《【语文版】九年级下册：第25课《诗词六首》关雎ppt课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文版】九年级下册：第25课《诗词六首》关雎ppt课件（28页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 有一条河，缓缓流淌了三千年，河畔的每一株草，每一缕清风，每一丝香甜，都被完整的珍藏。岁月的风尘无法将之淹灭，时光的足音无法将之覆盖，所有的细节汇聚成一个个富有灵性的文字，轻轻跳跃 这条河有一个响亮的名字 诗经 ！ 不学诗，无以言。 孔子 不学 诗 ，就无法与人交流。 诗经 ， 原称 诗 ，是我国 第一部诗歌总集 ，它收集了从西周初年到春秋中期约 500年间的诗歌 305篇，所以又叫 诗三百 。相传孔子曾整理过这些诗并用来传授弟子，后来被尊为儒家的“五经”之一，称为 诗经 。 诗经 从各方面表现了 周代 的社会生活。 分为 “风” （即各诸侯国的土风歌谣，大多是 民歌）、 “雅” （多为贵族创
2、作的宫廷乐曲歌 词）、 “颂” （宗庙祭祀乐歌）三大类。诗歌 形式上多以 四言 为主，在表现手法上主要采 用 赋、比、兴 三种。 “赋” 即直接表达自己的 感情； “比” 即比喻； “兴” 即借助其他事物作 为诗歌的发端，以引出所要歌唱的内容。 五经： 诗 书 礼 易 春秋 四书： 大学 中庸 论语 孟子 “四书五经” 四书五经 是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 四书五经 是南宋以后儒学的基本书目，儒生学子的必读之书。 “诗六义” 风 :又称 “ 国风 ,是各地的民歌 ,分15国风 ,共 160篇 诗经 中的精华 . 雅 : 多是祭祀、宴会的乐歌和史诗 ,分 “ 大雅 ” 和 “
3、 小雅 ” ,共105篇 . 颂 : 多是宗庙、颂神的乐歌 ,有 “ 周颂 ” “ 鲁颂 ” 和 “ 商颂 ” ,共 40篇 . 1、三大基本内容： 2、 诗经 三种表现手法 朱熹的解释 “ 赋 者，敷陈其事而直言之也” “ 比 者，以彼物比此物也” “ 兴 者，先言他物以引起所咏之物也” 现在的解释 赋 就是 直接地陈述铺叙 。 比 就是比喻。 以此喻彼地打比方，使抽象的事理具体化 兴 就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。 就是由此及彼，由物及情，触景生情。 关 雎 诗经 简介 关雎 是 风 之始也 ， 也是 诗经 的第一篇 。 古人把它冠于三百篇之首 ， 说明对它评价很高 。 孔子说： “
4、 关雎 乐而不淫 ， 哀而不伤 。 ” 其声 、 情 、文 、 义俱佳 。 雎鸠在传说中是一种情意十分专一的水鸟，其一或死，另一就忧思不食，憔悴而死。 一唱三叹吟诵 关雎 注意读准下面字音： 雎鸠 窈窕 淑 女 好逑 参差 荇 菜 寤寐 芼 (j ( ( 关睢 关关睢鸠，在河之洲。 窈窕淑女，君子好逑。 参差荇菜，左右流之。 窈窕淑女，寤寐求之。 求之不得，寤寐思服。 悠哉悠哉，辗转反侧。 参差荇菜，左右采之。 窈窕淑女，琴瑟友之。 参差荇菜，左右芼之。 窈窕淑女，钟鼓乐之。 j w s 读，读准字音 学生自学（解决字词翻译全文 10分钟） 出示自学指导思考： 1、学生自读，依据注释， （ 突
