《相约春天》选题指导课教学设计

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1、相约春天综合实践主题活动实施方案 通榆县第二实验小学校 一、 活动主题的提出： 新课程改革的一个亮点综合实践活动课程的设立，其内容的选择和组 织就是围绕学生与自然环境的关系，学生与他人和社会的关系，学生与自我的 关系三条主线进行开展的。在综合实践活动实施时，确定主题很重要，应该选 择学生感兴趣，贴近孩子们的好奇心的，又与现实生活紧密相连，使他们可以 亲自去体验的活动，才可以吸引他们去思考、去探索、去创造，为他们以后的 学习和成长打下良好的基础。 一个好的主题直接决定着一项活动的成功与否。根据三年级学生学习兴趣 浓、热情高，但是研究性学习的能力却比较低的特点，选择什么样的主题才能 满足他们的需要

2、，适应他们的年龄特点呢？我发现，春天在不知不觉中来到了 我们的身边，寒冬渐渐退去，天气变暖了，冰雪融化了。春天，给人以生 命力，给人以希望。孩子们也被这种变化感染着，他们变得活泼好动了，更加 喜爱大自然了。面对这些天真的孩子们，我特此确定了本次综合实践活动主题 相约春天 ，我要带着孩子们一同走进春的世界，一起去感受春天给我们带来 的美妙和喜悦。 二、活动目标： （一）知识与技能: 1.通过活动使学生对春天有更进一步的了解和认识，了解春天的变化特征， 启发学生体验、感受春天的美。 2. 通过实践、观察、搜集、查阅资料、绘画、唱歌、吟诗等活动，让学生 自由地表达春天的美丽，抒发对春天的喜爱之情。

3、3.利用各种途径搜集有关春天的资料，培养学生有目的地搜集、整理资料 的能力，并逐步提高学生处理和分析信息的能力，促进学生的协作探究精神和 交流表达能力。 （二）过程与方法: 1.通过实地观察，把学生的目光从课堂引向大自然，激发学生了解春天的 兴趣。2.鼓励孩子们带着自己的疑惑通过查阅书籍、上网等手段去寻找有关春天 的资料来探索春天，探索神奇的大自然。 3.通过合作小组的集体研究，使学生对自己的成果有喜悦感、成就感，感 受与他人协作交流的乐趣，提高学生主动发现问题并独立解决问题的能力、人 际交往的能力，学会用适当的方式表达自己的感情。 （三）情感态度与价值观： 1.培养学生在学习中取长补短，互相

4、帮助，团结合作的良好品质。 2.培养师生、生生之间的交往与沟通能力，创造和谐的氛围，培养良好的 性格品质。 3.启发学生体验、感受春天的美，培养学生热爱春天、热爱大自然、热爱 家乡、热爱祖国的情感。 三、活动重难点： 通过实践活动，把学生的目光从课堂引向大自然，激发学生了解春天的兴 趣。鼓励孩子们带着自己的疑惑通过查阅书籍、上网等手段去寻找有关春天的 资料来探索春天，探索神奇的大自然。并通过开展丰富多彩的教学活动，启发 学生体验、感受春天的美，培养儿童热爱春天、热爱大自然、热爱家乡、热爱 祖国的情感。 四、活动方法： 为有效的解决活动的重难点，实现活动目标，因此我主要采取的活动方法 有趣味激发

5、、实地观察、自主探究、小组合作等，此外，我还适时地采取赏识 激励、审美熏陶等方法对活动加以整合，使学生获得对春天的真实理解和体验。五、活动准备 ：1与任课老师取得联系(如语文、美术、音乐、科学等学科教师)，请他们 协助活动有关的内容。 2与学生家长取得联系，让他们知晓活动的目的、意义和具体操作，保证 孩子能充分地参加活动。 六、活动人员：三年级全体师生 七、活动时间安排：本次主题活动经历准备阶段、实施阶段和成果展示三个阶段，共用一个月 的时间来完成活动。具体安排如下： 第一阶段：活动准备阶段：2015 年 4 月上旬 第二阶段：活动实施阶段：2015 年 4 月中旬至下旬初 第三阶段：成果展示

6、阶段：2015 年 4 月下旬 八、活动过程： 第一阶段：活动准备阶段（23 课时） 阶段目标： 1.明确此次实践活动的主题、活动意义，划分好子课题和活动小组，引导 学生制定好活动计划。 2.激发学生的探究兴趣，充分调动他们的积极性。 3.培养学生的规划意识、探究精神和小组合作、交流表达的能力。 阶段活动设计： （一）趣味激发，确立主题： 1.教师谈话:褪去冬季的萧瑟与寒冷，我们迎来了温暖的阳春三月，在这样 美好的季节里与同学们一起进行综合实践活动，老师特别高兴，今天我为大家 准备了一个小故事，请同学们来看一段动画片。 2.播放动画片我把春天送给你 ，教师提出要求：请同学们观看的时候想 一想，

7、故事中的小动物们都送给熊爷爷什么礼物了？ 3.交流： （1）小动物们都送给熊爷爷什么礼物了？（有春天的树叶、花瓣做成的香 袋、乐曲、舞蹈、春景图等，为学生提出关于春天的探究内容打开思路，做好 铺垫。 ） （2）为什么熊爷爷留下了眼泪，后来又笑了？如果你身边有像熊爷爷一样 的人，你会怎么做？ 4.谈话引导：我们也要像小动物们一样，用自己的实际行动，做力所能及 的事奉献出自己的一片爱心，老师相信同学们都是有爱心、乐于助人的好孩子， 所以老师也把春天送给你们。今天就让我们一起相约春天，走进春天。 5.确立活动主题，教师板书相约春天 。 （二）划分子课题：1.结合学生的生活实际和体验，请学生想一想，说

