新三年级上册备课

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1、2015-2016学年第一学期三年级数学备课 东阿县第二实验小学三年级上册全册教材分析主备人： 为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识， 提高教学质量，根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定如下教学计划： 一、总体指导思想： 以科学发展观为指导，充分发挥教学研究、指导和服务的职能作用，以课改实验为核心， 以教育科研为抓手，以提高课堂教学效率为重点，深化教学研究，优化教学指导，强化 教学管理，努力提升学生的数学素养，促进教师的专业成长。 二、教材分析： （一）教学内容： 第一单元 克、千克、吨的认识 第二单元 两位数乘一位数 第三单元 三位数乘一位数 第四

2、单元 位置与变换 第五单元 两、三位数除以一位数 第六单元 混合运算 第七单元 时、分、秒的认识 第八单元 图形的周长 第九单元 分数的初步认识回顾整理 （二）教材解读： 第一单元 克、千克、吨的认识 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。这是刚刚开始学习有关质量知 识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质 量单位，学生在生活中接触比较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好 观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质 量观念。本单元教学的主要内容是：克、千克、吨的认识，克、千克、吨的关系及克、千克、 吨

3、的简单应用。教学重点是：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计，教学难点 是：初步建立质量观念。 第二单元 两位数乘一位数本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法、正确的口算百以内加减法和加减混合运算的基 础上进行学习的，是以后学习两位数乘两、三位数乘法和较复杂的混合运算的基础。本 单元的教学以解决问题为主线，在解决问题的过程中学习计算，体现解决问题与掌握知 识、技能的同步发展。 本单元的主要内容是：整十数、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算；两、三位数 乘一位数的笔算；连乘、乘加、乘减四则混合运算。本单元的教学重点是两、三位数乘 一位数的笔算乘法。本单元的教学难点是：两位数乘一位数连续进位及中

4、间、末尾有 0 的三位数乘一位数的乘法计算。 第三单元 三位数乘一位数 本单元是在学生已经熟练掌握表内乘法、正确的口算百以内加减法和加减混合运算的基 础上进行学习的，是以后学习两位数乘两、三位数乘法和较复杂的混合运算的基础。本 单元的教学以解决问题为主线，在解决问题的过程中学习计算，体现解决问题与掌握知 识、技能的同步发展。 本单元的主要内容是：整十数、整百数乘一位数及两位数乘一位数的口算；两、三位数 乘一位数的笔算；连乘、乘加、乘减四则混合运算。本单元的教学重点是三位数乘一位 数的笔算乘法。本单元的教学难点是：三位数乘一位数连续进位及中间、末尾有 0的三 位数乘一位数的乘法计算。 第四单元

5、位置与变换本单元关于方向的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上 来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。 因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。本单元的主要内容是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对 照方位图确定某一地点的准确位置;初步体会平移现象和旋转现象。教学重点是：辨认 方向。教学难点是：借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。 第五单元 两、三位数除以一位数 本单元是在学生学习了表内乘、除法和有余数除法的基础上进行的，它是学习多位数除 法的基础。因此，要引导学生在解决具体问

6、题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为 后续学习打好基础。 本单元的主要内容是：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数除以一位数 的估算、笔算；除法的验算。教学的重点和难点是：两、三位数除以一位数的笔算方法。第六单元 混合运算 本单元教学混合运算，内容包括含有两级运算的运算顺序和列综合算式解答两步计算的 实际问题，这两部分内容是相辅相成有机结合的。四则混合运算的顺序、步骤是小学阶 段的重要教学内容。所以，教师在教学中要结合解决实际问题的过程，让学生体会运算 顺序的合理性，理解整数四则混合运算的意义，掌握整数四则运算的方法。 第七单元 庆元旦 时分秒的认识 本单元知识点是认识钟面上的时刻

7、，掌握时分秒之间的关系，教学难点是正确的读出钟 面是时刻和有关经过时间的简单计算。由于学生在生活中已经积累了比较丰富的知识经 验，所以本单元的教学，教师一定要抓住学生原有的知识经验以及生活经验来展开，并 且在经历体验时分秒长短的过程中，帮学生初步建立时间的观念。 第八单元 图形的周长 图形的周长是空间与图形的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、 正方形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平， 切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。 本单元的主要内容是：周长的意义，长方形和正方形周长的计算.教学重点是：长方形 和正方

8、形周长的计算。难点是：理解周长的意义。 第九单元 分数的初步认识 本单元是在学生掌握一些整数知识的基础上，学习分数的初步认识的。从整数到分数是 数概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。 因此，本单元一开始就通过学生感兴趣的人体结构变化图，引发学生的好奇心和探索欲 望。让学生在关注自身成长变化的同时，感知分数的意义，为进一步学习分数知识打好 基础。 本单元的主要内容是：认识几分之一、几分之几；简单分数的读写；简单分数的大小比 较；简单的同分母分数加减法；用分数的基本知识解决简单的实际问题。本单元的教学 重点是：初步理解分数的意义和比较简单分数的大小。本单元的

9、教学难点是分子是 “1”的分数大小的比较。 回顾整理 总复习是对整册教材内容的全面回顾，通过复习帮助学生进一步巩固和 加深对所学知识的理解，沟通各部分之间的内在联系，同时，进一步提高学生综合运用 所学知识解决简单的实际问题的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。三、课时安排建议 第一单元 克、千克、吨的认识 5课时 第二单元 两位数乘一位数 9课时 第三单元 三位数乘一位数 9课时 第四单元 位置与变换 5课时 第五单元 两、三位数除以一位数 14课时 第六单元 混合运算 10课时 第七单元 时、分、秒的认识 4课时 第八单元 图形的周长 8课时 第九单元 分数的初步认识 7课时回顾整

