《【语文版】2015年高中语文必修二：第10课《巩乃斯的马》ppt课件（17页）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【语文版】2015年高中语文必修二：第10课《巩乃斯的马》ppt课件（17页）（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2017/1/25 该课件由【语文公社】第二册 语文版 第 10课 巩乃斯的马 2017/1/25 该课件由【语文公社】【 学习重点 】 1记：夯实基础，了解作者及其散文风格。 2读：理解作者的写作思路，学习本文取材谋篇的 方法，学习体会自由、勇敢进取的精神和崇高友 爱的情怀以及对不受羁绊、充满活力的生命境界 的追求。 3写：学习场面描写。 4练：概括文本中形象的特点。 2017/1/25 该课件由【语文公社】课前阅读识记 了解文学常识 周涛， 1946年生。作家。山西潞城人。主要作品有 游牧长城 稀世之鸟 等散文集。 在周涛的散文中，对生命现象的描绘和对生命本质的探索总是有机地融合在一起，作
2、家真挚的情感和深沉的思考亦水乳交融，浑然一体。 这种清醒的生命意识，就使他的散文呈现出当代散文界少有的、野马般的生命活力以及对读者的巨大冲击力。 2017/1/25 该课件由【语文公社】课前阅读识记 夯实基础知识 (1)准确识记下列 单音字 的读音 畸形 ( ) 龇牙 ( ) 怜 悯( ) 颠 簸( ) 牝马 ( ) 悲 怆( ) 懦弱 ( ) 毡房 ( ) 蓦然 ( ) 喑哑 ( ) 倏忽 ( ) 咆哮 ( ) 铸成 ( ) 骐骥 ( ) 叱 咤风云 ( ) q 2017/1/25 该课件由【语文公社】课前阅读识记 夯实基础知识 （ 2）准确识记下列 多音字 的读音 苍 劲 干 劲 畜牲 畜
3、牧 血淋淋 血缘 模范 模样 脖 颈 颈椎 2017/1/25 该课件由【语文公社】课前阅读识记 夯实基础知识 （ 3）辨形组词 畜 牲畜 蓄 蓄养 颠 颠簸 巅 山巅 2017/1/25 该课件由【语文公社】课前阅读识记 夯实基础知识 (1)词义理解 齐读并识记下列词义的含义 尤物： 指优异的人或物品 (多指美女 )。 安贫知命： 安于贫困的境遇，知道自己的命运，不怨天尤人。 我行我素： 不管别人怎么说，我还是照我本来的一套去做。 南柯一梦： 泛指一场梦，或比喻一场空欢喜。 2017/1/25 该课件由【语文公社】（ 2）近义词辨析 课前阅读识记 夯实基础知识 退化 蜕化 例句： 化 ，就不
4、能搞“指定”，也不能看谁和种公马的关系好，也不能凭血缘关系接班。 b他已经 蜕化 变质，晚节不保。 终身 终生 例句： 信，它所给予我的将使我 终身 受用不尽。 b也正是这一次，我内心为共产主义理想奋斗 终生 的信念更加坚定了。 2017/1/25 该课件由【语文公社】课前阅读识记 速读感知课文 根据文意为本文 划分层次，并写出段意。 答案 全文大致可分为三个部分。 第一部分 (1 3段 )： 通过对比， 引出所要描写的对象，即巩乃斯的马。 第二部分 (4 17段 )： 描写巩乃斯的马，歌颂了它们自由奔放的进取精神。 第三部分 (18 20段 )： 追述中国历史上的好马。 课文朗读节选（ 13
5、 16段） 2017/1/25 该课件由【语文公社】课堂读写探究 重点突破 理解分析文中的重点语段 (一 )雪夜纵马狂奔图 1课文第 4 6段交代的 奔马前的环境是什么？ 那是 1970年，我在一个农场接受“再教育”，第一次触摸到了冷酷、丑恶、冰凉的生活实体，不正常的政治气候像潮闷险恶的黑云一样压在头顶上，使人压仰到不能忍受的地步。强度的体力劳动并不能打击我对生活的热爱，精神上的压抑却有可能摧毁我的信念。 终于，有一天夜晚，我和一个外号叫“蓝毛”的长着古希腊人脸型的上士一起爬起来，偷偷摸进马棚，解下两匹喉咙里滚动着咴咴低鸣的骏马，在冬夜旷野的雪地上奔驰开了。 天低云暗，雪地一片模糊，但是马不会
6、跑进巩乃斯河里去 光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息，四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。 随着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息，我们的心情变得开朗、舒展。压抑消失，豪兴顿起。在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！ 答案 “政治气候”的“黑云”和天空低暗的阴云， 营造了一种压抑沉闷的氛围 ，为后文纵马狂奔的痛快舒畅埋下伏笔 。 2017/1/25 该课件由【语文公社】课堂读写探究 重点突破 2雪夜狂奔后， 文章连写了四个“笑”字，这反映了作者什么样的情感？ 天低云暗，雪地一片模糊， 但是马不会跑进巩乃斯河里去
7、。雪原右侧是巩乃斯河，形成了沿河的一道陡直的不规则的土壁。光背的马儿驮着我们在土壁顶上的雪原轻快地小跑，喷着鼻息， 四蹄发出嚓嚓的有节奏的声音，最后大颠着狂奔起来。 随着马的奔驰、起伏、跳跃和喘息，我们的心情变得开朗、舒展。压抑消失，豪兴顿起。在空旷的雪野上打着唿哨乱喊，在颠簸的马背上感受自由的亲切和驾驭自己命运的能力，是何等的痛快舒畅啊！ 我们高兴得大 笑 ， 笑 得从马背上栽下来，躺在深雪里还是止不住地狂 笑 ， 直到 笑 得眼睛里流出了泪水 答案 久在塞北，长期的苦闷压抑得到释放后的痛快舒畅。 2017/1/25 该课件由【语文公社】课堂读写探究 重点突破 3马的“眼睛里仿佛充满了怜悯和