5、破字词难点 ） 理解诗句（小组 讨论 的形式） 2、讨论后每组来读一句翻译一句 思读全诗 ,把握文意： 本诗讲了一个什么故事？ 写一个男子对一位女子的相思和追求。 关 雎 诗经 关关雎鸠， 在河之洲。 窈窕淑女， 君子好 逑。 逑：配偶。 这四句 以 起兴 手法开篇，由关雎立在水中沙洲上鸣叫起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的联想 。起兴：就是触景生情，因事寄兴。 比如此处，写鸠鸟鸣叫给诗歌染上了一层浓浓的欢乐气氛。 这四句：见物起兴，直写自己的愿望 这四句 以立在河洲上鸣叫的关雎起兴，引出淑女是君子喜爱的配偶的情思，奠定全篇的基调。 关关雎鸠 所听 在河之洲 所见 窈窕淑女 所思 君子好逑 所愿
6、 极有层次 语约义丰 荇菜 叁差荇菜， 左右 流 之。 窈窕淑女， 寤寐 求之。 求之不得， 寤寐 思服 。 优哉游哉， 辗转反侧。 流：寻求，择取。 寤：睡醒。寐：入睡。 思服：思念。 这四句：诗歌以眼前景物为比喻，以时而向左时而向右采摘荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。 这四句 ：，通过对君子求之不得的具体情态的细致描写，极其逼真地表现 了这位君子对心目中恋人的痴情和执着。 这位采荇菜的姑娘在水边劳动时的窈窕身影，使他日夜相思，已到了长夜不眠的程度。 寤寐求之 追慕之心 辗转反侧 相思之苦 这八句：写自己的爱慕之心和相思之苦 参差荇菜， 左右采之。 窈窕淑女。 琴瑟 友 之。 参差
7、荇菜， 左右 芼 之。 窈窕淑女， 钟鼓 乐 之。 友：亲近。 乐：使快乐。 芼：择取。 这八句 是 描写这位君子在想象中与这位淑女相会的情景 。诗歌仍以来采摘荇菜的眼前情景起兴，设想这位女子已经答应自己的要求，于是这位君子兴奋地弹奏琴瑟，敲击钟鼓来亲近她，友爱她，并使她快乐异常。 诗歌通过对这种幻想的烘托渲染，将主人公追求爱情的炽烈专一表现得淋漓尽致 。 河边邂逅，一见钟情 朝思暮想，辗转反侧 琴瑟钟鼓，欢庆娱乐 合作、探究 感知主人公的形象： 情真意切、敢于真实大胆地表露自己的感情、向往美好的爱情生活 。 关雎译诗： 关关鸣叫的雎鸠鸟，站在水中的沙洲上。 美丽善良的姑娘啊，正是小伙子喜爱的
8、配偶。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右寻找。 美丽善良的姑娘啊，我醒着睡着都把你追求。 追求的愿望难实现，我睡着醒着都把你思念。 夜长长相思不断，翻来覆去难成眠。 水中荇菜长短不齐，采荇人左挑右选。 美丽善良的姑娘啊，我弹着琴瑟来亲近你。 水中荇菜长短不齐，采荇人左右拔取。 美丽善良的姑娘啊，我敲着钟鼓使你快乐 小结 这是一首青年男子的恋歌，描绘他对一位姑娘一往情深的追求和对美满婚姻的渴望。 作家王安忆 我们又似乎梦回了三千年前的那一条河，那一片洲，依然是河水清清，草色油油。三千年的文化，三千年的文明， 关雎 只是其中一扇小窗口，还有许多扇窗等着我们去开启，我们当寤寐求之，我们当琴瑟友之！虔诚的
9、破译祖先文字的原码，执著的探寻民族文化的源头，感受其芬芳，接受其哺养，我们当永不止步！ 一、托物起兴： “兴”，对于诗歌中渲染气氛、创造意境起着极大的作用。 开头以雎鸠和鸣的情景起兴 ，是为了渲染一种情意绵绵、痴心相恋的情调。 后文又多次以所爱的人劳动时的优美身姿起兴 。 四、品读全诗，探究特色 三、均为四言，题目取自首句，采用一些 双声、叠韵字。 二、重章叠句： 强化感情，深化意境，增强节奏感、 音乐美。 当堂训练 （ 5分钟） 课文内容填空： 关关雎鸠 ， 窈窕淑女， 参差荇菜 ， 窈窕淑女， _ 求之不得 ， 悠哉悠哉， _ 参差荇菜 ， 窈窕淑女， _ 参差荇菜 ， 窈窕淑女， _ 1 、背诵并默写这首诗。2 、本诗情感突出，试从诗中找出一两处，反复朗读，加以体会，并写一段赏析文字。
