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1、我心目中的好老师-用心教学，绽放光彩 唐代著名散文家韩愈在其师说中指出：“师者，所以传道、授业、解 惑也。”现代社会的高速发展，对包括教师在内的人才的素质提出了更高的要 求。教育教学逐渐突破原有的“师说”范围，即既要教书，又要育人，更要学 高为师，德高为范。这必然要求新时代的教师要在政治思想、品德修养、知识 能力和身心健康等方面具有较高水平的素质。人民教师是“太阳底下最光辉的 职业”。人民教师使命崇高，责任重大。我认为，作为一名优秀的人民教师。 应该具备以下条件： 第一、怀惴教育理想，具有极强的事业心。在拥有海量资源的网络中搜索“教育理想”，居然没有找到教育理想的内 涵。在所有的学科中，只有教
2、育最和未来联在一起，最和理想联在一起，人类 最美好的精神就是对理想的追求。讲教育就一定要讲理想，因为我们是为未来 培养孩子，没有理想怎么培养未来？教育的存在本身就代表了一个民族对自己 下一代的期待，就是一种理想。教师是职业，更是事业。 第二、富有教育情感，具有极强的责任心。 教师在施教过程中，既是教育者，又是参与者，时时施教于人，又处处身 体力行，其思想、言行、学识、风度，无时不在教育和影响着学生。这就要求 教师在施教过程中首先应保持一种积极向上奋发、理智的、冷静的的激情，同 时要保持乐观的心境，做到“忧者见之则忧，喜者见之则喜”。教师的工作是 实际上是一种带有创造性、长期性的、紧张性的精神劳
3、动。需要高度的自觉性 和积极性，也难免会在自豪中产生自赏、在挫折中产生哀怨，进而导致心理问 题，作为合作的教师应当是具有革命乐观主义和正确生活目的的人，这样都能 做到“不以物喜，不以己悲”，永远保持乐观的心境，永远充满胜利的信心。 这种强烈的教育情感和责任心更是体现在教师的日常工作中，体现在对学 生的关爱中。2004年12月，中宣部、教育部联合组织的全国优秀教师师德报 告团五位教师的模范事迹感人至深，发人深省。邹有云老师提出：“让爱的阳 光照亮深山”、黄静华老师“用心云爱每一位学生”、“盘振玉老师”用大山 一样的情怀，让爱在大瑶山中不断延伸、林崇德老师指出“师爱是师德的灵魂” ，正是基于对学生
4、的爱与责任，正是基于他们的岗位责任、社会责任和国家责 任，使得他们能够在平凡的岗位上默默耕耘，敬业奉献，作出不平凡的光辉业 绩。黄静华在其报告中说：“我当了33年语文教师，做了33年班主任。在33 年的从教生涯中，我把这样两句话作为自己刻骨铭心的座右铭：假如我是孩 子、假如是我的孩子。我努力以一个教师真诚的爱云理解、宽容、尊重 和关心每一个孩子。”在全国有很多的像这样的优秀教师，这是我们的教育之 幸。作为一名优秀的教师，更应该深刻地从中领悟，爱与责任是师德之魂。 第三、投身教学实践，具有极强的进取心。“我从20世纪60年代开始酝酿思考，到80年代正式启动教学实验，至今 对尝试教学进行了长达四十
5、余年的研究与实践。尝试两字似乎是很普通的 字眼，但它却蕴含着博大精深、不可估量的内涵和价值，蕴含着极其丰富深刻 的哲理。其实人的一生，也就是在不断尝试，在尝试中成长的。”这是著名数 学数学特级教师、尝试教学法创造者邱华国的真实教学感悟。他用自己的亲身 实践创造着事业的辉煌、教育的辉煌。 拿破伦说：“不想当元帅的士兵不是好士兵”。在教育教学的实践过程中， 同样要正确认识“教书匠”和“教育家”的关系、正确处理应试教育和素质教 育的关系。作为一名合格的教师，理应是学生的良师益友，他必须具有广博的 知识和多方面的能力，能给学生以良好的教育和影响。只有立志治学修身，才 能逐渐增长知识能力，提高自己的素质
6、水平。从邱华国、顾泠沅等现在教育家 的成长的轨迹看，只有投入火热的教学一线，才能创造真正属于教师的专业化 成长道路，才能真正诞生属于教育、忠于教育、服务于教育的富有创造性的教 育家。 第四、保持身心健康，具有极强的“革命”心。“十年树木，百年树人”。教育工作的特点是周期长、见效慢，只有循序 渐进。随着基础教育课程的改革和发展，教师个体在体力、精力和能力上无法 应付外界的要求时就会产生身心疲劳与耗竭等职业倦怠现象。由于教师的工作 对象是学生，学生便是教师倦怠思想的最终受害者。积极有为，精神振奋，集 中注意力工作，有益身心健康；怠惰懒散，不思进取，是一种有害健康的消极 情绪。所以身心健康的调节能力也是教师的基本能力。 著名教育家魏书生指出：“人与本职工作有五种境界：无心无意、三心二 意、半心半意、一心一意、舍身忘我。人幸福快乐与否，取决于自己在哪一种 境界。”在一心一意、舍身忘我的教育精神、在真诚的教育理想的支撑下，每 位教师都能走出自己的专业化成长道路，从而谱写出更加璀璨的中国教育界的 新篇章。
