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1、金太阳新课标资源网 第 1 页 共 6 页 金太阳新课标资源网 如何让你的文章变得厚重文章的厚重，简单地说，就是内容丰富，情感凝重，思想深刻。如何让 文章变得厚重，有如下方法： 一、借得诗词添韵味 诗词是中国文化的精粹。巧妙将诗词融入作文，不单能增添文采，还能 增加文章的底蕴。 文章融入诗词，方法有三： 一是引用。在行文中围绕中心，引用诗词，对其进行印证或阐释。如 2000 年高考话题作文 “答案是丰富多彩的 ”片断： 人与人是如此的不同。信手翻着宋人话本 碾玉观音，不由得这样 想。话本的开头是这样的疑问， “春已归去，不知哪搭儿是春住处？ ”王 观说，春是到江南去了， “若到江南赶上春，千
2、万和春住。 ”苏小妹说， 春是被带走了，“燕子衔将春色去，纱窗几阵黄梅雨 ”。还有苏轼说、秦 观说、黄庭坚说王安石倒是承认，二十四番花信风罢了，春自然也走了 。春归何处？引得这些词人话语纷纷。其实他们都对，诗人有诗人的天地， 对万物莫不有自己的理解。大千世界，芸芸众生，不同的人对世界自然有不 同的理解，丰富的答案。 二是仿用。在作文中，有些好的诗句，对于特定的中心，不能直接引用 ，但不仿用，即用自己的语言再写一句（首）形式一样的诗词，以达到表达 自己情意的目的。如 2005年重庆满分作文 诗人明月黄花： 嫡居黄城中，把盏临风，牵华黄擎苍叹英雄。昔日汴河风光处，履履难 重。成败任西东，此恨无穷，
3、为了豪情谁与同？一蓑烟雨平先任，踏雪飞鸿 。 这仿用了毛泽东的 浪淘沙北戴河，写出了苏轼对自我的认识 与把握。 又如作文责任的如下结尾： 诗人海子在面朝大海春暖花开中说：从明天起，做一个幸福的人 喂马，劈柴，周游世界从明天起，关心粮食和蔬菜我有一所房子，面朝 大海，春暖花开。而面对责任，我想说：从今天起，做一个有责任心的人 恪尽职守，坚守岗位从今天起，关心环境与他人我有一颗真诚的心，面 对责任，四季如春。 三是变用。在充分理解诗词的基础上，围绕话题，将其变化一种方式进 行再现。如下面一篇高考作文片断： 还记得那枝梅吗？凌霜傲立，却引得群芳嫉妒，她不怨；同样是她， 即便是零落成泥碾作尘，她也不恨
4、。因为她的骨子里流着一股血，透着一金太阳新课标资源网 第 2 页 共 6 页 金太阳新课标资源网 种精神；因为有一团火在芳香中燃烧，那是她生命的全部啊！是的，她用 她的全部诠释着一如既往的香味。这就是执着的价值与光辉。 显然作者把陆游的 卜算子咏梅进行了诗意的改写，对执著进 行了形象阐释。 将诗词融入作文，一是要充分领会自己所写的话题与中心，充分理解 自己所要使用的诗词是否合乎话题，不能为使用而使用；二是要在使用中 体现灵活，因为诗词的表意往往具有一定性，要善于巧妙地翻出新意。 二、拟用人物传感情 在使用人物材料的过程中，有时为了使人物更立体更鲜活，为了使人物 情感得到足够的烘托或渲染，会对
5、人物材料本身加以必要的虚构，或者围绕 人物材料的外延，加以必要的创造性加工，这种虚构或者说创造性加工，是 不符合或不一定符合事实的，带有很强的假设性，姑且叫做拟用。 （一）虚拟人物的环境。环境的虚拟包括时间和空间上的虚拟，也可以 直接体现为自然环境或社会环境的虚拟。虚拟环境意在展示社会背景、营造 情感气氛、烘托人物精魂，使得人物形象更立体、更饱满，使材料在表情达 意上更真实可信、更具有感染力。如下面作文片断： 广武山的菊花败了，醇美的烈酒散了，遥远的天际，最后一缕 广陵 散的遗响也透着血气。 “非汤武而薄周礼“，一生沉迷于“庄生晓梦迷蝴蝶 “的嵇康用广陵绝响向世人诉说着他内心的凄怆：与皇室通婚