8、一说，你印象中的春天 是什么样子的？ 2.学生各抒己见，比如小草发芽了、大树变绿了、人们脱去了厚厚的棉 衣教师适时出示与春天相关的内容种类纸卡，如春天的植物、春天的动物、 生活上的变化 3.小组交流：关于春天，你还想探究哪些问题或内容呢？学生先在小组内 互相交流，教师巡视指导，初步了解学生想要探究的内容或问题的种类，为下 面的活动环节做准备。 4.请学生自由汇报自己最想探讨的问题或内容是什么？ 学生边汇报，教师边引导总结，适时出示与春天相关的类别板书：如春天 的文学、春天的曲艺 （三）划分小组，选出小组长。 1请学生认真看一看，比较一下黑板上关于春天的类别，想一想自己最想 探究哪一个类别的内容

9、？ 2划分小组：请学生根据自己的意愿和兴趣，选择自己想要加入的小组， 教师明确组区和座位，并适时引导。 3.每组以自己喜欢的方式推选出一名小组长。 4.请小组长记住自己的小组成员和小组名称，小组成员也要记好本组的名 称，以便后续活动的顺利开展。 （四）制定小组活动计划： 1.教师出示小组活动计划表，介绍计划表的相关内容，并说明注意事项。 2.学生在小组内交流讨论，自主选择确定活动的时间、地点、方式、人员 分工等内容，完成采访活动计划表。教师巡视指导。 3.根据活动时间，适当的展示学生的小组活动计划表，评一评，议一议。 4.教师指导各小组完善本组的活动计划。 5.教师提出在实践活动中需要注意的事

10、项： 活动时注意安全； 每人准备一个过程记录本，将自己在活动中遇到了什么问题，是怎么解 决的，以及所感所想都记录下来； 每个小组准备一个资料袋，以防资料的丢失；根据实际需要随时调整方案。 第二阶段：活动实施阶段（78 课时）阶段目标： 1.通过实地观察，把学生的目光从课堂引向大自然，激发学生了解春天的 兴趣。 2.鼓励孩子们带着自己的疑惑通过查阅书籍、上网等手段去寻找有关春天 的资料来探索春天，探索神奇的大自然。 3.培养学生在学习中取长补短，互相帮助，团结合作的良好品质。 4.培养师生、生生之间的交往与沟通能力，创造和谐的氛围，培养良好的 性格品质。 阶段活动设计： （一）了解春天（4 课时

11、）： 1.知春：学生可以通过书籍、上网查询等方式，自主了解春天的一些最基 本的常识，如：春天有哪些节气？哪些花是春天开放的？ 2.搜春：查找、搜集、阅读描写春天景色的成语、优美词句、诗歌和其他 文学作品的名篇、名段。 3.吃春：春天可以吃到哪些蔬菜或野菜等。 4.唱春：搜集并学唱一些与春天有关的歌曲，如郊游 、 春天在哪里 、 布谷 、 柳树姑娘等。 （二）寻找春天（34 课时） 1.赏春：组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。利用 休息日让家长陪同到户外感受春天的气息。去附近的田野、地间体验、感受春 天的美丽，请农民伯伯讲解有关春耕的知识，从植物生长、动物活动来找春天。 让孩子

12、们通过观察、体验和感受来发现许多动植物在春天时发生的细微变化。 孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动 植物的图片、资料，拍照片等。 2.玩春：组织学生寻找身边的春天都有哪些户外活动，如放风筝等，并自 主选择自己想要进行的活动进行玩一玩。 3.写春 ：写一写春天的景色、人们的活动。 4.画春 ：画一画你眼中的春天景色。第三阶段：成果展示阶段（共 3 课时） 阶段目标： 1.通过唱春天、画春天等活动，培养学生探究的兴趣，以及综合实践能力 和创造思维能力。 2.成果展示，交流收获与心得体会。 3.针对学生的成果汇报，使学生从中感受到成功的快乐，培养学生热爱春 天、热爱

13、大自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。 阶段活动设计： （一）描绘春天（1 课时） 在学生获取大量信息的基础上，让孩子们展示自己的发现，讲一讲发生在 春天的事，议一议春天里暖暖的情。 （二）歌颂春天（1 课时） 让同学们通过画一画春色，写一写美文，编一编小报，诵一诵诗词，唱一 唱歌曲、歌谣等来赞颂和共享春天的美好。 1.开展一次汇报展示活动。活动中让孩子诵一诵自己创作的小诗，诵一诵 前人留下的赞美春天的诗词；唱一唱春天的歌曲，唱一唱学生自创的童谣和前 人留传的歌谣来赞美春天的美好。 2.班里利用黑板报，把学生跟随春天的足迹所发现、创造的最美好的绘画 作品或照片等作品展现出来，真切感受春天的美好。 （三）总结评价 （1 课时） 1.整理综合实践活动记录袋，把积累的材料整理好。 2.展开评价工作。学生先自评，再互评，老师评。 3.教师总结各组学生在活动中的参与情况和积极主动性，肯定其在活动中 的表现和付出，并提出今后的努力方向和希望。