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1、小学英语三年级说课稿 I like football一、说教材 【教材解读】 I like football 是九年义务教育新课程标准外研社三年级下册第三模块第一 个单元的内容。第一个单元一般呈现本模块所要学习的语言内容。本课重点围 绕学生对几种体育运动是否喜爱这个题材开展多种教学活动，通过学习句型 I like I dont like ，让学生能够用英语表达出自己的思想和感受。它是整个模 块的重点，占有非常重要的地位，它也为后一个单元的学习奠定了基础。 【教学目标】 确立教学目标的依据：根据英语新课程标准的要求，小学阶段的英语 课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使
2、他们 建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的 进一步学习打下基础。因此，我设计了以下教学目标： 知识目标：学习掌握单词 football. basketball. table tennis. morning exercise，学习运用句型 I like I dont like 。能力目标：培养学生运用英语的能力。 德育目标：教育学生热爱体育运动，勤于体育锻炼。 考虑到本课的教材特点和学生的认知规律，我把知识 目标设为教学重点，把 灵活运用句型 I like I dont like 设为教学难点。 二、设计理念 让学生在轻松、愉快的气氛下获取知识。把课堂交给学生，要
3、求学生“全 员参与”“全程参与”.通过学生自己的动脑、动口、动手，在互动中来学习知 识。让学生成为课堂的主导者。三、说教法学法苏霍姆林斯基说过：“人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是 一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。” 小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上我适当运用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法，激发学生学习英语的兴趣， 进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。我通过创设情景，把学生带 到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。让学生在互 动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培
4、养学 生运用英语的实践能力，让他们成为学习的主人。四、说教学过程根据教材的英语教育理念，我采用了“单词句型课文”的教学模 式，针对学生的认识状况及本课教材的特点，我安排了以下几个教学环节：第一环节：热身运动热身是课堂教学重要的形式之一。首先，我以一首“Old Macdoanld has a zoo“热身，轻松的歌曲可以缓减学生课前的紧张情绪，为接下来的课堂营造浓 烈的氛围。第二环节：启发诱导，教学新知1.新课导入 首先是新课导入，根据本课教学内容的特点，我特地穿上运动装，引出运动 主题；然后问学生我们的国球是什么？学生回答：乒乓球，引出本课重点词汇 table tennis 同时展示课件。接着
5、，课件展示足球、篮球、小学生做早操的图片， 引出词汇 football 、basketball、morning exercises，并板书这几个单词。展示后， 对学生进行这样的情感教育：同学们，这些运动项目大家都比较喜欢，那么平 时我们就应该加强体育锻炼，这样才能为学习打下好的基础。2.教授新知词汇教学 这个部分，我先进行词汇教学。我运用实物、图片、动作模仿等直观法教 学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来， 融入动脑、动口 、动手的英语学习中。之后，我还设计了传声筒、变脸、找卡 片 3 个游戏，用于巩固单词。 这样的游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中
6、玩，又能巩 固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。句型教学1、情景假设法：我根据本课单词的特点和所准备的实物和图片，采用了情 景假设法，告诉学生我们正在上体育课，有四种运动 football. basketball. table tennis. morning exercise，让学生选出自己喜欢的一种运动，和相比之下不喜欢 的那一种。同时，告诉学生，“我喜欢”用英语说就是“I like” ，“我不 喜欢”是“I dont like” ，然后板书 I like/ dont like 接下来我会问学生 喜欢什么样的运动项目，并以此举例。 这样既拉近了与学生这间的距离，又联系了生活实际，更能激发学
7、生学习 的兴趣。 2、游戏巩固句型 为了巩固所学句型，我设计了唱反调的游戏。如： 老师：I like football . 学生：I dont like football . 之后，让学生打开书，指着课本第三部分中的图片，2 人一组进行唱反调 练习。 然后，打开课件，让学生看动物图片，运用句型，男、女生进行唱反调练 习。 这些练习游戏的开展，不仅使学生快速地掌握了句型，也为课堂带来了活 力，活跃了课堂气氛。3.课文教学 课文教学我是这样引导的：同学们，关于体育运动类的单词和表达是否喜 爱这些运动的句型，我相信大家都记住了，right ? 那么，Panpan 喜欢什么样的 运动呢？咱们一起到课文
8、中去看看吧！这一部分我设定了 5 个步骤： a 看课文，听录音。 b 看课文，听录音，并逐句跟读。 c 看课件图片，让学生把句子翻译成汉语。 d 给学生 2 分钟时间，让学生读课文，并准备复述课文。 e 看课件图片，让全体学生复述课文。 这样的教学设计，将活动与学习内容有机的结合起来，做到了让学生“全 员参与”，使学习活动步步深入，教学任务顺利完成。 4.小结 总结时，我提出了这样的问题：这节课同学们学到了什么？让学生自由讨 论，然后找同学总结发言。这个方法，不仅充分体现了学生的自主能动性，还 培养了他们的归纳能力。 5、Homework 让学生回家后同爸爸妈妈谈论一下自己喜欢和不喜欢的东西或者颜色，以此 培养学生实际运用英语的能力。第四环节：说板书设计我采用归纳法，将重点词汇和句型都展示出来，使学生一目了然。basketballfootballI like / dont liketable tennismorning exercises
