的运用语言进行描述和理解语言的能力，培养幼儿良好地倾听习惯。 第十二周：开展活动掷骰子 投放骰子、六面贴上各种图片，引导幼儿和同伴一起玩掷骰子游戏，让幼儿 连贯的讲述图片中的人物或情节，学说简单的完整句子，培养幼儿的讲述和创编能力。 六月活动目标：投放呼啦圈、毽子、自制龙舟、障碍物、自制各种服装、纱巾、 面具、头饰、化妆品等材料，引导幼儿探索呼啦圈、毽子、龙舟的多种玩法，模仿或 者创编模特步造型，在舞台上大胆展现时装美，在体育区和表演区培养幼儿的表现力 和创造力。 第十三周：开展活动体操运动员 投放呼啦圈，引导幼儿利用呼啦圈设计不同的玩法，创造性的开展游戏，提高动 作的灵活性和协调性，乐意和同伴合作。 第十四周：开展活动毽子 投放毽子，引导幼儿探索毽子不同玩法，并进行总结，学会自由抛接，投掷毽子， 并掌握方法技巧。 第十五周：开展活动舞龙舟 投放自制龙舟、障碍物，引导幼儿学习与同伴商量，合作游戏，体验合作成功的 乐趣，激发幼儿灵活、创造性地玩游戏。 第十六周：开展活动娃娃时装秀 投放各种自制服装、纱巾、面具、头饰、化妆品等道具，引导幼儿自己化妆，更 换自己喜欢的服装，大胆的在舞台上表演，模仿或创编模特步造型，表现时装美，培 养幼儿的节奏感及对美的鉴赏、表现和创造力。