10、理 5课时第一单元 单元备课主备人：崔海燕 一、教学内容： 青教版三年级上册数学 210页 克、千克、吨的认识 二、教学目标 ： 1、在操作活动中感受质量单位克、千克、吨，初步建立质量观念。知道 1千克=1000 克，1吨=1000 千克，会进行简单的换算，能根据具体的情况选择合适的衡器称物体的 质量。 2在观察、操作活动中，培养初步的估计能力。能结合生活实际，解决与质量有关的 简单问题。 3、在具体的情境中，让学生体会质量单位在日常生活中的应用。 三、教学重点：克、千克、吨的认识和对常见物品质量的估计。 教学难点：初步建立质量观念。 四、教材解读： 本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内

11、容之一。这是刚刚开始学习有关质量知 识，它是今后解决有关质量问题的基础。质量的知识比较抽象，特别是克与吨这两个质 量单位，学生在生活中接触的较少，缺少必要的生活经验。因此，教学中要切实组织好 观察、动手操作等教学活动，让学生在具体的情境中积累丰富的感性经验，初步形成质 量观念。 五、教学建议： 1、充分利用教材提供的素材，创设有趣的问题情境。 教学时，要充分利用教材提供的“动物趣闻”这一素材，有动物世界的奇闻趣事引出对 质量问题的探究。可以让学生课前调查有关动物体重的资料，课堂上进行交流。在交流 的过程中学生会对蜂鸟、蓝鲸等动物质量的大小，感到好奇和兴奋，主动提出“1克有 多重” 、 “1千克

12、有多重” 、 “1吨有多重”等问题，进行探讨和研究。 2、重视估计、验证、调查，让学生在充分感知的基础上，形成对克、千克、吨的初步 认识。 3、教学时，要结合学生的生活实际，提高学生的应用能力。教学中，可以让学生结合自己熟悉的物品的质量，巩固和深化对克、千克、吨的认识， 同时还可以让学生联系自己体重的变化情况，认识自我，体会成长的快乐。 五、建议课时数 本单元建议课时数：5课时 第一单元 动物趣闻 克、千克、吨的认识主备人：崔海燕 教学内容：课本 23页， 新授课 第 1课时 总第 1课时 教学目标： 1、使学生初步认识质量单位“克” “千克” ，初步建立 1克，千克的质量观念。 2、了解台称

13、、天平称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。 3、通过掂一掂，称一称，使学生感知数学与生活实际密切相联，培养学生动手操作， 激发学生的学习兴趣。 4、通过克，千克的认识学习，提高学生的解决实际问题的能力。 教学重难点：初步认识克，建立 1克的重量观念。 教具准备：天平、台称、硬币、苹果、字典、花生米等 口算练习： 教学过程： 创设情境，导入新课 1、师：同学们，你们喜欢动物吗?了解动物的哪些知识？这些知识是从哪获得的？ （学生自由交流） 2、出示课件：课本第二页的示意图 师：这节课让我们随着四个小动物一起走进奇妙的动物世界，一起了解动物世界中的数 学问题。 （引出课题） 二、观察信息窗、提

14、出数学问题（1）为什么有的是克，有的是千克、吨 （2）1克有多重？ （3）克、千克、吨是什么？ 带着这些疑问我们一起来学习新课。出示课题：克、千克、吨的认识（一） 三、自主探究，解决问题 1、自主学习，感受新知。 （1）出示预习提纲，指导学生阅读课本。 注意指导学生划出重点语句，把不懂的问题记录下来。 （2）全班汇报。 一人汇报，其余学生补充，对课本上的重点语句，指导学生多说，多记，帮助理解。 四、师生互动、汇报交流（1）师问：“1克有多重”？我们先来称一称。 （用镊子夹起 1克的砝码）这个砝码是 1克重。把 1克的砝码放在右盘里面，再把 1个 2分币放在左盘里面，让学生观察这时 标尺的指针处

15、在什么位上？（经过学生观察，使学生明确 1个 2分币大约重 1克） （2）让学生拿出一个 2分硬币放在手上掂一掂，感受它的重量。 （3）你还能找到 1克重的东西吗？（学生举例，当场验证） （4）分组称一称四粒黄豆，一粒黄豆和一袋牛肉干的重量 （5）拿出生活中的一些物品，先估一估它的重量，再用天平称一称，提高自己估计重 量的能力（薯片、苹果） 。 小结：表示较轻物品的质量，通常用克作单位，克可以用 g表示。让生在课本上标记一下那些物体的质量是一克，并熟练的会举例。 2、引导学生体验 1千克有多重。 （1）让同学们拿出两袋盐放在手中掂一掂，看一看两袋盐有多重？再把盐放到台称中， 仔细看一看指针指在什么刻度上？ （2）指出：表示较重的物品有多重，通常用千克（也叫公斤）作单位，千克用 kg表示。同时引出千克和克之间的进率是：1千克1000克 （3）说一说：生活中有哪些物品重 1千克？ （4）掂一掂：比较 1克和 1千克的重量。 （5）称一称： 称 3千克大米，2千克水果糖。 称 8个苹果、3个萝卜。 （6）说一说：在超市或菜市场称这些物品通常用什么工具？你还见过哪些称量工具？ （7）联系实际生活找和千克有关的物品的重量，在小组内说一说。 （8）拿出生活中的一些物品，先估一估它的重量，再用天平称一称，提高自己估计重 量的能力。 4、克与千克的换算。 出示：5000g=（ ）kg 3