《2017年秋季版二年级语文上册第21课我叫黑脸琵鹭教案苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年秋季版二年级语文上册第21课我叫黑脸琵鹭教案苏教版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1 21.我叫黑脸琵鹭 教学目标： 1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解 由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物 保护小动物的情感。 3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。 4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。 教学重点： 1.学会本课的生字新词。 2.了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。 教学难点： 1.有感情地朗读课文。 2.体会黑脸琵鹭的可爱，激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。 教学素材： 1.黑脸琵鹭的图片、视频资
2、料等。 2.背景音乐渔舟唱晚。 3.关于米埔自然保护区的资料。 4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。 教学课时：2课时 教学流程： 第一课时 课时目标 1.能正确、流利有感情地朗读课文。 2.指导书写生字，学习本课“左、右、寻、员、香、米、区、充”八个生字。 3.初步了解课文大意。 教具准备生字卡片、教学课件等。 教学过程 2 一情景启发，看图揭题。 1.导入：小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？ （课件出示1）熊猫图片。你看它身体胖胖的,圆圆的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬 的样子真是可爱呀！它是什么颜色的啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫 吗 (
3、喜欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护 动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。大家想认识一下吗？ （课件出示2）黑脸琵鹭图片。 2.揭题：你们认识这位新朋友吗？对,它就是我们今天的新朋友黑脸琵鹭。黑脸琵 鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧! (板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)（课件出示3） 小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两个字的字义， “琵琶”是古代的一种乐器。（课件出示4）琵琶图片。“鹭鸶”是一种水鸟。顾名思义， 引导理解课题的含义。 请小朋友们齐读课题. 让孩子们看图画，指名简单说说黑脸琵鹭的样子。（提
4、示：外形特点、颜色等） 3.提问“关于黑脸琵鹭，你还想知道什么？（指名答） 4.过渡：黑脸琵鹭是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱。今天我们就一起跟着课 文去认识一下漂亮又可爱的黑脸琵鹭。 二以读为主，读中识字。 1.听录音读：播放全文录音，学生边听边注意不认识的字如何发音，检查自己的拼读 是否准确。 2.自由读：学生自由朗读课文，给不认识的字做标记，并借助汉语拼音读准这些字的 字音。 3.试读：学生初步试读课文，提出要求：画出不认识的字。找出不理解的词语。 读一读生字。（课件出示5）zu yu xn yun xing m q chng左 右 寻 员 香 米 区 充 读一读生字组成的词语。（课
5、件出示6）3左右 成员 香港 充足 唯独 琵鹭 捕食 蹚行 摇晃 搜寻 不赖 稀少 温暖 帮手 4.指读：指名分自然段读课文。 5.跟读：教师带读，学生跟读，要求学生模仿教师的语气和感情，并进行评价，教师 引导学生主要从正面评价。 6.感情朗读：你能把对黑脸琵鹭的感情读出来吗？要读出对黑脸琵鹭的喜爱之情。 （引导学生有感情地朗读课文。） 7.分组合作学习：分组读一读课文。同桌互相读一读、互相评一评。提出要求：字音正确、声音宏亮。小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有感情。指名朗读，比一比谁是“朗读冠军”学生听后进行评价，选出优胜者。 三赏读自悟，引导表达。 1.读通了课文，认识了生字新词，下面
6、请小朋友们一起来学课文。 2.出示填空练习，检查阅读效果：（课件出示7）我的羽毛是_，脸是_，嘴巴_，_，就像一把 _，所以人们都叫我_。我的家族成员非常_，秋天我到_过 冬。今年我打算去_过冬。 3.思考问题，用课文中的句子回答：黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢？黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的？黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱？ （提示：它们的外形和动作等方面都很可爱。） 4.说一说： 看看课文有几个自然段？（四个自然段） 每个自然段写的是什么？（段写我名字的由来；段写我的长嘴巴；段写我 的生活。） 请小朋友们说说这篇课文的主要内容是什么？（指名答） 学生分组讨论交流，指名反馈，评议、交流，看看谁说的内容
7、最准确，语言最流畅， 声音最洪亮。4 教师引导点拨，总结归纳，补充学生发言的遗漏点。 小结：这篇课文主要写了黑脸琵鹭的名字的由来，介绍了它的外形特点和生活习性， 展示了它的长嘴巴的作用，字里行间充满了对黑脸琵鹭的喜爱之情。 四练写生字，总结所学。 1.课文中的生字都认识了吗？谁愿意读这些词字？（学生自愿站起来读生字。） （课件出示8）左 右 寻 员 香 米 区 充 请挑出你认为难的字再读几遍。 2.小朋友们都认识了这些生字，那就来写一写吧！ 3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。 4.教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写时应该注意的地方。 仔细观察它们在田字格中的位置。 学生仔细
8、观察“寻、香、区”三个字在田字格中的位置和间架结构特点。并说说你 的发现。 教师边板书边讲解。“寻、香、区”在字形上都是很特别，很容易出错的，因此我 们要写好这两个字。“寻”是上下结构。写“寻”字的时候，上面横平竖直，下面要稳稳当当，掌握住 重心。因为不小心这个字就容易写歪呢！（课件出示9）“香”是也是上下结构，上宽下窄。上面的“禾”要写的扁一点，下面的“日”写 在中心线上。这样写才会美观大方。（课件出示10）“区”是个半包围结构的字，笔画很少，看起来好写，其实很不容易写好看。同时 要注意“区”的笔顺是“横，竖折，撇，点”。（课件出示11） 分小组讨论怎么样才能把字写好，说说写的时候应该注意些
