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1、用在称呼语的后面，提示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。 ” 在书信、公文中常常出现。有人时常忽略称呼语后边的这个冒号，容易将它写为逗号。用在“说” 、 “想” 、 “是” 、 “证明” 、 “宣布” 、 “例如” 、 “如下”等词语的后边，表示提取下文。例如：他十分惊讶地说：“啊，原来是你！” 但是，当某某人说的前后都有他的原话时，那么某某人说的后面就不能用冒号，而应该用逗号。“大桥快通车了， ”他环视了一下会场说：“请大家咬紧牙关，作最后的冲刺。 ”（此处的冒号应改为逗号）“想” 、 “是” 、 “证明” 、 “宣布” 、 “指出” 、 “透露”等词后是不是就一定要用冒号，也得看情况
2、。例如：厂领导及时指出：“以强化管理抓节约挖潜力，以全方位节约促成成本降低，以高质量低成本开拓市场增效益”的新思路。会上，李书记指出：“厂里要实行两项改革措施，一是持证上岗，二是脱产培训。 ”第一个例子中不能用冒号，因为“指出”的后面没有用冒号的必要，它与后面是一个完整的句子，中间无须作较长的停顿或停顿，如果后面的宾语部分较长，需作短暂的停顿，也只能用逗号。而第二个句子就一定要用冒号，因为它引出的下文是一窜句子。像“是” 、 “透露”这些提示性的动词后边用上冒号以引出下文，引出的下文完了时，要用句号，如果用了逗号，也是错误的。例如：毛泽东有两句诗：“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴” ，我从中感
3、受到了共产党人的大无畏精神。用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说。例如：“北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 ”但是也有例外，如果句中没有较长的停顿，就不要用冒号。如：全市文坛三位女杰王安忆王小鹰程乃珊在一起谈笑风生。有人会在“三位女杰”后面加冒号，这是错误的。用在需要解释的词语后边，表示引出解释或说明。例如：“话题：诚信。 ”“座右铭：不求最好，但求最亲” 。用在总括性话语的前边，以总结上文。例一：“想不通，九条牛也拉不回；想通了，不要人说就直往前冲：他就是这样一个直性子。 ”例二：有工作，说干就干；有问题，说亮就亮；有缺点，说改就改：他这个钢铁性子，指导员摸得很熟。用
4、法一、用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文聚卿先生：上月晦寄一函，想达左右（王国维致刘聚卿 ）同学们：今年七月，恰值我们中学毕业 20 周年，有人建议搞一个同学聚会。 （湘仁在老同学聚会上的发言 ）二、在采访、辩论、座谈、法庭审讯等言谈的记录中用于说话人名之后，以引出说话内容记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？秦牧：要学好语文，必须注意多读、多些、多思索。紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。（秦牧吴紫风答记者问 ）正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。 （1986 年
5、亚洲大专辩论会大决赛 ）三、用于提示性话语之后，表示提起下文“问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：应该知道原作者说的是什么；能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。（王宗炎辨义为翻译之本 ）莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。 ” 他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境创造人。例句中的“
6、问/答” “说” “想” “是” “明白” “表明”后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如：朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。 （萧乾枣核 ）我心想，这才是天空的真面目呢。 （孙荪云赋 ）遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。 （峻青雄关赋 ）现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。 （都德最后一课 ）大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。 （于涌泉为人类创造良好的环境介绍环境科学 ）冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。 “即”相当于“就（是） ”。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”
7、字前。例如：成品图书的质量标准分为二级，即：合格品、不合格品。 （新闻出版总署图书质量管理规定 ）*这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。*出版物质量问题主要体现在“三多一少” ，即平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。例“即”字前面用逗号，后面用冒号以提起下文，如果不强调提示， “即”字后的这个冒号也可不用。例“即”字前的冒号可改为逗号。如果保留冒号，则要把“即”字删去，因为冒号表示提起下文，再加表示提示的“即”就重复了。例“即”字后要补充一个冒号，因为后跟带分号的并列分句，不用冒号分隔开来，全句的结构关系便
8、错乱了。*研究课题涉及广阔的领域：如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等。*古诗包括多种不同的体裁，如王维的观猎 ，白居易的钱塘湖春行 ，格律严整，属于律诗；杜甫的石壕吏格律较宽，叫古风（古体诗） 。“如”的用法类似“即” ，例“如”字前的冒号要改为逗号，如果保留冒号，则要把“如”字删去。例的问题同， “如”字后要加冒号。四、用于总说性话语之后，引出分说我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。但一般来说，质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性；较高的知识性、学术性、艺术性；较高的文字质量和印刷装帧质量；鲜明的特色和风格。事实和根据的来源有两种
9、：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音不稳定，很难造就；另一种认为可以让她再试一试。例“六门基础科学”是总说，分说部分是并列词，中间用逗号分隔。例“标准”是总说，分说部分是并列短语，中间用分号分隔，分号也可改用逗号。例“来源有两种”是总说，分说部分是并列分句，中间用逗号分隔。例“两种意见”是总说，分说部分是并列分句，中间用分号分隔，因为有一个分号内部已包含逗号。五、用于总括性话语之前，总结上文张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的
10、味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。 （叶圣陶稻草人 ）例“我们都” 、例“总之”等字样表明冒号后的话是带总括性的，对冒号前的话上文作了总结。六、用于需要解说的话语之后，表示下文是解说首届广西（桂林）书市将隆重举办主办单位：广西新闻出版局 桂林市人民政府书市时间：1998 年 10 月 1 日至 5 日书市地点：桂林市体育馆（新闻出版社1998.09.29）生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。 （刘宗明北京立交桥 ）今有恳者：书籍二包、散稿一束由邮寄上，祈代保存，是所至祷。 （王力致杨树达 ）例冒号表示后面的文字是解说前面的项目的，在这里也可用空格来代替冒号。例冒号后的文字解说前面的宾语“桥” 。例冒号后的分句解说前面的分句，而不是解说前面的某个句子成分。七、分隔作者和作品名称许慎：说文解字（出版物上数字用法的规定 ）八、分隔标题中的主题词和说明补充部分 早年周恩来：一部充满魅力的佳作
