《英语教师个人三年发展规划刘杰》由会员分享，可在线阅读，更多相关《英语教师个人三年发展规划刘杰（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、英语教师个人三年发展规划青铜峡市邵刚中学 刘杰一、自身状况分析1、自身背景及成绩分析：我 1999 年于吴忠师范学校毕业，至今从事教学工作 12 年。在这 12 年来我 先后从事数学、化学、英语等科目教学工作。在教学中我一直培养学生自主和 小组合作学习的好习惯和能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学 习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。2、对自身问题的分析从教 12 年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得 了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着 教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析
2、做指 导，来服务教学服务学生。二、自身专业化发展目标：1、整体性目标：力求自己逐渐向专业型、经验型、研究型教师转变。2、阶段性目标：第一阶段：（2011-2012） 以自主学习提升理论素养专业化为主的目标 美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验+ 反思。 这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验 认识水平”和“ 强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。 具体措施： （）认真读好教育系列丛书，并作好理论学习笔记。（2）争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。 第二阶段：（2012-2013）（1）提高课堂教学艺术强化教学反思能力
3、。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学 会积累，学会研究。（2）加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并 通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强 化自己的教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实 践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。发展定位 完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到 认可。第三阶段：（2013-2014）以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标 （） 在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提 高教
4、学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻 研的学习品质。 （）培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生 自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。发展定位 争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。 三、主要措施 1、 用自学形式完成有关教育理论方面的学习并记录学习笔记.2、 积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动3、 承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提 高。4、 及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的 学习心得体会。5、 定期参加有关的科研论文评比。6、 每天有 1 小时以上的读书时间。 五、预期效果1、 初步具备一定的科学研究的素养。2、 具有良好的驾御课堂的教学能力。3、 个人学科专业素养得到进一步提高。4、 完成小课题研究课题。 5、 尽量给学生少布置或不布置家庭作业。
