【学案导学】2016秋语文粤教版必修2课件：第一单元单元写作

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1、单元写作学案 第 一 单元 体验情感 训练目标 掌握运用回忆性散文的写作技巧 。 知识链接 本单元主要学习回忆性散文 。 老舍先生以其质朴的文笔 ， 塑造了感人至深的普通而伟大的母亲形象； “ 世纪老人 ” 冰心和巴金的坦荡 、 真诚的纯真友谊 ， 成为文坛流传的佳话 ， 影响深远 。 回忆性文章主要是通过写人 、 叙事来抒写情感 。 自古以来 ， 文因情而生；感人心者 ， 莫先乎情 。 感情是流动于文章中的一股清泉 ， 是文章富于生命鲜活感的血脉 。没有真挚的感情写不出好文章 ， 字字句句总关情 。 鉴 要 想写出文质兼美的回忆性散文 ， 必须掌握以下写作技巧： (1)安排好文章结构 。 “

2、 回忆 ” 就是对过去的往事的追忆 。 既然要回忆往事 ， 就要安排好过去与现在的时间的关联 。 最基本的顺序是倒叙结构： (眼前 )景物 触景生情 引起回忆 叙写往事 回归现实 。 技法指导 此外 ， 还有两种变式结构： 按时间顺序：叙写往事 叙述现在 。 如老舍的 我的母亲 。 打破时空限制 ， 以情感为线索 ， 按自己意识 、 思维的跳跃组合材料 ，抒发情感 。 如 冰心：巴金这个人 。 初学写作 ， 最好从基本顺序训练 。 (2)设置一条明显的线索 。 思考 回忆课文 我的母亲 和 冰心：巴金这个人 ， 简要说明这两篇课文在线索设置方面有什么不同 。 答案 归纳 写回忆性散文 ， 要有

3、一条明显的线索 。 线索往往是指贯穿整个作品的情节发展的脉络 。 散文要做到形散神聚 ， 必须有一条 “ 红线 ” 把众多的材料和各个部分的材料串起来 。 线索可以是某个中心事件 、 某个人物 、 某个实际的物体 ， 也可以是作者的思想感情 。 线索明确了 ， 文章的思路也就明晰了 。 有的文章线索单一；有的文章线索双重 ， 或虚实结合 ，或纵横交叉 ， 或一主一次 ， 或平行发展 。 (3)叙述 、 描写和抒情巧妙融合 。 选段一： 去年 一年 ， 我在家信中找不到关于老母的起居情况 。 我疑虑 ， 害怕 。 我想象得到 ， 没有不幸 ， 或家中念我流亡孤苦 ， 不忍相告 。 母亲的生日是在

4、九月 ， 我在八月半写去祝寿的信 ， 算计着会在寿日之前到达 。 信中嘱咐千万把寿日的详情写来 ， 使我不再疑虑 。 十二月二十六日 ， 由文化劳军的大会上回来 ， 我接到家信 。 我不敢拆读 。 就寝前 ， 我拆开信 ， 母亲已去世一年了 ！ 生命 是母亲给我的 。 我之能长大成人 ， 是母亲的血汗灌养的 。 我之能成为一个不十分坏的人 ， 是母亲感化的 。 我的性格 、 习惯 ， 是母亲传给的 。 她一世未曾享过一天福 ， 临死还吃的是粗粮 。 唉 ， 还说什么呢 ？ 心痛 ！ 心痛 ！ (老舍我的母亲 ) 思考 节选的两段文字运用了哪些表达方式 ？ 请简要说明 。 答案 记叙 、 描写

5、、 议论 、 抒情 。 第一段叙述了 “ 我 ” 牵挂母亲的身体情况 ， 描写了 “ 我 ” 得不到母亲起居情况后的疑惑 、 害怕心理；第二段采用了议论和抒情手法 ， 表达了 “ 我 ” 对母亲去世的悲痛之情 。 答案 归纳 回忆性散文要以叙述为主 ， 叙述中要灵活穿插 、 运用描写 、 抒情 、 议论等表现手法 。 叙述事情要围绕着写作中心来展开 ， 与中心主旨无关的内容一律不写 ， 要为 “ 神 ” 服务 。 散文提倡选材上要 “ 散 ” ，取材时尽量从多方面 、 多角度选取 ， 避免材料单一 、 肤浅 。 叙述的内容要详略得当 ， 该写的内容及细节一定要不惜笔墨 ， 能略写的内容一定要惜

