《【语文版】九年级语文上册：第8课《清兵卫与葫芦》ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文版】九年级语文上册：第8课《清兵卫与葫芦》ppt课件（23页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、8清兵卫与葫芦 1 走近作者 志贺直哉 (1883 1971)， 日本小说家 。 出身于先是封建官僚后为实业资本家家庭 。 17岁即参加白桦派文学活动 ， 成为 “ 白桦派 ” 代表作家之一 ， 人称日本 “ 小说之神 ” 。 2 结构图解 开端 清兵卫爱好葫芦发展 清兵卫买到一个好葫芦高潮 教员没收葫芦 ，父亲砸碎葫芦结局 葫芦被卖出高价尾声 清兵卫改变爱好尊重孩子个性 ，让个性自由发展3 主题解说 本文通过写清兵卫痴迷地喜爱葫芦 ， 却被老师 、 家长剥夺了这一爱好的故事 ， 批判了粗暴扼杀少年个性的做法 ， 呼吁要尊重孩子个性 ， 让个性自由发展 。 4 重点聚焦 师 1：作者在塑造清兵
2、卫这一形象时 ， 运用了哪些描写方法 ？ 体现出清兵卫是一个怎样的孩子 ？ 生甲：作者在刻画清兵卫的形象时 ， 主要运用了动作描写 、 语言描写 、 神态描写 、 心理描写 ， 在这些描写中有的还很细致 ， 属于细节描写 。 生乙：从这些描写中 ， 体现出清兵卫是一个心灵手巧 、 聪明 、 有强烈的好奇心的孩子 。 师 2：清兵卫花一毛钱买的葫芦 ， 最终被古董商以六百块钱的高价卖出去 。 这说明了什么 ？ 这个结果与前文哪些内容构成对比 ？ 生：这说明那只葫芦非同寻常 ， 显示了清兵卫的天赋和独特的鉴赏力 。 对比： (1)这个结果与大人们的批评形成对比； (2)葫芦当初是花一毛钱买的 ，
3、与六百块钱形成对比 ， 突出葫芦价值高； (3)清兵卫对葫芦的热衷与最终被大人们扼杀形成对比 ， 通过对比 ， 突出了大人们的固执 、 蛮横 、 自以为是 ， 也突出了清兵卫的独特审美眼光 。 知之者不如好之者 ， 好之者不如乐之者 。 论语 雍也 【 译文 】 对于学习 ， 了解怎么学习的人 ， 不如爱好学习的人；爱好学习的人 ， 又不如以学习为乐的人 。 【 感悟 】 对学习感兴趣 ， 就会变被动为主动 ， 以学习为乐事 ，学的轻松愉快 ， 既能提高学习的效率 ， 也能够更好的灵活运用 。 1 根据拼音写出汉字或给加点字注音。 热 衷 ) 哆 嗦 ) i ( 乖 ) 觉 光彩熠 熠( y
4、) 战战兢 兢( j 呵叱 ( h ) 2 下列书写有误的一项是 ( ) A 情不自尽 唠唠叨叨 狭隘 B 不知疲倦 气喘吁吁 干涉 C 忍气吞声 横瞧竖看 出息 D 偷偷 摸摸 呆头呆脑 檐廊 A 3 下列句子中加点成语的运用不恰当的一项是 ( ) A 林黛玉诗思敏捷 ， 常触景生情 ， 更由于她 寄人篱下 的处境 ，使她变得非常敏感。 B 站在队伍中的小林戴着一副眼镜 ， 文质彬彬 的 ， 显得很特别。 C 一波未平 ， 一波又起 ， 瘦肉精已令人们谈肉色变 ， “ 染色馒头 ” 又令人 战战兢兢 。 D 醉驾查处力度不断加大 ， 现在已经到了除了罚款直接扣几分的程度 ， 但是仍然有不少司
5、机 心不在焉 。 D 4 (2014， 乐山 )下列句子没有语病的一项是 ( ) A 今年 ， 我省将在普通高考中启用首次考生身份验证系统。 B 5月 17日 ， 广元少年康亮模仿结绳逃脱 ， 自吊房梁 5小时 ，险些送命。 C 端午节 ， 无论是粽叶的清香 ， 还是龙舟的呐喊 ， 渲染的都是中华民族传统文化的深厚内涵。 D 斑马线上之所以交通事故频发的原因 ， 是由于驾驶员和行人的交通安全意识不强造成的。 B 5. 下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ( ) 在孩子想象的世界里 ， 没有什么不可能的 ， 没有什么不能实现的 ， 但如此神奇和美丽的想象力 ， 却如花蕊中的一点露珠一样脆弱 ，
