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1、小學教室裡的識寫教學講義陳麗耕老師編製1一、國字筆畫併類表【國字筆畫名稱】筆順(代號) 筆形筆畫名稱 例字 筆形筆畫名稱 例字點(1) 點 主 長頓點 不橫 一、工 橫鉤 字橫折 口、目 橫折橫 段、投橫折鉤 力、同 橫撇 又橫曲鉤 乙、九 橫撇橫折鉤 乃橫(2)橫斜鉤 汽、風 橫折橫折豎 十、中 豎折 七、匹豎挑 比、長 豎橫折 吳豎橫折鉤 姊、弟 豎曲鉤 也、己豎鉤 小、可 臥鉤 心、怎豎(3)斜鉤 我、成 彎鉤 方、了撇 少、白 撇頓點 女、惱撇橫 母 撇挑 公、去挑 打、地 豎撇 月撇(4)送、入小學教室裡的識寫教學講義陳麗耕老師編製2二、生字教學流程項目 流程 範例語句 揭示語句 我
2、說我喜歡月亮，你說你更愛晚霞。 語詞 一、揭示語詞（範念領念）二、 示意（解釋）三、造句練習一、 從這句子中帶出新詞，就是晚霞 。二、示意（解釋）：晚霞的意思是日暮時出現的雲霞。老師可拿出晚霞的圖片示意。 晚霞的 相反詞 是早霞、朝霞、曉霞、曙光。三、黃昏時，晚霞美得讓人驚嘆不已。一、先正音（部首和筆畫數）揭示生字霞 ，正音一， 霞的部首是雨部，共 17 劃。二、後釋義（一）示意（二）六書字源（三）造詞練習（一）示意： 注音 字義名詞：陽光照在雲層上所映出的紅色光彩。如：朝霞、晚霞。 形容詞：彩色的。如：霞光、霞杯、鳳冠霞帔。（二）六書字源：形聲字，形符是雨，聲符是叚（三）造詞：如：朝霞、晚霞
3、、雲霞、彩霞（可請小朋友造詞）生字三、再辨形（一）間架結構（二）偏旁覆載（部首變化）（三）筆畫（主筆）（四）筆順（書空練習）（五）生字（語詞）習寫（一） 霞是上下結構字，是上寬下窄（二）當雨成雨部上覆時， 雨要縮小偏上方，為了使上下能緊密結合，所以雨的橫折鉤寫成橫鉤 。（三）第一筆橫，注意空間的安排，要左右均分；最後的一筆捺，要慢慢把筆尖向右下方送出，使之飽滿有力。（四）橫、豎、橫鉤、豎、點、挑、撇、點、橫折、橫、豎、橫、橫、橫折、橫、橫撇、捺。（五）生字（語詞）習寫：請同學拿起生字簿（或習作）習寫小學教室裡的識寫教學講義陳麗耕老師編製3三、寫字教學寫字教學的目的，主要在培養學生寫字的能力。其
4、具體的作法，既要結合識字教學鞏固識字，又要教給學生國字書寫的知識，培養學生寫字的技能和良好的書寫習慣。換句話說，寫字教學需要結合識字教學，亦即在識字過程中加強對國字字形的認知，諸如筆畫名稱、筆形（筆畫形體） 、部件、間架結構等概念之學習，進而透過書寫動作表現出寫字的技能。因此，唯有在識字教學時，充分認知字形的特徵， 寫字時才有原理原則、方法方向可為依循，進而寫出正確 、 美觀的字體。（一）掌握筆畫名稱與筆形一個國字係由筆畫、部件，或是整字組成，因此教師教學時，應先協助學生掌握國字組成的基本元素筆畫的名稱與形體，方有利於學生組成標準的楷書字體。依據教育部公告之基本筆畫，計有廿八種筆畫名稱，以橫畫
5、起筆的計有橫、橫折、橫折橫、橫鉤、橫曲鉤、橫折鉤、橫斜鉤、橫撇橫折鉤等十種；以豎畫起筆的計有豎、豎折、豎橫折鉤、豎曲鉤、豎鉤、豎挑等六種；以撇起筆的有撇、豎撇、撇頓點、撇挑、撇橫等五種；其他則有點、長頓點、斜鉤、臥鉤、彎鉤、挑、捺等筆畫。如上表所列。教學時，教師可於字體書空時，帶入筆畫名稱，取代原本唱數的教學，如永字則可念出點、橫折鉤、橫撇、撇、捺 ，取代1、2、3 、4、5的筆順順序，其優點在於筆畫名稱有助於講解溝通，例如學生誤將第 3 筆橫撇寫成了挑撇，教師即可進行口頭糾正，說明本筆畫寫成橫撇，而非挑撇。其次，除對應說明筆畫名稱之外，更重要的還須講解示範每一個筆畫的運筆方式，如此才能正確寫
