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1、1 作（ 编）者：乔峥 赵雅君 红 梅 小 学 每 一 个 兵 都 是 未 来 的 后2 课程介绍 国际象棋是一项文明、高雅的运 动，也是 历史悠久、开 展最广泛的世界性体育项目之一。她像一座奇妙的、创造 性的、发人深省的、迷人的智力“宫殿”，其巨大吸引力在于 她是“没有结论的思想，没有答案的数学，没有作品的艺术， 没有石头的建筑!“据有关 资料统计，世界上有 22 位诺贝尔 获得者在儿童时期受过国际象棋的教育。儿童学习国际象 棋，在弈棋的寓教于乐过程中，智力浅能得到激发，同 时熏 陶高贵教养、造就幽雅品 质、塑造人生性格；训练竞争力和 挫折承受力；培养成就感！我们相信：每一个兵都是未来的 后
2、！3 学生评价表 平时成绩 序 号 姓名 年班 一 二 三 四 总成绩 优秀 学员 1 王嘉栋 一年一班 A A 2 于家骅 一年一班 A A 3 张家珊 一年一班 A A 4 魏子昂 一年二班 A A 5 石圣玺 一年三班 A A 6 沈雯心 一年二班 A A 7 白玉石 一年二班 A A 8 吕孝文 二年三班 A A 9 栾金雨 二年三班 A A 10 张冠一 三年一班 A A 11 丛浩然 三年三班 A A 12 袁承睿 三年四班 A A 13 赵宗棋 三年四班 A A 14 徐 硕 一年一班 A A 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 2
3、9 30 314 注：成绩栏填 ABC。平时成绩每月上一次。期末评选出的优秀学员打“” 。 学生缺勤记录表 序 号 姓名 年班 时间 序号 姓名 年班 时间 1 王嘉栋 一年一班 26 2 于家骅 一年一班 27 3 张家珊 一年一班 28 4 魏子昂 一年二班 29 5 石圣玺 一年三班 30 6 沈雯心 一年二班 31 7 白玉石 一年二班 32 8 吕孝文 二年三班 33 9 栾金雨 二年三班 34 10 张冠一 三年一班 35 11 丛浩然 三年三班 36 12 袁承睿 三年四班 37 13 赵宗棋 三年四班 38 14 徐 硕 一年一班 39 15 40 16 41 17 42 18
4、 43 19 44 20 45 21 46 22 47 23 48 24 49 25 505 校本课课程纲要 课程名称 国际象棋 课程类型 益智项目 教学材料 红袋鼠国际象棋入门 授课对象 13 年级 授课时间 周三 13:30-14:30 授课地点 四年二班 主讲 乔峥 助教 赵雅君 课程目标： 通过国际象棋校本课程学习，使每一位同学达到可以参加国际象 棋运动的水平。在国际象棋文化传播和知识普及的寓教于乐过程中，实现 熏陶高贵教养、造就优雅品质、塑造人生性格；训练挫折承受力；培养成 就感！ 课时 课程内容 一 初识国际象棋认识棋盘、棋子；棋子的摆放 二 讲解国际象棋兵、车、象的走法 三 讲解
5、国际象棋后、王、马的走法 四 讲解国际象棋兵的特殊走法-升变、吃过路兵 五 讲解国际象棋兵的特殊走法-吃过路兵 六 讲解国际象棋-将军、应将 七 讲解国际象棋特殊走法-王车易位 八 讲解国际象棋特殊走法-王车易位 九 讲解国际象棋-将杀 十 讲解国际象棋-吃子 十一 讲解国际象棋的对局结果-胜、负 十二 讲解国际象棋的对局结果-和棋 十三 讲解国际象棋的对局结果-和棋 十四 小结 十五6 十六 课程内容与活动安排 教学内容：初识国际象棋认识棋盘、棋子；棋子的摆放 教学目标：认识国际象棋的棋盘、棋子；会摆放棋子 教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋） 教学要点： 1.介绍棋盘的结构。 2