6、墨如金 。 选段二： 夏有夏的草绿花红 ， 冬有冬的琼枝玉叶 。 夏天 ， 百川灌海 ， 漫天碧透 ， 雨后泛舟 ， 总能让人心旷神怡 ， 流连忘返；冬天 ， 万里雪飘 ， 银装素裹 ， 湖面溜冰 ， 一样使人逸兴神飞 ， 意趣盎然 。 下雨了 ， 街上的行人撑起一把一把的花伞 ， 街道顿时变得像一条流动的花园；雨过天晴 ， 田野的小径上怒放出一簇一簇的野花 ， 路边也撑起了一把一把的小花伞 。 微风吹来一朵白云 ， 淡淡的 ， 厚厚的 ， 没一点儿杂色 ， 像孩子们放出的风筝 ， 那拖得长长的尾巴 ， 便是风筝的白纱飘带 ， 云飘的多高啊 ！ 白云是秋神放出的风筝 ， 或是风从织女那儿偷来的

7、纱 。 秋日 ， 天总是高远的 ， 蓝蓝的；云总是淡淡的 ， 白白的 。 站在故乡的高岗上眺望 ， 心旷神怡 ， 令人陶醉 。 思考 这四段景物描写各表现了怎样的写作技巧 ？ 答案 抓住了夏和冬的季节特点 。 雨中花伞盛开 ， 富有情趣 。 运用比喻手法 ， 富有意境美 。 巧用叠词 “ 蓝蓝 ” 、 “ 淡淡 ” ， 描绘了秋日天高云淡的色彩及形态之美 。 答案 选段三： 1994年 1月 3日冰心在巴金画像旁题写赠言： “ 人生得一知己足矣 ，此际当以同怀视之 。 ” 巴金 1994年 5月 20日给冰心的题字： “ 冰心大姐的存在就是一种巨大的力量 ， 她是一盏明灯 ， 照亮我前面的道路

8、 。 她比我更乐观 。 灯亮着 ， 我放心地大步向前 。 灯亮着 ， 我不会感到孤独 。 ” (吴泰昌 冰心：巴金这个人 ) 思考 画线的句子运用了什么表达方式 ？ 有什么作用 ？ 答案 议论和抒情 。 准确地评价了冰心在文学上的重要作用以及对“ 我 ” 的重大影响 ， 表达了巴金对冰心的感激之情 。 答案 答案 运用了口语化的语言 ， 朴实 、 感人 。 (4)以口语为基础 ， 语言要朴实感人 。 姑母时常 闹脾气 。 她单在 鸡蛋里找骨头 。 她是 我家中的阎王 。 直到我入了中学 ， 她才死去 ， 我 可是没有看见母亲反抗 过 。 “ 没受过婆婆的气 ， 还不受大姑子的吗 ？ 命当如此

9、！ ” 母亲在非解释一下不足以平服别人的时候 ， 才这样说 。 是的 ， 命当如此 。 母亲 活到老 ， 穷到老 ， 辛苦到老 ， 全是命当如此 。 (老舍 我的母亲 ) 思考 结合选段中 加 颜色 的 词语 ， 说说该段文字在语言运用上具有怎样的特点 。 答案 归纳 散文的语言十分重要 。 首先应该注意的一条是要以口语为基础；其次是要清新自然 ， 优美洗练；此外 ， 还可以讲究一些语言技法 ， 如句式长短相间 ， 多用修辞 (特别是比喻 )手法 ， 讲究音调 、 节奏 、 旋律的音乐美等 。 结 (1)安排好文章结构 ， 从基本顺序写起 。 (2)设置一条明显的线索 ， 贯穿情节 。 (3)

10、叙述 、 描写和抒情巧妙融合 。 (4)以口语为主 ， 语言要朴实感人 。 母亲手中的稻草绳 躺在宿舍的床上 ， 我常常想起家中的母亲 。 一想到母亲 ， 我就伸手摸摸枕下的那根稻草绳 ， 胸中的热血便流遍全身 (1)你认为拟这个题目有什么好处 ？ (2)直接叙写事情是否合适 ？是不是应该安排一个抒情段落 ， 照应上句的 “ 胸中的热血便流遍全身 ” ？ 原文呈现 问题诊断 升格研讨 示 在期中考试中 ， 我没有考出理想的成绩 ， 我很后悔 。 虽然老师对我说了很多鼓励的话 ， 但我心里仍然有着解不开的疙瘩 。 周末请假回家 ， 一路上我无心欣赏两旁的风景 ， 只想往家里赶 。 回到家里一看