6、出該筆畫的形體特徵，例如：橫畫形體的書寫要領：起筆稍按，接著微向右上行筆，收筆時略作停頓；豎筆分成垂露與懸針兩款，垂露要停頓收筆，懸針則自然寫出有筆尖；撇筆起筆要稍按，接著向左下方自然寫出，筆畫由重變輕，形體要有弧度，收筆要有筆尖，並且可以進一步比較短撇、斜撇、豎撇三種撇畫的不同，如短撇通常位於字體的左上角，斜撇通常向左下方 45 度角寫出，豎撇要先向下行筆，再慢慢撇出；捺筆分成斜捺與橫捺 ，行筆角度不同所致，起筆均需稍按，接著向右下或右邊行筆，最後略做停頓，平捺而出；豎鉤與豎挑分別以 45 度角鉤出與挑出。小學教室裡的識寫教學講義陳麗耕老師編製4二、了解部件的名稱與變形部件由筆畫組成，具有組
7、配國字功能的構字單位。例如古是由十與口組成。基本上部件與基本筆畫一樣，都有一個名稱，如扌叫提手旁 ，刂叫豎刀 ， 亻叫豎人旁， 宀叫寶蓋頭。在教學時，許多有經驗的老師，會利用部件的組裝與拆解來教導學生認識新字，例如教到想這個字時，可以跟學生說明這個字由木加目組成相 ，再由相加心組成想 。不過從寫字的立場而言，需要指導學生掌握部件的變形狀況，才能寫出正確的字形。部件的變形係指同一個部件由於出現在字體的位置中有所不同，因而改變筆畫的形體或是比例的長短大小。分述如下：（一）橫改為挑：如工、土、王單獨書寫時，末筆寫成橫畫，但是換成左偏旁時，則改寫成挑筆，如功、地、理。（二）豎改為豎撇：如半、羊單獨書寫
8、時，豎畫寫成懸針，換成左偏旁時，則改寫成豎撇，如判、翔。（三）數或豎鉤改為點：如竹字單獨書寫時，第 3、第 6 筆分別寫成豎及豎鉤，換成上面部件時，則改為右點，如簡。（四）捺改為點：如木、矢、令等字換成左偏旁時，斜捺則改寫成右點，如相、知、領。（五）豎曲鉤改為豎挑：如光、屯等字，換成左偏旁時，豎曲鉤改寫成豎挑，如耀、頓。（六）橫折鉤改為橫鉤或橫折：如雨、甫，寫成雲、傅。（七）位置部同，改變形體：如山所組成的字巖 、 崢 、 巒因山所在位置不同，因而變扁平或變細長。三、掌握字體的間架結構國字由各種筆畫與部件組合搭配，形成了字體的結構，因此掌握字體筆畫與部件的搭配原則，才能寫出正確、清楚、美觀的字
9、體。一般而言，可以依獨體字與合體字進行分類與觀察字體的結構。獨體字以觀察字體的外形結構為主，如上角結構、下角結構、方形結構等；合體字係由兩個或兩個以上的部件組成，可概括分為包圍結構字、左右結構字、左中右結構字、上下結構字、上中下結構字，觀察重點則以比例寬窄 、 部件長短 、 組合高低等原則進行歸類。教師教學時，應針對字體提示說明字體的結構組成特色，以利學生做正確的書寫編排。下表以翰林出版社第四冊出現之生字與課文文字進行字體結構說明如後。小學教室裡的識寫教學講義陳麗耕老師編製5項目 字體結構 範字獨體字 上角結構 土、人、上、大下角結構 下上下角結構（菱形結構） 永、斜方角結構 力正方結構 口、
10、西、白豎長方結構 月、身扁平結構 四梯形結構 工合體字 包圍結構 全包結構 國、圖、回上包下結構 間、風左包右結構 達右包左結構 可左上包右下結構 廢、肩、康、虎右上包左下結構 或左右結構 左右均分結構 豬、體、毀、科左寬右窄結構 剛、斷左窄右寬結構 流、讓、煙、信、牆、棕左長右短結構 如、和左短右長結構 圾、吸、站、環左高右低結構 師左中右結構 左中右均分結構 謝中短結構 鄉中窄結構 班上下結構 上下均分結構 李上短下長結構 萬、是、簡上長下短結構 熊、壁上窄下寬結構 恩、惠上寬下窄結構 變、雙、彎上中下結構 上長結構 畫上寬結構 掌下寬結構 鼻小學教室裡的識寫教學講義陳麗耕老師編製6四、掌
11、握字體筆順了解字體的組成結構之後，需要靠正確的筆順進行連結，才能寫出符合結構要求的字體。筆順即指書寫字體筆畫的先後次序，是人們經過長期實證經驗，包含依據各個書體演進的書寫順序，約定俗成、歸納總結的結果。教育部常用國字標準字體筆順原則中共整理出十七項的原則，可作為教師教學的參考。原則 說明 範字一、自左至右 凡左右並排結構的文字，皆先寫左邊筆畫和結構體，再依次寫右邊筆畫和結構體。川、仁、街二、先上後下 凡上下組合結構的文字，皆先寫上面筆畫和結構體，再依次寫下面筆畫和結構體。三、星、意三、由外而內 凡外包形體，無論兩面或三面，先寫外圍，再寫裡面。刀、勻、問四、先橫後豎 凡橫畫與豎畫相交，或橫畫與豎