6、 所以轻轻的一点外力 ， 便可能摧残掉它 。 最重要的原因在于 ， 我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要 ， 他们天然的想象力又是如何表现的 。 我们很多成年人 ， 似乎不明白这个道理 ， 在生活中 ， 常无心扮演着这个非常可怕的角色 。 C 每一个孩子都是一朵花 ， 但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了 ， 清澈 ， 晶莹 ， 有着无限的创造力和无限的可能性 。 因此 ， 我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了 。 ( 【 解析 】 这段话先强调孩子还有着天然的想象力 ， 接着指出这种想象力很脆弱 ， 容易被摧残 ， 然后再指出摧残这种想象力的就是成人 ， 并分析其中的原
7、因 ， 由此得出结论 。 ) A B C D 给我的孩子们 (节选 ) 丰子恺 我的孩子们 ！ 我憧憬于你们的生活 ， 每天不止一次 ！ 可惜到你们懂得我的话的意思的时候 ， 你们将不复是可以使我憧憬的人了 ！ 瞻瞻 ！你尤其可佩服 。 你是身心全部公开的真人 。 你什么事体都像拼命地用全副精力去对付 。 小小的失意 ， 像花生米翻落地了 ， 自己嚼了舌头了 ， 小猫不肯吃糕了 ， 你都要哭得嘴唇翻白 ， 昏去一两分钟 。 外婆去普陀烧香买回来给你的泥人 ， 你何等鞠躬尽瘁地抱他 ， 喂他；有一天你自己失手把他打破了 ， 你号哭的悲哀 ， 比大人们的破产 、 失恋 、 心碎 、 丧考妣 、全军
8、覆没的悲哀都要真切 。 两把芭蕉扇做的脚踏车 ， 麻雀牌 堆成的火车 、汽车 ， 你何等认真地看待 ， 挺直了嗓子叫 “ 汪 ”“咕咕咕 ”， 来代替汽笛 。 宝姐姐讲故事给你听 ， 说到 “ 月亮姐姐挂下一只篮来 ， 宝姐姐坐在篮里吊了上去 ， 瞻瞻在下面看 ” 的时候 ， 你何等激昂地同她争 ， 说“ 瞻瞻要上去 ， 宝姐姐在下面看 ” ！ 甚至哭到漫姑面前去求审判 。 你要我抱你到车站里去 ， 多多益善地要买香蕉 ， 满满地擒了两手回来 ，回到门口时你已经熟睡在我的肩上 ， 手里的香蕉不知落在哪里去了 。 这是何等可佩服的真率 、 自然与热情 ！ 大人间的所谓 “ 沉默 ”“ 含蓄 ”“
9、 深刻 ” 的美德 ， 比起你来 ， 全是不自然的 、 病的 、 伪的 ！ 你们的创作力 ， 比大人真是强盛得多哩：瞻瞻 ！ 你的身体不及椅子的一半 ， 却常常要搬动它 ， 与它一同翻倒在地上；你又要把一杯茶横转来藏在抽斗里 。 要皮球停在壁上 ， 要拉住火车的尾巴 ， 要月亮出来 ， 要天停止下雨 。 在这等小小的事件中 ， 明明表示着你们的弱小的体力与智力不足以应付强盛的创作欲 、 表现欲的驱使 ， 因而遭逢失败 。 然而你们是不受大自然的支配 ， 不受人类社会的束缚的创造者 ， 所以你的遭逢失败 ，例如火车尾巴拉不住 ， 月亮呼不出来的时候 ， 你们决不承认是事实的不可能 ， 总以为是爹
10、爹妈妈不肯帮你们办到 。 同不许你们弄自鸣钟同例 ，所以愤愤地哭了 ， 你们的世界何等广大 ！ 阿宝 ！ 有一晚你拿软软的新鞋子 ， 和自己脚上脱下来的鞋子 ， 给凳子的脚穿上 ， 刬袜 立在地上 ， 得意地叫 “ 阿宝两只脚 ， 凳子四只脚 ” 的时候 ， 你母亲喊着 “ 龌龊了袜子 ！ ” 立刻擒你到藤榻上 ， 动手毁坏你的创作 。 当你蹲在榻上注视你母亲动手毁坏的时候 ， 你的小心里一定感到“ 母亲这种人 ， 何等煞风景而野蛮 ” 吧 ！ 瞻瞻 ！ 有一天开明书店送了几册新出版的毛边的 音乐入门 来 。 我用小刀把书页一张一张地裁开来 ， 你侧着头 ， 站在桌边默默地看 。 后来我从学校