11、， 您生病正躺在床上休息 。 父亲给了我一把零钱 ， 让我给您买点您爱吃的菜 。 我低着头行走在人群中 ， 带着上次考试的悲伤 ， 走得缓缓的 ， 在这喧闹的市场上 ， 我无心观察周围形形色色的人 ， 只顾伤心地走着 偶然间 ， 抬头望望菜堆 ， 寻找您爱吃的菜 。 其实我根本没曾想过 ， 您爱吃什么 ， 只是 (3)第 段在选材详略上是否恰当 ， 应怎样修改 ？ 记得您爱吃我爱吃的菜 又是偶尔抬头 ， 老伯在用稻草绳绑着菜 ， 那熟悉的稻草绳 这不是母亲一直编着的稻草绳吗 ？ 迷茫中 ， 我的眼前又浮现出母亲您那单薄的身体倚在门前 ， 手一颠一颠地将稻草编搓成绳子的情景 。 还记得那个夜晚吗

12、 ？ 天黑黑的 ， 父亲在屋里一言不发 ， 默默地抽着闷烟 ， 烟雾缭绕 ， 熏得您咳嗽不断 ， 您依旧在门外编着草绳 。 我的心沉沉的 ， 再也无力开口要开学后的学费 (4)第 两段在叙述中存在哪些缺陷 ？ 时间好像在那一刻停留 ， 静得可怕 ， 就如我沉沉的心 。 那句 “ 爸 、 妈 ， 我不上了 ” 在口中转了几圈又咽了回去 ， 只有我自己知道 ， 我对学习是多么渴望 ，可家中 在沉默了很久之后 ， 父亲猛地掐灭了烟头 ，起身去了邻居家 ， 我依旧心沉沉的 “ 姑娘 ， 你买啥 ？ ” 老伯的问话打断了我的回忆 。 我回过神来 ， 匆匆地买了您应该爱吃的菜 ， 不忘要了根草绳 后来求学

13、的路上 ， 我总不忘将一根草绳放在枕下 ， 看到它 ， 我就看到了您的身影 ， 您那双永不停息的手 ， 和那一颠一颠的稻草绳 。 (5)第 段以叙述收束全文 ， 你觉得这样结尾好吗 ？ 如果不好 ， 该怎样修改 ？ 径 这是一篇感情真挚的文章 ， 它以 “ 稻草绳 ” 作为全文叙事 、 抒情的线索 ，在回忆中穿插去市场给母亲买菜和父母为 “ 我 ” 筹集学费的事情 ， 表达了“ 我 ” 和母亲之间的深情 。 但文中叙述成分过详 ， 抒情成分不足 ， 淡化了“ 我 ” 心中因母亲而触发的情感 ， 从而削弱了 “ 我 ” 对母亲的浓浓的热爱及感激之情 。 为此可以做以下升格调整： (1)在第 段之

14、间加入一个抒情段落 ， 抒写对母亲的思念之情 ， 和第 段相照应 。 (2)去掉第 段中 “ 我 ” 考试后的情况及回家路上的感受描写 。 (3)第 段中应重点描写母亲搓草绳的情态 ， 点明最后母亲用一个假期搓的草绳 ， 换来了 “ 我 ” 的学费 ， 突出母亲的勤劳能干及为子女无私奉献的品德 。 赋予 “ 草绳 ” 不寻常的意义 ， 为下文收藏 “ 草绳 ” 做铺垫 。 (4)结尾平淡无奇 ， 应重点写出母亲的 “ 草绳 ” 对 “ 我 ” 产生的重大影响 ，借 “ 草绳 ” 歌颂母亲对 “ 我 ” 一生的影响 ， 深化文章的主题 ， 升华作者的感情 。 升格 佳作 母亲手中的稻草绳 躺在宿

15、舍的床上 ， 我常常想起家中的母亲 。 一想到母亲 ， 我就伸手摸摸枕下的那根稻草绳 ， 胸中的热血便流遍全身 母亲啊 ， 您可知您坐在门前编制稻草绳 ， 那蓝布褂 ， 那双敏捷而勤快的手将稻草一颠一颠地编成草绳 那幅画面伴随了我十几个春秋啊 ，母亲啊 ， 那是永不褪色的记忆 ， 伴我一年又一年 还记得您那次生病 ， 恰好我放假回家 ， 父亲给了我一把零钱 ， 让我给您买点您爱吃的菜 。 我低着头行走在人群中 ， 带着上次考试的悲伤 ， 走得缓缓的 ， 在这喧闹的市场上 ， 我无心观察周围形形色色的人 ，只顾伤心地走着 偶然间 ， 抬头望望菜堆 ， 寻找您爱吃的菜 。 其实我根本没曾想过 ， 您爱吃什么 ， 只是记得您爱吃我爱吃的菜 又是偶尔抬头 ， 老伯在用稻草绳绑着菜 ， 那熟悉的稻草绳 这不是母亲一直编着的稻草绳吗 ？ 母亲您那单薄的身体倚在门前 ， 手一颠一颠地将稻草编成绳子 还记得那个夜晚吗 ？ 天黑黑的 ， 父亲在屋里