9、什么？ 5.指导学生写字：先描红，学生在书上描红后在练习册上练写。再临摹。师巡视指导字形结构以及笔顺，提醒注意写字姿势。展评作品。展示优秀的同学作品，加以表扬。 6.教师小结：通过这节课的学习，我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来，以及它的外部 形态和生活习性。知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱，很受欢迎的一种鸟类。课后请同学 们收集一些关于黑脸琵鹭的资料，让我们下节课一起来交流吧！第二课时5 课时目标 1.理解课文主要主要内容，了解黑脸琵鹭。 2.继续正确、流利、有感情地朗读课文，感受黑脸琵鹭的可爱。 3.培养同学们爱护小动物，保护小动物的情感。 教具准备 多媒体课件、生字卡片等。 教学过程 一情境导
10、入，交流资料。 1.导入：在大千世界众多的鸟类中，有一种鸟儿，长着一身洁白的羽毛，伸着长长的 脖子，还有一张形如琵琶的黑色的大嘴，那就是黑脸琵鹭。看啊，在蓝蓝的天空中，它们 成群结队，翩翩飞来了，时而展翅在高空中盘旋，时而拍翅降落在山地，时而扑扇着翅膀 奔跑在大河边，时而傲然独立于水田 （课件出示13）黑脸琵鹭图片。学生仔细看图，教师指导学生有序观察，说说黑脸琵 鹭的样子。 2.课前同学们已经搜集了不少关于黑脸琵鹭的图文资料，关于黑脸琵鹭你都知道些什 么？下面请大家借助资料先在小组内相互交流对黑脸琵鹭的认识，然后将资料进行汇总， 交流。 3.小组合作学习，交流、汇总资料，做好汇报准备。 4.看
11、来同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识，对黑脸琵鹭非常感兴趣。下面我们继 续来学习我叫黑脸琵鹭这篇文章。(板书课题：) 二品读课文，引导探究。 1.黑脸琵鹭名字的由来。（课件出示14）你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？这还要从我的长相说起。指导学生读一读。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重音，起到强调的作 用。要读出疑问的语气。 让学生用“因为所以”的句式说句子。（课件出示15）因为我的长相特殊，所以我的名字很奇怪。 因为_，所以_因为_，所以_2.黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢？（课件出示16）6 我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的的我的嘴巴，长长的，扁扁的， 就像
12、一把琵琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。 读一读：指名读，分组读。说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭？ （提示：用原文回答。）（板书：美丽）说一说：我为什么叫黑脸琵鹭？从哪几个词语可以看出来？比一比：黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似处？ （课件出示17）（板书：羽毛白色；脸黑色；嘴长 扁）简介琵琶：琵琶，是拨弦类弦鸣乐器。木制，音箱呈半梨形，琵琶，已有两千多 年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意 为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”。黑脸琵鹭的嘴巴：长长的，扁扁的。琵琶：半梨形。小结：因为黑脸琵鹭的脸是黑色的，嘴巴又和琵琶的形状相似，所以它才会有这 样奇怪的名字。 3.通
13、过上面的学习，我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白的，只有脸是黑色 的，难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜爱呀！但最最让人感到奇怪的还是它的大 嘴巴呢！（课件出示18）（板书：捕食）长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在水中蹚行， 一边左右摇晃脑袋，搜寻目标。哈哈，逮到一条小鱼，我的“小汤匙”不赖吧！ 小声读一读，边读边想。感受黑脸琵鹭的可爱之处。并自然而然地把自己的感受用 声音表达出来。 轻声读一读，画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。（板书：可爱） 3.自由读一读，做一做那些有趣的姿态和动作。 （课件出示19）插进 半张 蹚行 摇晃 搜寻指名做一做，演一演。
14、看看谁是最可爱的小琵鹭。师生共同评一评，哪只小琵鹭最可爱。全体同学站起来，做一做这些有趣的动作。 4.请你再读第三自然段，感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。 5.就是这么美丽，活泼而又可爱的鸟儿，家族成员却非常稀少，这又是为什么呢？请 同学们读一读最后一段。（课件出示20）7指名读，齐读课文。思考问题：我为什么走到哪里都非常受欢迎？我的家族成员为什么那么稀少？我今年到哪里去过冬？分组讨论后上台回答，看谁说得好。教师小结，出示有关资料。（课件出示21）黑脸琵鹭分布区域极为狭窄，种群数量也极为稀少，是全球濒危珍稀鸟类，现为中 国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只，1980年仅有30只，2
15、010年，数量达到历史 最高的2346只，但2011年却仅记录到1848只 三升华情感，延伸总结。 1.这么美丽的鸟儿，为什么越来越少了呢？（课件出示22）一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏；第二就是人类的乱捕乱杀鸟类。（包括 人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物 的短缺），这都是造成鸟类越来越少的原因。 2.还好，我们的黑脸琵鹭还是幸运的，因为人们在香港为它们建了一个米埔自然保护 区，那儿食物充足，它们的生活有了保障。相信在不远的将来，美丽的黑脸琵鹭一定会越 来越多。（课件出示23） 3.分组讨论：保护黑脸琵鹭可采取哪些措施？作为学生我们可以做些什么？ 每组选代表说一说自己的问题。 师归纳出最主要的问题加以交流。 再读课文，你还有什么问题要问老师？ 4.爱护鸟类，人人有责。试一试你能不能设计几条爱护鸟类的标语。 （课件出示24） 鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！护鸟光荣，打鸟可耻。 5.升华情感。课件出示黑脸琵鹭图片，（课件播放25）音乐渔舟唱晚，在音乐声 中朗读课文，再次感受黑脸琵鹭的美丽与可爱。 6.教师结语。今天我们认识了美丽可爱的鸟儿黑脸琵鹭。但同时也知道了它是一 种濒临灭绝的鸟儿！小朋友们，鸟儿是人类的朋友，我们一定要保护它们、爱护它们。爱
