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1、精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 162017小学数学教研总结小学数学教研总结时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期即 将结束。本学期我们小学数学教研组没有金灿灿的奖牌， 也没有耀眼的光环，有的是我们全组老师们的辛勤付出， 默默耕耘。我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定 的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯 彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。 以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为 主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质 量。在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形 式多样的活动，使
2、我校数学教学质量得到稳步上升。现就 本学期开展的工作做如下总结：一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一 步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师 都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、 求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想， 教师能认真备好每一堂课，课前作好充分准备，能认真探 究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究 教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 16 己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心
3、合理 布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏 补缺，培优辅差等工作。教师互学互促，扎扎实实做好常 规工作，做好教学的每一件事，促进数学教学质量的进一 步提高。二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。1、加强年级组听课、评课活动。本学期，各年级组 老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真 研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题 研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员 提出了许多改进建议。我们教研组尤其重视评课及反思环 节，在每位老师开课之后，教研组都要在组内开展认真的 说课、评课活动。首先由执教者先说课谈谈自己对本节课 的设计意图、思路、理念，同时谈
4、在课堂教学实践过程中 达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评， 接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行 畅所欲言。这样组内教师之间相互取长补短、相互学习， 真正做到优质资源共享。、积极开展高效课堂赛课活动。三年级和六年级数学 教师全体参与，积极准备，每位老师都有不同程度的收获。三、存在的不足与改进的方向。精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 161、听课及评课的基本功仍有待于进步。如：对于听 课的方向，听课前的准备及听课时所要观察的要领。再者， 我们的评课仍停留在点上。、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存 在着欠缺，所以老
5、师的论文缺少生命活力。故今后应继续 加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数 学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中， 继续把加强课题的研究作为一个工作重点。、进一步抓好后进生的辅导，减少不合格现象，提高 优秀率。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期 通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高， 让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的 目的。今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中， 以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。小学数学教研总结一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总 体看，全体数学教师
6、认真执行学校教育教学，转变思想， 积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主创新”精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 16 课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和 数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积 极探索，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进教师的心，进入课堂我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教 学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出 了许多新的要求。无疑我们每位数学教师身置其中去迎接 这种挑战，是我们每位教师必须重新思考的问题。开学初 组织攻关教师和教研组长参加处组织的新课程标准及新教 材培训学习，
7、并参加处研究性学习培训。在各年级组织认 真学习的基础上全体数学教师集中由黄丽娜陈艳红两位教 师二次分学段培训，鲜明的理念，全新的框架，明晰的目 标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课 程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期 各年级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的 台阶。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同 发展。本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者， 为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学 生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的 同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教精品文档 2016全新精品资料-全新公文范
8、文-全程指导写作 独家原创 5 / 16 学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生 之间交往互动，共同发展的过程，组织了第六届同组共研 一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我 校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材， 分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况 说课、主讲、自评;积极利用各种教学资源，创造性地使用 教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善 出精彩的案例。五年级教研组循环小数一课成功的展 示，收到良好的效果得到领导和老师的肯定。实践表明， 这种分合协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有 利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水
9、平，课前 精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思 写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪 光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积 累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学 水评是十分有用。近三年的改革收获?多，课前准备不流于 形式，变成一种实实在在的研究，教师的群体智慧得到充 分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经验 与启示，十一月中旬我们举办了为期一周第六届教学节,七位教师分别代表各组讲了课，三节评为优 质课，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的 封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境精品文档 2016全新精品资料-
10、全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 16 和学习态势中。六年纪圆的周长的设计给学生提供自 主探索的契机，学生通过量、饶、滚找出周长和直径的倍 数关系，用计数器把测量的周长和直径的倍数关系算出， 填写报告单，观察数据发现倍数关系，由“是也是 还是总是”最后概括为圆的周长总是直径的三倍多 一些。 ”较强的数学思想方法得于渗透。学生在观察、操作、 讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，周长公 式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教 学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与 参与者。 ”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。四年 纪乘法的简算一组连乘计算题计算，学
11、生发现了 交换因数的位置，积不变的规律，然后观察数字特征，变 序、加括号达到简算。设计无论是问题的提出，还是已有 数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、 研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及 学生在学习过程中的感受和体验。五年纪相遇应用题 以研究两个物体的运动情况，老师导演，学生表演，设计 了从“相距缩短交叉相背”两物体之间的距 离变化情况，感受相向运动中，随着时间的推移，路程逐 渐缩短的规律。得出两物体相向运动中的速度、时间和路 程之间的数量关系。一段小小的表演，犹如吃了一盆八宝精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 7 / 16 菜
12、，各种营养成分都有了。使学生的智慧、能力、情感、 信念水乳交融，心度受到震撼， ，心理得到满足，学生成了 学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有 乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是 探究性学习的新的空间、载体和途径。综合起来看这次教学活动兼顾到知识教育与人文教 育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。 需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做 人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延伸运用于日常教学实践李巧莲老师以千米的认识的教学获市教学能手;在11月30日进行的处第5批“推门好课”教师的 复查验收中，梁爱英、黄丽
13、娜、王桂荣三位教师的乘法 的简课被评为特优课;阳泉市陶行知研讨会作课乘法的 简受到与会的教师好评。12月22日山西省示范小学验收 时王桂荣的认识一位小数受到验收老师和领导的好评。 12月中旬，4位教师参加了山西省教与爱名师授徒研 修部的学习培训，聆听名师杨少波的专题讲座，观摩其示 范教学，领悟名师的高尚师德，探究名师精湛的课堂教艺， 并在全校公开教学，受到名师认可和听课教师的一致好评。 一月十二日王桂荣赴盂县作课，作为一个契机，我们在总精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 8 / 16 结成绩的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求 发展,不断地将公开课上的
14、精华延伸运用于日常教学实践， 把仍在困惑这我们的许多问题，有个在认识。努力处理好 数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决 问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重 视培养学生的探究意识和创新能力。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新 求发展,进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生 全面发展，打好基础，培养学生创新能力” ，以“自主 创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学 高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学 生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反 思和改进教学的有力手段。
15、对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解 和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生 数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。 抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定 量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多 地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什精品文档 2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 9 / 16 么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心， 提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年 级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位千米 的认识 ，石晨杰通过自己的努力，能收集、记录较远的路 程，知道如何推测、估
