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1、1 温州市中小学教师学科素养提升测试样卷 初中历史与社会（七年级） 应考教师须知： 1. 本卷共三大题，6 小题。满分 100 分，考试时间 120 分钟。 2. 答题前，请在密封区内填写校名、姓名、学科、准考证号。 3. 答题要做到书写端正，字迹清楚，行款整齐，卷面整洁。 一 二 三 题号 1 2 3 4 5 6 总 分 得分 一、文本解读与目标设定（70 分） 1. 根据所提供的教材，回答问题（15 分） （1）第二课“冲破思想的牢笼”中的“牢笼”指什么？（5 分） （2）简述引起这场思想文化运动的历史背景（10 分） 学校 姓名 报考学科 准考证号 2 如果把“蒙娜丽莎的微笑” 作为一个
2、课时的教学内容，请回答第 2-3 题： 2. 这一课的重点和难点各是什么？并简要说明理由。 （20 分) 3. 写出这一课的教学目标。 （要求写得具体、明确、可操作） （18 分）3 4. 在第二课冲破思想牢笼第三子目”近代科学诞生”一课教材中，我们知道：早在 17世纪英国思想家培根提出“知识就是力量” 。然而当代社会人们又提出“人与自然要和谐 相处” ，其实这两种观点都有积极意义，请结合时代背景予以分析。 （17 分） 二、教学内容分析（15分） 5.在第二课冲破思想牢笼第三子目”近代科学诞生”的教学中，有位教师“以托勒密-哥白 尼-布鲁诺”为线索，运用大量科学史料，介绍“日心说”的诞生和“
3、宇宙是无限”的观点，把 课上成科学知识普及课。 试分析这位教师的教学内容确定是否合理？为什么？（15 分）4 三、教学资源的选择与运用 （15分） 6.一个教师用两张圣子和圣母图来替代教材中的图 5-9 和图 5-10 。中世纪 文艺复兴时期 这样做对吗？为什么？5 温州市中小学教师学科素养提升测试样卷参考答案和评分细则 初中历史与社会（七年级） 一、文本解读与目标设定（70 分） 1. （15分） （1） “牢笼”指中世纪的宗教愚昧和专制主义。 （5 分） （2）手工工场的产生和工商业的发展，新兴资产阶级的诞生和成长。 （10 分） 2. （20分)（1）重点：文艺复兴的人文精神（5分）（2
4、）难点：文艺复兴的实质和作用（5分）（3）理由有理有据，条理清晰（各5分）否则酌情扣1-3分。 理由可以与重难点一起叙述，也可以 单独叙述。 3. （18分） 教学目标应包含三维目标 示例： 知识目标：知道欧洲文艺复兴发生的时间、地点、主要的代表人物和文艺作品。通过了解文艺复兴的历史背景，理解文艺复兴的实质。认识到文艺复兴对解放思想的积 极作用。 （9分） 能力目标：学生通过比较中世纪和文艺复兴时期的文艺作品，能够概括文艺复兴的人文精神。 （6分） 情感、态度与价值观目标：通过人文精神的学习，树立尊重人性的意识或者通过中外对比， 学生认同明、清时期思想解放的积极意义。 （3分） 其中能力目标和
5、情感目标不拘泥于参考答案，凡意思相近或言之有理、符合实际的,均酌情给 分。教学目标描述空洞，不够具体的，在总得分中酌情扣 2-3 分。 4. （17分） （1）在欧洲的中世纪，封建社会处于罗马天主教会的神权统治之下。鼓吹信仰主义,鼓吹盲 目信仰上帝，信仰圣经，迷信古代权威，迷信古代著作，反对人们面对大自然，认识大自然。 这一切都扼杀科学精神，阻碍着科学的进步。在人类畏惧大自然的年代，培根提出“知识就 是力量” ，认识到人类自身的力量，这对当时时代具有积极的进步意义（9分） 。 （2）然而，当代社会，人类的力量越来越强大，滥用科技，盲目开发、破坏资源和生态环境， 反而给地球和人类自身带来危害。因
6、此现在提出“人与自然要和谐相处”也是很有必要的 （8分） 。 不拘泥于参考答案，凡意思相近，言之有理的，均酌情给分。 二、教学内容分析 5 （15分） （1）不够合理。 （5分）（2）本课的教学要求是通过了解科学史上代表人物的贡献，感受近代科学的诞生对欧洲中世6 纪思想所产生的冲击。本课教师“以托勒密-哥白尼-布鲁诺”为线索，运用大量科学史 料，介绍“日心说”的诞生和宇宙是无限的观点，只完成了第一项任务，而没有让学生认识 到近代科学诞生对当时解除宗教蒙昧所产生的巨大影响。没有完全落实主题意义，因此教学 内容确定欠合理。 （10分） 不拘泥于参考答案，凡意思相近，言之有理的，均酌情给分。 三、教学资源的选择与运用 6. （15分） （1）对的。(5分) （2）教材中的图5-9和图5-10作为一种课程资源，其教育价值是让学生明白中世纪宗教对人 性的压抑和文艺复兴时主张人性的解放，通过对比有助于学生理解人文精神，而不是为了学 习绘画作品。用两张圣子和圣母图也可以实现上述教育价值，而且更容易让学生观察、 对比、理解，因此代替使用是合理的。 （10分） 不拘泥于参考答案，凡意思相近，言之有理的，均酌情给分。
