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1、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 11物理老师教育叙事文章 物理老师教育叙事_物理老师教育叙事感悟物理老师教育叙事篇1 一、反思教学内容教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点 如何把握，时间和内容如何合理地分配。在一堂课或一个 单元的教学过程中，要避免师生互动交流不融洽，教法与 学法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后 反思，就可以避免一些不必要的失误，可对下一知识点的 教学产生催化的作用。如我在讲授八年级物理“光的折射 透镜”一章的内容时，按照由浅人深的原则，根据以往授 课时学生认知规律的特点，把教材的编排顺序给予调整。 先认识光
2、的折射，再学习透镜，使学生学得轻松。事实上， 教材再舨时也是这样调整的。因此，有益的课后反思，可 以使教学创新有了智慧的沃土。二、反思教学方式授课方式的反思是反思的重中之重。它包含课堂气氛 是否让学生产生积极向上的情绪、教师激情是否高涨、学 生学习热情是否热烈等。同时，还包含内容如何处理，顺 序如何安排，语言如何运用，手段如何优化，结构如何布 局，学生兴趣如何激发，师生交流如何构建等。首先，要面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 11 全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课 后还要因人施教，对学习能力强的
3、同学要提优，对学习有 困难的学生要加强课后辅导。其次，要提高学生的参与意识。让学生多动手、动口、 动脑。注重学法指导，初中阶段形成物理概念：一是在大 量的物理现象的基础上归纳、总结出来的，如温度的概念; 二是在已有的概念、规律的基础上通过演绎推理得到的， 如能量的概念。学生只有在积极参与教学活动，充分经历 观察、分析、推理、综合等过程后，才能完整地理解概念 的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质，与此同时学生 的思维才能得到真正的锻炼，体现其学习的主体角色。三、反思教学过程古语说“有的放矢” ，教学反思应是一种具有指向性、 针对陛的行为，是一种需要认真思索乃至极大努力的过程。教师的表达能力，包括
4、口头语言表达能力、书面语言 表达能力、体态语言表达能力是教师必备的基本功之一。 如是否口齿清晰、是否富有趣味性和感染力、体态语言是 否亲切自然等等。因此，物理教师应尽可能地反思自己的 课堂陈述，合理掌握授课语调，形成亲切得体的教姿教态， 提升自己的教学风格和教学魅力。四、反思教学行为精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 11教学的本质是交往的过程、是对话的过程、是在交往 与沟通活动中共同创造的过程。教学活动中师生是否投入， 师生的情感交流是否融洽，学生是否深切地感受学习活动 的全过程，并升华为自己的精神享受是至关重要的，在大 气压强的教学中，先设计了几个
5、猜想问题，如把一个乒乓 球放在漏斗口，从细管向乒乓球吹气等，让学生从平时的 经验中做出猜想，然后实际操作，从简单的实验现象得出 流速和压强的关系，使学生自始至终都兴趣盎然，精神饱 满地投入学习。将反思的结果及时运用到课堂教学中，采用游戏法、 竞赛法、活动法，逐步开放课堂。游戏的加入与活动的增 多，非但不会使教学进度滞后，反而因学生参与程度的提 高而提高了教学效率和教学效果。 物理老师教育叙事 篇2 本人任教初二物理，在过去的教学中，只是单纯的 注重知识的传授而忽视对学生愿望和学习方式的注重。自 使用新教材后，我们普遍感到压力，必须不断提高自身的 素质，来满足新课程的要求。新课程的精神就是把教师
6、和 学生从繁重的教学和学习中解放出来，给他们更大的个人 发展空间。新课程的要求教师能够结合本学科的特点，针 对所教学生的实际情况，对教学的内容和形式进行调整和 创新。以前教材中偏难，偏旧，没用的东西不少，而现在 有用的有价值，有用的内容多了，并且在教学中能给学生精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 11 留有更多的空间，有利于学生创造性思维的发展。经过一 学期的教学，我有以下几点感受：1、让学生自信快乐地学习：初中学生年龄在十三四岁， 稚气未脱，活泼好动，感性认识占主要地位，课堂上应多 用实验来激发和引导学生的学习兴趣，使学生快乐地学习 物理。因而本节课
7、设计以学生提问为起点，学生活动为主 线的课堂教学，使课堂成为学生主动、生动活泼的学习场 所，充分调动学生学习积极性，树立学习自信心，激发学 生好奇心和求知欲。本节课重点在培养学生实验探究能力， 让学生体验科学探究的全程及科学方法，并将知识应用于 生产、生活实际中，体会物理是有用的。教学过程中发现 学生思维活跃，能提出许多问题。学生能独立完成许多教 师意想不到的问题，特别是探究开始，教师备课时原计划 通过步步提示让学生表达出设计实验的方案，没想到课堂 上学生却是争先恐后地想表述，使整个45分钟的课堂学生 情绪高涨，取得了良好的效果。2、给教师意想不到的收获：学生对平面镜提出了许多 教师想不到的问
