《初一语文下第六课美猴王导学案附课件 精选》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初一语文下第六课美猴王导学案附课件 精选（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 8初一语文下第六课美猴王导学案（附课件）6*美猴王 【课前寄语】 同学们喜欢神话故事吗？你最喜欢的是哪个？ 神话是以神为中心的古代传说。古代人不能分清人和神的 概念，认为天地万物都具有人一样的生命，往往借神话去 说明一切，把它作为一个民族的共同信仰。这些神话在民 间广泛流传。经过后人不断加工而写成的小说，叫做神话 小说。 【学习目标】 1整体感知课文，理清文章的写作顺序及结构安排。 2抓住动作语言描写来分析石猴形象。掌握文章塑造美猴 王艺术形象的方法。 3吸取美猴王人格精华，提高辨别是非真假、善恶美丑的 能力。教法指
2、导： 1自主学习让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主 学习。 (1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕 捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 8 中的思考题，准备展示交流。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来， 用于合作探究时解决。 2合作学习 (1)每个小组派12名代表展示步骤二中的答案，同小组 内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思 考题。 (2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论； 小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时 交流
3、。 (3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的 火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情 景导入生成问题 播放西游记的片头曲，让学生一边听一边跟着唱，激 发学生的学习兴趣。并在音乐的余声中给学生介绍西游 记的背景材料。 大家听着这优美动人的旋律，在了解了西游记的背景 材料后，我相信“猴哥”手舞金箍棒，大闹天宫、除魔降 妖的身影一定又在你们的脑海中腾挪跳跃。那么，大家想 不想进一步了解孙悟空这一艺术形象是怎么塑造出来的呢？ 今天，我们就来学习西游记的第一回美猴王 。 (板书：美猴王)精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 8 自学互研生
4、成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1了解作者 吴承恩(约1500约1582)，字汝忠，号射阳山人。我国明 代著名小说家，吴承恩出生于一个由下级官吏沦落为小商 人家庭，他的父亲吴锐性格乐观旷达，奉行常乐哲学，为 他取名承恩，字汝忠，意思希望他能读书做官，上承皇恩， 下泽黎民，做一个青史留名的忠臣。 2了解作品 西游记我国古代小说史上最杰出的一部长篇神话小说， 小说中通过借助神话人物抒发了作者对现实的不满和改变 现实的愿望，折射出作者渴望建立“君贤神明”的王道之 国的政治理想。小说借助唐僧师徒在取经路上经历的八十 一难折射出人间现实社会的种种情况。小说想象大胆，构 思新奇，在人物塑造上采用人、神、兽
5、三位一体的塑造方 法，创造出孙悟空，猪八戒等不朽的艺术形象。 3字词积累 遂(su)迸裂(bng)麋鹿(m)瞑目(mng) 径(jng)石窍(qio)石碣(ji)镌刻(jun) 4词语解释 天造地设：指天地安排好了的，自然形成的又合乎人们理 想的事物。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 8 滔滔不竭：形容水流多，连续不断。 力倦神疲：指气力削减了许多，精神也疲倦了。 喜不自胜：高兴得不能控制自己。 步骤二整体感知走进文本 文章段落层次：用一句简洁的语言概括出文章的内容，再 用小标题的形式概括文章每段内容。 【交流点拨】开端(第1自然段)石猴出世。 发展