6、的显贵，官至 中散大夫的荣耀，身为竹林七贤之一的清誉，这一切都只不过是过眼烟云， 这一切都抵不过一柄琴，一首曲所带给他的欢乐。嵇康迷惘了，他知道只要 他向司马昭说一句好话，只有一句，他所有的荣华富贵就都会重归他的手中 。良久，他猛的抬起头来，慨然的大喝一句：拿琴来。 三个字，足够了，这胜过了许多人一生的口若悬河。只要这三个字，便 始嵇康的名字在历史的墓碑上熠熠生辉，隽永而深刻。他用自己不屈的死淡 然的向世人宣告他的节气。他的 广陵散失传已久，但琴音余缕不绝， 史书载：名曲广陵散为嵇康所作，后为人所妒，遭司马昭杀害，临刑高 弹广陵散，并云不恨其死而恨其乐无人继承。 （周徐晶的广陵遗响 ） （二）
7、虚拟人物的个体。唯有真实，才能感人。使用材料除了适时点明 时间、地点、人物以强调事例的真实性外，将新的人物 “个体”作为虚拟 人物融于材料当中也是一种不错的选择，比如将主体 “我”介入材料中， 一方面可以做到事例的真实性、直观性；另一方面也因为切入了 “真我” ，体现了学生对材料充分的把握，让行文顿时鲜活起来了。在这里，细节、 场面的设置能够很好地体现心灵之间的真诚交流，同时以第一人称见证 “金太阳新课标资源网 第 3 页 共 6 页 金太阳新课标资源网 真实”，置身于事例当中，又能很好地储备情感，使后文 “真挚动情”的 议论抒情更为水到渠成。这样的拟用，可谓化平淡为生气，化无情为有情， 化
8、腐朽为神奇。如下面作文片断： 瞿秋白和鲁迅在火炉边促膝长谈，我向他们请教人生的真谛。 “您为 什么要写那篇多余的话，让自己蒙受那么大的争议？ ”“知我者，谓 我心忧；不知我者，谓我何求 ”，瞿秋白平静地说， “最知我的莫过 于我心，我不想让心灵带着愧疚死去。 ”“周先生呢？为什么您选择了在 铁屋中呐喊而不是像 胡适之先生一样坐在书斋里安闲地写作？ ”“中国不 需要温文尔雅的士大夫，中国需要斗士。我仰不愧于天，俯不怍于地！ ” （无愧我心） （三）虚拟人物的情节。情节的虚拟需要有绝对的勇气，勇气应源于对 材料本身高屋建瓴的理解。在反复咀嚼材料蕴含的精髓之后，用自己的情感 、用自己的语言，将材料的
9、精髓付诸于不一定真实的情节，并加以演绎。使 得材料本身的信息更符合作者作文的特点，从而便于作者吐露自己的情感， 写出更具个性的文章来。请看下面作文片断： 塞北的风雪，一季又一季，吹白了征夫的发，吹湿了怨妇的眼。直到有 一天，长安来的路上，远远地现出一群人，簇拥着一位南来的少女。少女携 着一枝橄榄绿，走入匈奴人的营帐。从此，征夫欢呼雀跃，怨妇破涕为笑。 无数个家庭，结束了不眠之夜。少女以其温柔和美丽，点染了那一方空灵。 远在千里之外的长安，汉元帝至今仍在失落。汉朝惟一的一缕馨香，怎么就 落到了一群手里？只有雁群明白，少女用她一生的荣华换取了汉王朝半 世的太平。只有雁群明白，那一缕缕青丝是如何熬成
10、白发，幽幽胡笳中，蕴 含着多少乡思，最终又怎样化成那一片青冢，三春尤晖。 （与永恒拔河 ） 拟用人物，一要充分占有材料，悟得要旨；二要求合情合理，并且有利 于情感的传达。 三、改用名著表思想 立足于文学名著、历史史实等基础进行 “故事改用”或者“故事新编 ”，有助于表达作文的主题或思想。改用名著有三种形式： 一改用形式。根据话题既定的中心，围绕故事材料进行直接改用，即直 接依托故事材料本身的典型性，形成自己作文的优势，只是将故事材料的形 式做必要的改用。如高考作文 从泪走向血：孙膑访谈手记 ： 记者：孙膑先生，您智谋过人，心思慎密，却遭庞涓毒手，被剜双髌。 请问，您对此有何看法？金太阳新课标资
