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1、班级情况分析 这学期我仍然担任四年级(4)班的班主任,我班本学期转走2位同学, 现共有学生16人,男孩12人,女孩4人,全部是外来务工人员子女,农村 户口。 孩子进入四年级,一切都有较大变化,作为家长与老师都要掌握孩子一 切情况,进行因材施教,才能使孩子健康成长。小学五年一般可分为三个阶 段:一、二年级为低段;三年级为中段;四、五年级为高段。四年级的孩子 是跨入高年级的开始,语文、数学、外语等各门学科有了许多新的要求。处 在这一时期的孩子更需要老师关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助,只要 老师能够正确引导,孩子就会顺利度过这一时期。所以,我们要更多地关注 孩子各方面的情况。(一)孩子的心理四年
2、级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。1、个性差别大:四年级的小学生有了一些自我意识,他们在接受别人的 评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;有的还 表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切” ,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失, 受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。2、情绪不稳定:四年级学生由于还是属于少儿时期,生活经验不足,他们在陌生、严肃、 冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下,容易产生紧张的情绪,自我调节能 力比较差,难以释放心理的压力,这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢 与伙伴共同游戏
3、、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事 面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,心情的好坏大多数从脸上一 望便知。3、自控力不强:此时的学生会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,因此他们 的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时,随着年龄的增长,他们对外 部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控能力又尚未发展起来,还不能有 效地调节和控制自己的日常行为。 (二)学习方面从四年级开始,学习需要拿出真本事。四年级课程似乎一下子变得难了, 许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候,有的孩子比较聪明, 不太认真学习也能取得比较好的成绩,然而到了三年级就没有那么简单了, 稍有
4、马虎,学习成绩就有可能滑下来。到了四年级,如果平时不努力,上课 不专心听讲,更会在班级中出现两极分化的现象。由于学习内容多了,难度 大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果马虎 的话,成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键 的一年,培养孩子养成踏实、勤奋的学习态度,小学阶段以后几年的学习会 变得更加顺利。 (三)交往方面:四年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患 难。他们对友谊的认识有了提高,但还具有明显的功利性特点。他们的择友 标准也在发生着变化,往往把学习的好坏当作衡量人的能力的标志。一、二、 三年级的时候,孩子在外面见到什么事或者自己做了什么事回家都要讲给大 人听,大人不听还不高兴,但是到了四年级情况就发生了变化,一部分学生 不愿意把在外面发生的事讲述给家长,有时自己经历的事也不告诉家长,显 示出独立的个性。