6、(第2、3自然段)石猴的山间生活和发现水帘洞。 第一层(第2自然段)，写石猴的山间生活。 第二层(第3自然段)，写众猴玩耍，发现了瀑布。 高潮、结局(第4自然段)，石猴发现水帘洞，带领众猴进 洞居住，被拥戴为王。 第一层(从“好猴”到“也省得受老天之气”)，写石猴发 现水帘洞。 第二层(从“众猴听得”到结尾)，写石猴带领众猴进洞居 住，被拥戴为王。 石猴出世山间生活自荐探泉发现洞天携 众搬家被拥为王 步骤三深层探究深入理解 1石猴是怎样来到世上的？为什么要写他的来历？ 【交流点拨】石猴出世。 “傲来国” “花果山” “顶上”是交 代地点。 “东胜神洲” “仙石” “仙胞” “石卵” “因见风，
7、化精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 8 作一个石猴” ，写石猴是天地生成。石猴出生表现了他“神” 的特点。 这样起笔，让石猴出一世就显出神异出众，也为后文写孙 悟空的神通广大，除妖降魔埋下伏笔。 2怎样写石猴的山间生活的，这样写表现了石猴的哪些特 点？ 【交流点拨】行动、饮食、交往、行踪活泼、机智、 灵巧 3当众猴发现瀑布飞泉时，石猴是怎样说的？这说明了什 么？ 【交流点拨】石猴“跳”出来，应声“高”叫：“我进去！ 我进去！”这说明他胆大超群，不同一般。则已带有“人” 的特点。 4在写石猴发现水帘洞和率众猴进入水帘洞的过程中，重 点描写了他哪些动作和
8、语言？从中可以看出石猴的哪些特 点？ 【交流点拨】发现水帘洞。 “你看他瞑目蹲身，将身一纵， 径跳入瀑布泉中” ， “瞑”蹲” “纵” “跳”四个动作显示出 石猴的勇敢灵巧、本领高强。 “忽睁眼抬头观看再 看看罢多时左右观看。只见正当中有一石碣，碣 上镌着花果山福地，水帘洞洞天 。 ”这四“看”表明了 石猴胆大心细，善于观察。能够识字，这是人的特点；无精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 8 师自通，则又具有“神”的特点了。石猴“瞑目蹲身，跳 出水外，打了两个呵欠道：大造化！大造化！ ” “石猴 道：没水，没水 ”这些动作和连续重复的语言都显 示了猴性。
9、 “我们都进去住，也省得受老天之气”这一提议 表现了石猴聪明过人、见识超群的特点和热爱自由的思想， 表现了“人”的特点。 这一部分写石猴入瀑，发现水帘洞，他向众猴描述了洞中 的情景，提出进洞居住的建议。作者通过对石猴动作、语 言的描写，表现了石猴的勇敢灵巧、本领高强、胆大心细、 善于观察、聪明过人、见识超群，集“猴” “神” “人”的 特点于一身。 5 “跳、抢、夺、占、争、搬、移”等一系列的动词的作 用？ 【交流点拨】表现了猴子顽劣的特性。 步骤四总结课文拓展延伸 (一)总结课文 1美猴王有哪些性格特点？ 【交流点拨】聪明灵巧、本领超群、有胆有识、深孚众望。 (正面描写：外貌、动作、语言、神
10、态) 美猴王是猴，是人，又是神。猴，表现了他的生物性；人 表现了他的社会性；神，表现了他的传奇性。 2从石猴变成美猴王，其主要原因是什么？他的美表现在精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 8 哪里？ 【交流点拨】石猴变成美猴王的主要原因是：他快乐、合 群、聪明、勇敢、敏捷、有本领、有见识、讲信义、造福 众人、深孚众望。 身世美受天真地秀，日月精华，有灵通之意。 行为美瞑目蹲身，将身一跃，跳入瀑布泉中。 性格美胆大心细、聪明过人、见识超群。 3这个形象既有神的色彩，又有猴的特点和人的思想感情， 三位一体，怎样理解？ 【交流点拨】美猴王孙大圣孙悟空 猴神人 生物性传奇性社会性 (二)拓展延伸 小时候你们常说，假如我是孙悟空，我就怎么样怎么样， 今天就实现大家这个愿望，给大伙这个机会，请你以“假 如我是孙悟空”为题，说说你准备干些什么。 板书设计 美猴王 吴承恩身世美出生神异 行为美聪明灵巧 胆大超群 性格美热爱自由精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 8 深孚众望 课后反思查漏补缺 这节课的成功之处在于： 不足之处在于：