8、抱怨，还有一点诧异 ”，“怜悯”什么？“抱怨”什么？“诧异”什么？ 那两匹可爱的光背马，这时已在近处缓缓停住，低垂着脖颈，一副歉疚的想说“对不起”的神态，它们温柔的 眼睛里仿佛充满了 怜悯 和 抱怨 ，还有一点 诧异 ， 弄不懂我们这两个究竟是怎么了，我拍拍马的脖颈，抚摸一会儿它的鼻梁和嘴唇，它会意了，抖抖鬃毛像抖掉疑虑，跟着我们慢慢走回去。一路上，我们谈着马，闻着身后热烘烘的马汗味和四周里新鲜刺鼻的气息，觉得好像不是走在冬夜的雪原上。 答案 “怜悯”我们只能如此释放自己压抑的忧郁； “抱怨” 我们不能像马那样直面现实，积极进取； “诧异” 我们人类竟不如马！ 2017/1/25 该课件由【语
9、文公社】课堂读写探究 重点突破 (二 )夏日雨中群马奔腾图 4文章第 14段使用了 哪些修辞手法？ 有一次我碰上巩乃斯草原夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨来势之快，可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草覆盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的击打下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了，好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇聚了， 小群汇成大群， 大群在运动中扩展， 成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面！争先恐后，前呼
10、后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将；马驹紧紧尾随着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多；牧人在不可收拾的潮水中被挟裹，他大喊大叫，却毫无反响，他的喊声像一块小石片扔进奔腾咆哮的大河。 答案 “被暴雨的长鞭抽打着 激奋着”是 借喻； “涌出来”是 比拟 ，将群马拟为激流； “像一队尖兵”“像一块小石片”等又是 明喻 ，形象生动地写出马和牧人的情态。 2017/1/25 该课件由【语文公社】课堂读写探究 重点突破 5第 16段中， 作者为什么 “发愣、发痴、发呆”？ 雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓
11、点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅， 划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切，得在飞速移动中展现，几分钟后，马群消失，暴雨停歇，刚才的一切几乎让人疑为海市蜃楼，南柯一梦。 我久久地站在那里， 发愣、发痴、发呆。 我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无可替代的伟大的马群，这古战场的再现， 这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷！我把这几分钟里见到的记在脑子里，相信，它所给予我的将使我终身受用不尽 答案 作者是被马群震撼住了，吸引住了。 2017/1/25 该课件由【语文公社】课堂读写探究 重点突破 6 群马奔腾让作者受到了什么启发？
12、马就是这样，它奔放有力却不让人畏惧，毫无凶暴之相；它优美柔顺却不任人随意欺凌，并不懦弱，我说它是进取精神的象征，是崇高感情的化身，是力与美的巧妙结合。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”，因为托尔斯泰不仅爱马、写马、并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大的人物、民族的英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。 答案 通过对群马奔腾的壮阔场面的描写表达了作者对生活的感悟： 面对生活中的一切艰难险阻，都要毫不畏惧，生命不息，追求不止。 2017/1/25 该课件由【语文公社】课堂读写探究 疑点探究 7阅读文章不难看出作者对马的喜爱之情，马的这种进取精神在人身上有没有体现呢？作者喜欢马的原因是什么？ 值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑 纵览马的历史，还会发现它和我们民族的历史紧密关联着。这也难怪，骏马与武士与英雄本有着难以割舍的亲缘关系呢，彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益，曾创造出多少叱咤风云的壮美形象？我们有多少关于马的故事啊，我们是十分爱马的民族呢。 至今，如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样，我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那
