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1、课 题 第二课时 练习一 课 型 新授课 授课时间 2 月 18 日 主备人 季安平 教学内容 教科书第3 页练习一第14 题。 教学目标 1.通过练习，帮助学生较好地掌握十几减9 的计算。力求能正确地算出得数。 2在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。 教学重点 使学生掌握算法并能正确计算。 教学难点 熟练十几减9 法的计算方法。 教学准备 配套教学光盘、口算卡片。 教 学 过 程 设 计 教学流程 师 生 活 动 修 改 案 一、口算训 练 口算训练。 （第3 题） 159 189 19-9 12-9 179 169 139 149 11-9 指名说一说你是怎样想的。 二、
2、自主探 索学习新 知 1导入： 上节课我们学习了十几减9 的知识，今天我们来做练 习加深对知识的理解。板书课题：练习一 2.练习 1）做第1 题。 看图，说一说每幅图是什么意思？你能完整的说一 说吗？ 让学生独立计算，然后说说算式的含义以及计算的 方法。 2）第2 题。 说一说题目的意思，将算式完整的说一说。 在书上将答案填好。集体订正。 指名说一说你是怎么想的。还有不同的算法吗？ 找一找，有什么规律吗？（被减数越来越大，减数不变， 差就越来越大。反之越来越小。 ） 3）口算竞赛（第4 题） 要求在2 分钟内独立完成。 师巡视，及时了解学生完成的情况。三、巩固练 习 1看图说一说再计算。 （补充习题第1 题） 用完整的话说一说题目的意思后再计算。 2.小青蛙回家。 （补充习题第3 题） 小青蛙要回家，必须跳过每一片荷叶，答对荷叶上 的题目才能安全到达，你能帮帮它吗？ 生在作业本上独立完成。 3.解决问题。 （补充习题第5 题） 师读题，生独立解答。 四、课堂作 业 完成补充习题第2 页，第2、4 题。 板书设计 减法-9= 11 13 15 17 教 后 记
