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1、“自主参与型和谐课堂”阅读课课堂流程（试行） 主题：快乐闯关学语文 原则：精设计、巧组织、多放手、练能力 步骤：1、教师提出预习目标和方案（提纲） ；2、自学、小组形成共识； 3、展示所学、检测自学、师生共同解答疑难问题、对自学的知识进行挖 掘、提升，寻找学法，从而达到学会知识、形成能力、激发学习语文的兴 趣，养成良好习惯；4、检测反馈； 课前准备：教师课前预设、学案、学生做初步的预习：读书至少三遍 课时：2-3 课时：（可根据学生年级、学习情况调整） 第一课时：学生依标明学、依纲引学，自学、完善学案（预习笔记） 、在 小组内一些简单问题达成共识，提出疑难问题， 。 （初学） 第二课时：学生展
2、示已有收获，学生回答，解决疑难问题，教师点拨，总 结学法。 （朗读课注意以读代讲，读中发现问题，读中解决问题，读中理 解、读中感悟） （再学） 第三课时：反馈。教师的目标性检测与学生之间的检测相结合。 快乐闯关学语文具体环节（可视为第二课时的学习，教师可据实际情况变 换更适合学生接受的名字，适当增加环节、进行创新，但基本框架不变） 一、 认字关： 任务：在学生已自学的基础上，本环节教师只注重检测和矫正，提醒一些 共性错误。注意参与面要大。 建议：1、同桌互测，纠正错误；2、教师检测，可以用开火车，读卡片、 男女队赛等形式。 时间：不同年级根据情况调整，低年级一般进行 3-5 分钟；高年级进行
3、0- 2 分钟。 二、 初读关任务：检测学生自学读书情况，在此环节只检测学生是否读正确，达到 流读利，不牵涉是否读出感情。建议：若预习扎实，可直接找几个学生读课文，大家评议是否读正确，读 得流利要给与鼓励。低年级课文短可读两遍，高年级甚至可以读片段或只 读一遍。 时间：5-7 分钟 三、 理解关 任务：弄明白课文写了一件什么事，分几个自然段或意义段，层次是什么。 对文章有整体的认识。 建议：教给概括文章内容和划分段落的方法，让学生自己去发现，体会成 功的喜悦。 时间：2-3 分钟 四、 感悟关 任务：教师指导学生对重点段落进行理解和感悟，让学生通过抓重点句， 重点词语来感悟作者的意图，体会作者
4、的情感，结合学生自己的感受和理 解，有感情的朗读。 建议：1、结构相同的段落要教给学习的方法，有扶有放地学习。 2、对于一些疑难问题要给学生充分的朗读和思考时间让学生自己去发现， 教师只做必要的指导、点拨。 3、把握好课堂的节奏，注意突出重点，教给方法，课文不要均匀用力。 4、充分利用学习小组的合作与交流，让学生大面积参与听说读写，圈点 勾画。 5、注意对学生提出的要求要明确，教师要站在学生的角度去思考所提问 题的难易程度。 时间：重点段落的理解、感悟、朗读 10-2 分钟，其它 5-8 分钟。此环节可 15-20 分钟。 五、 拓展关 任务：1、总结文章的内容、写法；2、对文章进行创新拓展：可引导分角色朗读，可结合文章内容谈 体会，可进行小练笔、可推荐优秀读物。 建议：根据学生年龄特点和课文特点进行总结、拓展。时间：5-8 分钟。