12、畫相接在上者，皆先寫橫畫，再寫豎畫。十、士、甘五、先撇後捺 凡撇畫與捺畫相交，或相接者，皆先撇而後捺。交、入、長六、 豎畫在上或在中而不與其他筆畫相交者，先寫豎畫。小、山、水七、 橫畫與豎畫組成的結構，最底下與豎畫相接的橫畫，通常最後寫。王、里、書八、 橫畫在中間而地位突出者，最後寫。 女、丹、母九、 四圍的結構，先寫外圍，再寫裡面，底下封口的橫畫最後寫。日、田、回十、 點在上或在左上的先寫，點在下、在內或右上的，則後寫。卞、為、叉、犬十一、 凡從戈之字，先寫橫畫，最後寫點、撇。 戍、戒十二、 撇在上，或撇與橫折鉤、橫斜鉤所成的下包結構，通常撇畫先寫。千、白、凡十三、 橫、豎相交，橫畫左右相稱
13、之結構，通常先寫橫、豎，再寫左右相稱之筆畫。來、垂、喪十四、 凡豎折、豎曲鉤等筆畫，與其他筆畫相交或相接而後無擋筆者，通常後寫。區、臣、也十五、 凡以廴、辶為偏旁結構之字，通常廴、辶最後寫。廷、建十六、 凡下托半包的結構，通常先寫上面，再寫下托半包的筆畫。凶、函、出十七、 凡字的上半或下方，左右夾中，且兩邊相稱 兜、學、樂小學教室裡的識寫教學講義陳麗耕老師編製7或相同的結構，通常先寫中間，再寫左右。小學教室裡的識寫教學講義陳麗耕老師編製8五、掌握楷書的書寫原則除了對楷書基本筆畫、部件、間架結構、筆順等基本知識的了解外，尚須指導學生掌握楷書書寫的幾個原則，才能寫出符合楷書特性的字體，以下提出俯仰
14、、均分、避讓、銜接、長短、高低等原則進行說明，並舉出正確字體及錯誤樣式，供教師參考。書寫原則 說明 正確字體 錯誤樣式（一）俯仰原則 橫畫書寫時應做方向的變化，往右上方傾斜，勿寫成水平或往右下方掉。三（二）均分原則 書寫時，橫畫所形成的空間，或撇捺所區分開的空間應平均畫分。日、目、木（三）避讓原則 左右部件組合時，中間如有一道無形的牆，讓左右部件變形，才能搭配出結構適宜的字體，如林字，由木字組合而成，右邊的木捺筆縮短成右點 ，左邊的木，撇筆亦需縮短。林（四）銜接原則 楷書字體除了本身筆畫分離外，如小不需銜接，其他筆畫均需銜接。口、大（五）長短原則 遇橫畫組成的字體，應注意長短的變化。二、言（六
15、）大小原則 字體形體重複時，通常上小下大，左小右大。昌、朋（七）高低原則 遇撇捺收尾的字，如人；下兩點的字，如共 ；兩豎或豎與豎鉤組成的字，如林 、 打 ，書寫時需左高右低。人、共、林、打小學教室裡的識寫教學講義陳麗耕老師編製9六、建立批改符號 王Q1：怎樣的字最美觀？ 一個標準的字，必須大小適中，線條清晰而緊密；同時，注意到結構是不是勻稱。1. 大小適中：八分滿，最為恰當。2. 線條緊密：一個字的筆畫和筆畫之間，該連的要連起來，該分的要分。3. 結構勻稱：注意自行結構，如：左寬又窄、左窄右寬、左右平分、上下平分扁平字、三疊字、三併字等等。Q2：把字寫得又快又好的方法？ 孩子剛學寫字，不會控制力氣，總是拿著筆在紙上用力的寫，結果每個字都力透紙背。所以，我們可以教他：1. 用筆的訣竅2. 輕輕的寫，寫得讓老師看得見就好了。培養孩子良好的習慣對文字負責。我們不但要教孩子學會怎樣寫，而且要教孩子培養良好的寫字習慣：把字寫得正確、整齊、美觀；同時，自己寫出來的字，也要好好保存，不要隨手亂扔。最後，要提醒各位：字是要練習的，沒經過一番功夫，就想把字寫好，那是不可能的。每天固定寫一些字，日積月累後，自然能體會寫字的力道，而能控制自如，寫出一手漂亮的字來！小學教室裡的識寫教學講義陳麗耕老師編製10七、識寫教學相關網站中文全字庫/字碼查詢下載教育部國語會成果展示國字筆畫併類表、部首變形代碼表漢字