11、回来 ， 你已经在我的书架上拿了一本连史纸印 的中国装的 楚辞 ， 把它裁破了十几页 ， 得意地对我说： “ 爸爸 ！ 瞻瞻也会裁了 ！ ” 瞻瞻 ！ 这在你原是何等成功的欢喜 ， 何等得意的作品 ！ 却被我一个惊骇的 “ 哼 ！ ” 字喊得你哭了 。 那时候你也一定抱怨 “ 爸爸何等不明 ”吧 ！ 孩子们 ！ 你们果真抱怨我 ， 我倒喜欢；到你们的抱怨变为感谢的时候 ，我的悲哀来了 ！ 我在世间 ， 永没有逢到像你们这样出肺肝相示的人 。 世间的人群结合 ，永没有像你们样的彻底地真实而纯洁 。 但是 ， 你们的黄金时代有限 ， 现实终于要暴露的 。 这是我经验过来的情形 ， 也是大人们谁也经
12、验过的情形 。 我眼看见儿时的伴侣中的英雄 、好汉 ， 一个个退缩 、 顺从 、 妥协 、 屈服起来 ， 到像绵羊的地步 ， 我自己也是如此 。 “ 后之视今 ， 亦犹今之视昔 。 ” 你们不久也要走这条路呢 ！ 这是何等可悲哀的事啊 ！ 【 注 】 ： 麻雀牌：麻将 刬 掉鞋只穿袜 连史纸：江西出产的一种纸 。 6 “ 吾爱童子身 ， 莲花不染尘。骂骂唯解笑打亦不生嗔。对境心常定 ， 逢人语自新。可慨年既长 ， 物欲蔽天真。 ” 是丰子恺刻在烟斗上的一首诗。请结合这首诗 ， 概括上文主旨。 ( ) 通过对自然、纯真的童真世界的赞美 ， 批判 “ 不自然的、病的、伪的 ” (虚假的 ， 做作的
13、 )成人世界。表达对童真世界的赞美向往之情。 7 揣摩第 段画线句子在文中的含义 。 “ 抱怨我 ” ， 表明你们的世界是率真的 、 自然的 ， 成人的世界是虚假的 、 做作的 ， 我更向往的是你们的世界 ， 因此我更欢喜 。 “ 感谢 ” 我 ， 表明你们已经被成人世界同化 ， 再也不复曾经的童真 ， 因此是一件悲哀的事情 。 8 写孩子们的时候 ， 作者采用第二人称的写法有什么好处 ？ 拉近距离 ， 亲切自然 。 便于直接抒情 。 9 简要分析作者在第 段描写阿宝时运用的描写方法及其效果 。 本段运用了动作 、 语言 、 心理描写 ， 生动形象地写出了阿宝的淘气 、 率真 (天真 、 顽皮
14、 )。 10 作者在第 段写道： “ 你们的黄金时代有限 ” ， “ 你们不久也要走这条路 。 ” 为什么会是这样 ， 请谈谈你的看法 。 言之成理即可 。 可从以下方面作答： 受社会风气影响 ， 纯真的少年会逐渐被同化 ， 由率真 、 自然 、 热情而世故圆滑 。 _ 面对强大的社会压力 。 弱小的个体会妥协 、 屈服 ， 由率真 、 自然 、 热情而沉默 、 含蓄 、 世故 、 圆滑起来 。 _ 有些人为了追求个人利益 ， 会屈意迎合不良风尚 ， 丢掉纯真 ， 刻意世故 、 圆滑 、 虚伪 。 【 阅读范题 】 见第 6题 。 【 技法点拨 】 此题考查概括文章主旨的能力 。 解答此题 ，
15、 可抓住文中关键性的议论抒情的第 段 ， 再联系题目中的诗歌 ， 就可得出下列主旨：通过对自然 、 纯真的童真世界的赞美 ， 批判不自然的 、 病的 、 伪的 (虚假的 、 做作的 )成人世界 ， 表达对童真世界的赞美和向往之情 。 【 智慧锦囊 】 概括主旨 ， 把握作者情感 ， 一般采用以下方法： 1 挖掘标题含义 。 标题是文章的 “ 眼睛 ” ， 通过标题所传达出来的信息 ， 可以捕捉到作者所要表达的思想感情和倾向 ， 把握作者的写作意图 。 2 探寻开头结尾 。 有的文章开门见山 ， 直抒胸臆；有的文章篇末点题 ， 卒章显志 。 探寻文章的开头结尾 ， 可归纳文章的主旨 。 3 理解重点语句 。 这里的重点语句指的是文中的一些议论 、 抒情语句 。 作者
