此为我的教学生涯几个精彩瞬间的剪辑,灵感取自nba的十

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1、此为我的教学生涯几个精彩瞬间的剪辑，灵感取自 NBA的十佳球，我也模仿下 下面是我真实的课堂里的精彩瞬间 1 马仕杰，你的手真漂亮，下课去欣赏研究好吗？（马仕杰上课经常拨指甲 这个毛病） 2 对捣乱的同学应该说；朱宏枫，你为数学课堂的活跃气氛做出了巨大的贡 献，但是。你抢了老师风头 3 对于低头的同学说：同学，你肯定很想家了，但是现在是上课，请举头望 黑板，不要低头思故乡 4 对于课堂没有积极热情的同学，说；谁知课堂时，秒秒皆珍贵（谁知盘中 餐，粒粒皆辛苦） 5 当学生开始讨论讲空话时，我说：“好像有几个同学没有听我讲课嘛，在 下面讨论问题是不是？哦，太好了，你们很聪明，我没讲完你们就已经懂了

2、， 那等下我会多布置几个题目给你们 。” 6 当同学们发言时，我就鼓励，speak loudly , 好吗？老师有些耳背，给 学生示弱自嘲时，往往会让学生更加兴奋。 7 当学生回答不正确时，我就鼓励：恭喜你，（故意拖点时间），答. 错.了哈哈，幽默是很重要的，然后说，没事的，智者千虑，必有一失嘛。 8 当学生回答不准确时，不能老是用同一个幽默，于是我就说：失败是成 功他妈，你回答错了就是成功他妈，如果再回答错，就是成功他外婆了，学生 笑翻了，我的目的也达到了。 9 当学生回答又错了，这是难度极大了，这就要发挥老师的教学机智了， 我往往找他们的闪亮点，我就说：虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢

3、你 的勇气，有时我也说：老师站在你的肩膀上，在你的原有的回答上再稍微改进 下。有时我说：“基本上正确，但美中不足的是.再修改下就完美无缺了 ” 10 有时学生站起来不知道如何回答，明明知道却表达很不清楚，这时要给他 台阶下：我是这样经常鼓励学生的：“老师知道你心里已经明白，但是嘴上说 不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。”要强调是他的，而不 是自己的，尽管心里想的是跟他一样的方法。 有时学生回答很好：我有很多话可以进行表扬：“你回答太精彩了”；“你太 牛了！”“你真行，比我还快！”（大话西游里面经典台词）“你太有才了！ ”你回答太棒了，让老师陶醉了；对！说得很好，我很高兴你有这样的

4、认识， 很高兴你能说得这么好；11 有时学生回答的非常好，我可以用成语表扬 他，因为我从小痴迷于古诗和成语，所以我的课堂一般成语漫天飞的；你的回 答如行云流水，一气呵成，非常的流畅；你的回答如高山流水，势如破竹，非 常的有气势；你的回答可以让白云驻足倾听，可以让流水凝固聆听，可以让老 师洗耳恭听。 12 但并不是每次幽默鼓励，因为慈吉的学生实在太厌学了，我必须表现 我的带有幽默的刻薄，“这个题目这么简单，地球人都知道，莫非你们来自火 星？”；有一次方沛浩在走神，慈吉最失败的教育，人家篮球走步，他们上课 走神，我就故意轻轻地说：方沛浩，没反应，哈哈再说，变个脸色：“方沛浩”，他就一副不知道怎么回

5、事得一脸无辜得站起来，我就略带幽默地挖苦道： “原来你就是方沛浩啊，原来你在这里啊，坐下去，” 13 有好几次我一走上讲台，我还没开始讲，下面就静不下来，我非常恼 火，这慈吉小学的教育真是失败，上课时竟然不是准备上课，而是趁老师还没 开始讲课先讲空话，我就灵机一动，我说你们讲好的话，请举手，全班同学都 举起来来了，我说：你们都自己举的，举好手，就签字画押了，再讲就是不讲 信用了，明天上课一开始保证不再讲话的请举手，全都举了，呵呵，让他们签 字画押，背上信用的包袱，这招够毒的。 14 有次我也一走上讲台，我就不讲话，看着他们讲空话，他们讲着讲着 ，就觉得不对劲，慢慢地沉淀下来了。然后等着我发火，

6、骂爹骂娘，出乎他们 的意料，我没骂，我慢条斯理地说：你们讲完了？那我开始上课了，我以为你 们讲得正激烈呢，我打断你们是不礼貌的，我应该停下来侧耳倾听你们的讲话 。他们有部分觉得不好意思了，有些还心安理得，我马上变色厉声道：真以为 这样吗？这铃声干嘛用的，难道仅仅是一段美妙的音乐吗？或是提醒你们抓紧 时间讲话的吗？ 15 有时候为了让学生的解题情况反映出来，我会让学生走上黑板做题目 ，有次一个学生字写得实在很难看，龙飞凤舞，张牙舞爪，可直接批评又不好 ，我就圈了一个字说：这个字有点味道，有点像王羲之的风采。有时侯学生上 来字写地太小了，我说：谁在上面画了一堆蚂蚁，密密麻麻的。 有时候学生做得很完