6、.带领同学们认识棋子。 3.教会学生棋子的摆放。 棋子摆放规则备注：7 课程内容与活动安排 教学内容：讲解国际象棋兵、车、象的走法 教学目标：掌握国际象棋车、象的走法和兵的基本走法 教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋） 教学要点： 1讲解兵的基本走法：兵是直走斜吃；兵从初始位置出发可以走 1格 或 2格，离开初始位置后每次只能走 1格；兵向前走时遇到有棋子挡住去 路必须停下来。 2讲解车的走法：车是在直线行走，没有格数限制；车行进中遇到 有自己棋子挡住去路只能停下来，如是对方棋子可以吃掉对方棋子占领它 的格子。 3讲解象的走法：象分为白格象和黑格象，白格象只能在白格走， 黑格象只能在
7、黑格走；象是在斜线行走，没有格数限制；象行进中遇到有 自己棋子挡住去路只能停下来，如是对方棋子可以吃掉对方棋子占领它的 格子。 4强调一下：国际象棋中除了马，其他棋子都不能从别的棋子头上越 过去，马的走法下次再讲。 备注：8 课程内容与活动安排 教学内容：讲解国际象棋后、王、马的走法 教学目标：掌握国际象棋后、王、马的走法 教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋） 教学要点： 1. 讲解后的走法：后的走法是车和象的集成，所以可以直着走也可 以斜着走，没有格数限制；后行进中遇到有自己棋子挡住去路只能停下来， 如是对方棋子可以吃掉对方棋子占领它的格子。 2. 讲解王的走法：王的走法像后，只不
8、过每次只能走一格；王行进 中遇到有自己棋子挡住去路只能停下来，如是对方棋子（不能是王）可以 吃掉对方棋子占领它的格子。 3. 讲解马的走法：马的走法有个“口诀”-“直直拐” ，既沿着直 线走 2格然后横着走 1格；马可以从其他棋子上越过去，当马的落脚点是 自己棋子就不能过去了，如是对方棋子可以吃掉对方棋子占领它的格子。 4. 再次强调一下：国际象棋中除了马，其他棋子都不能从别的棋子 头上越过去；除了王之外其他棋子都可以互相吃；王可以吃掉任何棋子， 但任何棋子都不能吃掉王。 备注：9 课程内容与活动安排 教学内容：讲解国际象棋兵的特殊走法-升变、吃过路兵 教学目标：初步掌握国际象棋兵的特殊走法-
9、升变、吃过路兵 教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋） 教学要点： 1回顾国际象棋的基本走法，请学生一一尝试。 （1）兵的数量最多，是所有其他棋子的总合。 （2）兵的价值最低，一马或一象相当于 3个兵，一车和一后则分别相 当于 4.5个和 9个兵。 （3）兵是惟一第一步可有两种特殊选择的棋子，既可以走一格，也可 以走两格。 2学习第一种特殊走法：吃过路兵。“吃过路兵”是一种特殊的兵吃兵的走法。当一方兵从初始位置一步走 两格时，所到格子同一横线的相邻格子上如果有对方的兵，则后者可以立 即吃掉前者，就像它走一格时一样。由于后者吃掉前者以后，占有前者经 过的格子而不是它到达的格子，故名。如下
10、图，白方的王前兵一步走两格时，与它同一横线的左右两个黑兵 都可以吃它，但黑兵不是占有它到达的格子，而是它经过的格子，即王前 方两格处。吃过路兵必须在对方的兵走出之后立即吃，隔了一步，这项权 利便自行失去。吃过路兵仅限于兵吃兵，其他棋子无此权利。 备注：10 课程内容与活动安排 教学内容：讲解国际象棋兵的特殊走法-吃过路兵 教学目标：初步掌握国际象棋兵的特殊走法-吃过路兵 教学方式：教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋） 教学要点： 1回顾国际象棋的基本走法，请学生一一尝试。 （1）兵的数量最多，是所有其他棋子的总合。 （2）兵的价值最低，一马或一象相当于 3个兵，一车和一后则分别相 当