11、源网 第 4 页 共 6 页 金太阳新课标资源网 孙膑（沉默片刻）：师同鬼谷，同习兵法，结为兄弟，亲如手足，我是 从未想过他会加害于我。作为一个谋士，我熟读兵法，知道不可过于相信别 人，但作为一个人-一个有血有肉有骨有情的人，我 （哽咽）我太相 信他，从未怀疑过他。然而，害我的恰恰是我最相信的庞涓师兄！ 记者：如此说来，正是因为您对庞涓太信任，感情上太亲而使您没有认 识到潜在的危险，从而遭此大祸？ 孙膑（缓慢点头）：灾萌于不疑 二是改用情节。根据话题既定的中心，围绕故事材料进行间接改用，即 在充分领会话题中心及故事材料的基础上，根据作文中心的需要，对故事材 料的情节进行重新审视，包括对情节的
12、虚设等等。如高考作文 陷阱： 韩信迟疑了，这位曾在战场上叱咤风云做事果断头脑冷静的人迟疑了。 吕后派人请他参加庆祝汉王打胜仗的宴会。隐约地，他感到有一丝危险，凭 着他多年驰骋沙场的经验他感觉到了。他明白兔死狗蒸的道理，却没想到这 厄运来得太早了。这么说，汉王已经决意要除掉他了？尽管他早已被剥去了 兵权，只保留了一个大将军的虚名。 他的手心渗出了汗：如果不去，该怎么向吕后交代呢？他抬头望了一眼 那使者，恰好和那人的目光交遇，使者并没有躲避，而是轻轻地说了句： “萧丞相也将出席。” 三是改用主题。根据话题既定的中心，围绕故事材料，站在更高处对话 题中心及对故事材料进行把握，使得故事材料的主题具备更
13、高水平的再现。 如高考作文既生“亮“，何生“关“、“张“？： 果其不然，主公为陆逊所败，火烧连营八百里，大军所剩十之一二。蜀 国大势已去也，三军痛哭俱缟素。一代名主，也于白帝城陨落。从此，我孤 单一人，操持军国大业，呕心沥血。 出师未捷，我“卧龙”愧对蜀国百姓！ 常言道：“有缘千里来相会，无缘对面不相识 ”。我常想，如果我诸 葛亮能获得主公对关、张二人那样的情谊，也许我能避免这八百里火烧连营 的悲剧。如果没有关、张，蜀汉不会元气大伤，则胜负之数，存亡之理，为 可说也。天意作弄人，一切皆随缘，如此，我孔明只好哀叹一声：既生 “ 亮”，何生“关”“张”？ 改用名著，要视野开阔，一方面对作文话题本身
14、有高度的驾驭力，另一 方面还要对“故事”进行深入解读。 四、悟用文化显精神 古典文化远远不止诗词、古典人物、名著，还包括历史、哲学、宗教、 艺术（艺术又包括音乐、舞蹈、绘画、棋艺、书法等）、古迹、山岳、风俗金太阳新课标资源网 第 5 页 共 6 页 金太阳新课标资源网 等等。对于“文化的悟用”，重在“悟”字，最好是做到如下三点：一是对 相关文化具有一定的积累与知晓面，具有有一定的深度与广度，越具体越好 ，越深入越好，这是前提条件；二是要善于抓住话题，理清某一具体文化在 传达话题过程中的先后、轻重、强弱顺序，不要东扯西拉，层次紊乱；三是 要善于在表达的过程中，注意情感与意韵的营造，善于结合话题
15、或中心进行 情理相彰的传达，注重使用多种表达方式，灵活选用词语、修辞与句式，通 过自己较强的驾驭能力，真正将古典文化的特有魅力张扬出来！请看下列三 例： 至今仍怀念那远古的年代。当繁华的街道，喧闹的楼台随着滚滚红尘消 失了它们的踪迹时，我还记得，齐有处士钟离子，无粮者亦食，无衣者亦衣 ；叶阳子哀鳏寡、恤孤独；北宫之女婴儿子至老不嫁，以养父母。当先秦时 的明月关，三国时的羽扇纶巾都随之湮灭于北京城里那冲天的火光时，在江 河两岸的饿殍哀鸿中，还有一群人缓缓向我走近，风波亭上岳武穆、德胜门 边袁督师，菜市门前六君子，古轩亭口秋竞雄。当长安城里的紫气辉云，洛 阳城里的歌舞升平都消逝在唐宋两朝的奢靡中，却还有杜甫拄杖哀叹： “ 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ “还有王安石“处庙堂之高而 忧其民，处江湖之远则忧其君！ “（张蕾的高尚者的墓志铭） 你一定难以想像一群衣着现代的时尚女子手里把玩着一件件古典乐器是 怎样的一种美丽？！你也一定难以想像一首首古典音乐加入现代音乐元素会 达到怎样美