7、美，非常的流畅，我就给打一个大大的勾，然后说，送你 一个耐克，如果字也写得好，我还要画上一个五角星，再赠送一个匡威。 16有次上课的时候有同学说：老师，我没有尺，我就略带嘲笑的说：你无耻 （无尺），下面同学吃吃地笑了起来，有同学说：我没有圆规，我也说：你乌 龟（无规），既没有尺也没有圆规的叫无耻乌龟（无尺无规） 17，晚自修很不安静，语文老师布置了一个作文题，题目是生活需要. 有两位同学写了生活需要安静，我略带讽刺地说：有同学写作文生活需要安静 ，写一句，讲一句空话 18，有次数学测试，对于前面简单的计算题，有些同学都是按计算器的，只有 直接答案，我幽默地说：潘长江有句话，浓缩就是精华，但是数

8、学一浓缩就要 变味，我们要有理有据，要不我数学只讲下公式，定理就可以了，数学就上完 了，你把每一个批卷老师当成傻瓜好了，你不详细写，他们理解就有障碍了 19，有些同学在一元二次方程设未知数的时候，往往要忘记单位，我不无幽默 地说：单位很重要，你现在忘记了单位，以后也没有单位要你的 20，课堂里碰到走神的问题之外，还会碰到睡觉的问题；诸如此类，我心情好 的时候，玩一下幽默，如：回答下睡觉有什么不好啊？他回答了很多诸如此类 上课影响听讲，然后你告诉他：因为在课堂睡觉没有在习蒙斯舒服。 如马仕杰这宝贝上课又趴下了，我说：马仕杰昨晚数学肯定学得很晚，以至于 上课支撑不下去了（全班同学都知道马仕杰昨晚讲

9、空话最起劲的一个） 有时候，我会说马仕杰你又跟周公幽会去了，周公有没告诉你这题目怎么解啊 ？ 有时候我心情不好时实在拿他们没办法我会非常刻薄地说：唐朝的李白叫诗仙 ，杜甫叫诗圣，而我们班有几个睡仙，睡神，更有时下午的课很重要，而他们 整个午自修讲话讲了很多导致要睡了，我就大骂：睡，睡，睡！大好青春都被 你们睡没了！眼睛一睁一闭，一节课过去了，眼睛再一睁一闭，一天过去了，再一睁一闭，整个人生过去了！ 有时候，我没有幽默可讲时，实在受不了，我就说，张挺挺站起来，站着听， 汪豪到厕所去，洗个脸清醒下再回来。我自认为我的数学课妙趣横生，在别的 班代课时，他们翘首盼望，就久旱盼雨的心情一样，整堂课除了在

10、十一班比较 沉闷之外，但相比我们六班也积极多了，在其他班我受到了明星般的待遇，离 开的时候，掌声欢送，我尝到前所未有的鼓励。真的，我真的很痛恨慈吉小学 的教育，真他娘的失败，像我如此幽默的老师在他们面前也遍身伤痛。 21，今天我上数学课的时候就说，有些同学非常地懒就像惰性气体一样，有些 同学太活泼了像活泼金属，跟什么物质都会反应 刚刚送走学生,回到办公室打开自己的空间开始敲打键盘自言自语了, 今天晚自习学生效率不是很高,因为我没什么布置作业,学生开始讲话了,我于是 灵机一动让他们按计算器,他们不是很喜欢按计算器吗?我说:大家全布拿出计算 器,按下0.9*0.9*0.9*0.9*0.9=? 动作

11、快的学生马上有答案了,说0.59049.我说 好,现在老师讲一下每个数字的意义.第一个上课给老师打九折,第二个做作业给 老师打九折,第三个老师评讲作业你们又打九折,反思总结给老师打九折,最后晚 自学纪律还给老师打九折,老师最后的给分是59.049分,不及格,大家想一想,每 一个环节都打折,不管你自我的感觉如何,最后的评语只能不及格,我受此启发, 我马上要学生算一下1.1*1.1*1.1*1.1*1.1=?反应快的学生马上说出来了,1.61 1,聪明的学生马上说,是不是要我们额外付出10%的努力,就能收获意满意的成 绩,我说你猜对一半,我说我们还要做下除法,用1.611/0.59049,大家有什么发 现?答案大于2,现在老师来再说下,什么叫额外的努力收获意外的回报,你只要 比人家私下多一点点努力即0.2的努力,收获的是多一倍的回报,学生好像懂了 些,我说这不仅仅数学算式,更是生活算式,如果我们再这个算式前面再乘以一个 十年的期限,我们再做以下做差,365*10*1.611-365*10*0.59049=?我说这是人生 的算式,希望大家好好地计算人生,说好,铃声刚好下课,我意有犹未尽,送回学生,就 忍不住的就敲下了这段文字。