11、于 4.5个和 9个兵。 （3）兵是惟一第一步可有两种特殊选择的棋子，既可以走一格，也可 以走两格。 2回顾第一种特殊走法：吃过路兵。 3学习第二种特殊走法：兵的升变。“兵的升变”这种特殊走法，使我们联想起象棋中的兵走至底线被称 为“老卒无用”的情况。在国际象棋中则相反，当一方的兵通过直进或斜吃 到达底线，因“作战有功”，可以“晋升”。一个微不足道的小兵顿时身价百 倍。至于变什么棋子，则可在后、车、马、象 4种棋子中任选一种，但不 能变王，因为一国不能有二君。兵的升变是强制性的，兵到底线，不能仍 然是兵。兵一经升变，就立即具备新棋子的性能。因此，一方可以有两个 或更多的后，或是 3个获更多的车
12、、马或象。在 大多数情况下，兵到底线都升变为后，由于后的 威力最大。 如下图，白方的后前兵已经冲到了次底线， 它既可以直进一格升变为后，也可以向左斜进一 格吃掉黑象升变为后，或者向右前斜进一格吃掉 黑马升后对黑王将军；而黑方冲到“下二路”的兵， 既可直进一格升后，也可以斜进一格吃白后或白 车升后。11 备注： 课程内容与活动安排 教学内容：讲解国际象棋-将军、应将 教学目标：初步掌握国际象棋-将军、应将 教学方式：教学方式：互动式教学（老师讲解，学生动手下棋）12 教学要点： 1学习“将军”的走法在国际象棋中，一方的某个棋子下一步能 吃 掉对方的王，叫做“将军”，也可以叫“打将”或 “将”。如
13、图，白后正在将军。将军一般有四种方法（1）直接将军：用棋子直接攻击对方的王， 准 备在下一步把对方的王吃掉。（2）闪将：一个棋子走开后，让另外一个 棋 子来攻击对方的王。（3）抽将：一个棋子既抓着对方的王，又抓着对方其他的棋子。（4）双将：两个棋子同时将军。2学习“应将”的走法被将军的一方必须走出一步棋，使自己的王不被对方吃掉，这步棋就 叫做应将。如果被将军的一方无法应将，就叫做被“将死”，这一盘棋就结 束了。国际象棋规则规定，在对方将军时，必须立即应将，无论什么情况下 都不允许把王送给对方吃。“应将”主要有以下三种方法：（1）王躲开对方棋子的攻击。如图，王离开 g6格就可以了。（2）用自己的
14、棋子去吃掉对方将军的棋子。如图，可以用王吃掉白后， 马可以用马吃掉白后。13 （3）用自己的棋子走到王和对方将军的棋子之间。如图，马走到 c6 格或 d7格，兵走到 c6 格都可以。3课堂小练习：白方怎样走棋是将军？哪一步将军可以把对方将死？ 备注： 课程内容与活动安排 教学内容： 教学目标：14 教学方式： 教学要点： 备注： 学生优秀作品15 活动过程剪影16 编 辑 说 明17 1.序号：“一、 ”之下是（一）之下是“1.”之下是 “（1） ”之下是“” 。凡使用序号处应缩进两格。 2.文字：小四号，宋体，行距：1.5倍。 3.可配插图（辅助讲解，或装饰页面） 。 4.可设计“链接” ，
15、以恰当使用电子白板；链接内容 标清序号，便于查找使用，须一并保存。 5课程内容与活动安排的次数根据实际情况，正常 是12次。 6没有学生作品的课程可以没有“学生优秀作品” 。 如果有，每页2张，页数不限。但活动过程剪影都要有， 每页2张，至少一页。 望老师们珍视自己的劳动成果，待以后参照使用，闲 时也可独自享受。 打印出来就是一本书啊！18 填 写 举 例 校本课课程纲要 课程名称 剪纸 课程类型 手工 教学材料 彩纸 授课对象 2-3年学生 授课时间 周三下午一二节 授课地点 三年一班教室 主讲 助教 课程目标：通过教学活动感受我国民间剪纸艺术文化的魅力，培 养学生的绘画能力、构图能力、想象能力；在动手动脑中，体味 生活的乐趣，提高审美能力，使学生对未来充满美好的向往和追 求。 课程内容与活动安排 教学内容：了解我国剪纸艺术的历史 教学目标：激发学生对剪纸艺术的兴趣 教学方式：借助电子白板，通过图文交流互动