8、题，例如：为什么小镜子能照出很大的像? 摩托车旁的镜是不是平面镜?课堂上说实话老师有些紧张， 总担心学生提出怪异的问题，教师的智慧和灵活处理就显 得尤为重要了。本以为学生只能描述如何探究自己的猜想， 没想到有一名学生并不满足于口头表述，说：“老师我想精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 11 边做边表述，行吗?”我赶紧让他上台表述，全班同学给予 了热烈的掌声。之后还有一位同学站起来说：“老师我还 有一种方法，我先将两只手电筒放在等距离的地方，看看 像是否在我猜想的那个位置。 ”场面令我感动。实验结论的 描述时，也有同学大胆质疑：我找到像的位置了，可是为
9、什么像总会更高或更低些?我动一动玻璃板后，有时又能用 不亮的手电筒接到像呢?这位同学对实验的评估，我在自制 教具时并没有考虑垂直问题，这一来倒在课堂上让学生给 解决了，这让我深信：学生的细致可以超出教师!3、思教学之过：在学生提出问题时，有些问题没有直 接回答，如：为什么小镜子能照很大的人的像?摩托车旁的 镜子是不是平面镜?在问题罗列后又立刻出示演示，虽演示 能吸引学生，但可能打断学生的思路，也许学生能想出比 教师更好的方法，课后的学情调查中，一位同学和我交谈 说：“老师你演示之前，我就猜到用蜡烛可找到像，因为 在家我玩过镜子接火炬游戏。 ”看来我低估了学生。由于时 间关系，本节课在“二平面镜
10、成虚像原理、三平面镜的应 用”不敢放得开，约只用了15分钟，特别对“虚像”这一 难点没有板书，只用多媒体显示，且多媒体制作相对简略， 对学生作图能力的培养可能不利。对“潜望镜”能激发学 生创造性的也因时间仓促而未能完全分解展示给学生。4、想教法之变：面对新一轮课程改革，教师教育教学精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 11 观念要更新，应认识到：使学生学到获取知识的方法，增 强探究未知世界的兴趣和能力，以及学生对于科学本质的 理解和科学价值的树立，是与科学知识的学习同等重要的。 要从过去过分强调知识的学习中转变过来，综合采用多种 教学方法，不断改变教学法
11、手段，充分认识学生才是课堂 的主人，教师应从一堂灌中退出，课堂应是师生、生生间 的互动。像平面镜这样贴近生活、应用性强的课，能 激发学生积极的思维，就应当让学生历经科学探究的过程， 培养提出问题的意识，学会科学辩证地看待问题。一堂课 要培养学生什么，学法的指导应贯穿全程如何让某一种能 力的培养突显，在课堂中对教材的处理应是有所舍弃、有 所加强，若要面面俱到，必将面面不到。 物理老师教 育叙事篇3 “你是大摆，我们是小摆，你怎么摆我们就 怎么摆，我们和你发生共振，学好物理，实现心中的梦想。 ”这是我在上完共振后学生写在作业本上的话。这使我又 一次深刻的体会到：作为物理教师，必须清楚地认识到， 要
12、好好利用物理学本身提供的事实与方法，有效的结合辩 证唯物主义观点，在物理的课堂教学中，在适当的时候， 适当的时机有意识渗透人生观的教育，就会取得良好的效 果。1、共振教学的感悟发生共振的条件是：当外界策动力的频率与物体的固精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 11 有频率越接近时，物体的振幅就越大，也就是从外界获得 的能量就越多，当外界的策动力频率等于固有频率时，物 体的振幅达到最大值，也就是从外界获得的能量的效率是 最高的。我们作为教师，要努力对学生学习兴趣，学习的 效率进行研究，使我们的教育方法和学生学习欲望达到 “共振” ，提高学习效率;教师和家长
13、的策动力“频率”要 接近学生学习的欲望的“频率” ，这里既要搞清楚学生的学 习效率最高的“固有频率” ，还要搞清楚使策动力频率更加 接近学生“固有频率”的方法和途径。在社会生活的方方 面面，我们都要研究社会的需要，需要知道工作的目的， 努力改进我们自己的工作方法，选择最有效的途径，两者 达到共振就能够产生巨大的力量。2、整体法与隔离法教学的感悟这种方法在物理的学习中用得很多，当我们要求解外 界对一个整体的作用时，就可以把整个物体系看成一个系 统，不再区分内部物体之间的相互作用，使我们的研究更 有实效性;当需要研究内部物体之间相互作用时，就需要进 行隔离，把需要研究的物体单独隔离出来，研究外界对
14、它 的所有作用，从中找出我们所需要的作用。在研究物理问 题时我们往往是从宏观到微观，也就是首先从整体着手， 再进行隔离分析。这对我们教师的工作和对学生的研究都 有指导意义，比如，我们对学生研究首先是对学生整体的精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 11 研究，研究他们的整体水平，整体的需要，整体要达到的 目标等等。对我们物理学来说，什么是学生最为有用的， 我们应该教给学生什么，如何整体把握教材的要求等等。 然后才是谈具体的教学研究，每一节课该怎么上，怎么处 理等。这也对我们社会生活有所指导，从一个人所处的社 会环境来看，他总是社会的一分子，总要对社会方方
15、面面 都有看法，这就要有一个首先看整体，再看个体的方法。 当然，不同的人需要研究的整体和个体是不同的，比如国 家领导人首先应该考虑国家利益，然后才能考虑集团利益， 最后是个体利益。辨证唯物论指出：首先要从整体着眼寻 求最优目标;其次搞好局部，使整体能得到最大发挥。3、建立物理模型教学的感悟物理学研究问题的方法很多，而建立模型的方法是解 决问题最为有效的方法。任何一个物体都会和周围的物体 有作用和联系，而且受到或多或少的影响，我们要解决一 个实际的问题，不可能考虑完各种因素，总是考虑主要的， 影响大的因素，忽略次要的因素。比如我们平时研究匀速 直线运动，自由落体运动，抛体运动都忽略了空气对物体 运动的较小影响，当然如果物体在空气中高速运动，空气 阻力影响比较大，就不可忽略了。把物体的运动抽象成模 型，就可以用模型所遵循的规律来解决问题了。物理的学 习就是要学会建立模
