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1、1 浅谈德育教育在科学课中的渗透 作者姓名：田梽鑫作者单位：陕西省商南县清油河希望小学 邮政编码：726309联系电话：0914-61790062 浅谈 德育教育在科学课中的渗透 内容摘要 在科学课中渗透德育知识，可以 让学生在学习课本知识的同时， 把德育知识渗透其中，让 学生懂得如何去做，如何去想。一是教给学 生怎样准确理解“三维 目标” ，从当堂课的“ 三维目标” 入手去渗透；二 是合理安排教学环节，适 时在课堂中渗透德育；三是通过实验、 课后 实践等环节渗透德育。 关键词 科学课 德育 理解 渗透 实践 正 文 科学是一门综合性学科，包容有科学、技 术、社会、环境等知识。 所以，我们在教
2、学生学习 基本常识性的问题的同时，不是 简单的教会 学生怎样去观察，怎样去 实验，怎 样去发现，怎 样去探究，而不容忽 视的一个问题就是如何在科学课中渗透德育知识，可以 让学生在学 习课本知识的同时，把德育知识渗透其中， 让学生懂得如何去做，如 何去想，从而在提出问题、分析 问题、解决 问题的过程中对所学知识 的情感升华，陶冶情操。让学生知道我学到了什么，想到了什么，学 会了什么，自己在生活和学习中应该如何去实践，如何去反思。 一、教给学生怎样准确理解“三维目标” ，从当堂 课的“ 三维目标” 入手去渗透。 教师在课前备课过程中，熟悉了本课的教材， 拟定了教法及教学 流程，在课堂上应灵活去运用
3、，不仅对本课中出 现的问题要求与学生 共同探讨，让学生对掌握的基础知识熟记之外，不要在 课堂上忽视了3 渗透德育知识。如：我在 执教学生学习保护我们的生命之河这节课 时，在情感目标中就提出了 这样几点：1、我 们要认识当前环境污染的 严重性，保护好我们赖 以生存的母亲河；2、我 们要认识到人类正为保 护水环境而不懈努力， 树立为保护环境而尽一份责任感；3、我 们要时 刻关注环境正在遭到人类无意或有意的破坏，从小憧憬建设美好的 家园，争做一个环保小 卫士。引 导学生在学习本课内容的同时，重点 培养学生保护水环境， 爱护我们的母亲河强烈意识，培养学生做一名 环保小卫士的社会责任感。有了这些情感目标
4、，学生可根据当堂 课的 知识与情感态度联系起来，起到理论渗透，品德 导行的作用。 二、合理安排教学环节 ，适 时在课堂中渗透德育。 课堂教学的各个环节紧扣了课前的三维教学目标，所以在 课堂 上合理安排好时间，合理安排好各环节内容，做到内容精、环节全， 用时恰当，学生能懂，能学得会。比如：我在执教学生学习万有引力 这节课时，首先我已经安排好了三维教学目标，其中 对渗透的德育知 识也重点作以强调。在安排 环节时，我就从 讲故事入手，引 导学生走 进课堂情境，学生听了津津有味。学生们听后就 纷纷进入了讨论环节， “ 苹果落地那是自然 现象啊！”“ 苹果落地后有人会因口渴而当即吃掉 的”。最后我通过提
5、问题的方式一一 纠正学生的想法，引 导学生 走出问题困境，引出伟大的物理学家牛顿。他由苹果落地 这个自然现 象，通过自己的猜想、假设、实验、 证明到最终被全世界的人所公认。 在我们生存的地球空间中，宇宙空间中都存在着这种引力，如果没有 引力，一切物质将偏离原来 轨道，后果可想而知。学生听后慢慢就会4 走出问题困境。在课 堂中，我 们学会引导学生有认识问题、分析 问题、 解决问题的能力，从而培养学生从小养成爱动脑思考问题的习惯， 这 也就培养了学生如何在学习活动中学会观察、思考、分析、解决问题 的习惯。 “一个小问题，若考 虑的好能成就一位 创新者；一个小问题，若 忽视其考虑过程就会失去一次获取
6、真知的机会。 ” 瓦特不是细心观察， 才有了后来的蒸汽机吗？ 三、通过实验、 课后实践等环节渗透德育。 实验是科学课中必不可少的一个环节， 实验的环节不仅仅是求 知论证的过程，也是一个 发明创新的过程，在 这个过程中，我 们要培 养学生不怕苦、不怕失败、不怕挫折的精神。可设计一些名人成长经 历的资料，给学生讲讲“ 诺贝尔为发明炸药失去了亲人，一次次的 尝 试，一次次失败，一次次的感悟，最终实验研究成功；爱迪生为发明 电灯，失败了上千次，不气馁，不退缩，最 终是持之以恒， 坚持不懈的 毅力战胜实验中的失败获得成功” 。比如：我在指 导学生做“ 冲动” 的 橡皮塞这个实验时，学生用布条拉、磨玻璃管
7、，干得满头大汗， 这时 我就适时引导他们，要坚 持，要有方法，最终在我的鼓励下，学生 们 一个个实验成功了。 课后实践是对课堂所学知识在实际生活中的运用， 对课堂上所 学问题进一步巩固、升华 。俗 话说，眼 过千遍，不如手 过一遍。如我在 课堂上讲浮力的作用时，在课堂上就列举了一些例子，学生 们认识 了科学家阿基米德，认识了浮力给人类带来了奇迹， 轮船、潜艇等在 江河湖海中浮行的东西都靠它。那么在课后就安排学生们分别进行5 一次小实践，怎样把浮力运用到生活中去。学生们都了解“ 乌鸦喝水 的故事”、 “ 皮球浮上来了”在这个过程中，我 们教师可随机去教教 学生做的实验，看他 们如何去实践。在此 过程中我们要渗透：“ 要自己 动脑想，自己动手做，只有亲身经历，亲自做过的体会就更深刻” 。学 生们的课后实践进行得有模有样。我 们可通过多种形式让学生获取 知识，唯独德育需适 时培养，适 时渗透。 最后，在课下可要求学生用写学习笔记的形式进行对课堂中学习进 行反思。指导学生如何去 总结知识，如何去 给自己一个中肯的评价。 在此过程中，就应培养学生自我评价：我在课堂上学到了什么，学会 了什么。有哪些问题 有待进一步解决， 对今后学习有怎样的打算。 这 样学生对学习的自我评价才有进步，才会懂得如何去做一名学 习优 秀的学生，才会做一个有优良品德的人。参考文献 无
