《结合“学子八大素养”和生物课堂实际挖掘身边的育人资源。》由会员分享，可在线阅读，更多相关《结合“学子八大素养”和生物课堂实际挖掘身边的育人资源。（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 结合“昌乐二中学子八大素养”和生物课堂实际挖掘身边的育人资源。 1.正确的价值观和不衰的激情斗志； 进化论之父达尔文在身患各种疾病的情况下花了八年的时间研究各个藤壶物种的各个 方面，最终成为19世纪最重要的植物学家、昆虫学家和超级地质学家，在年近80岁时他 又几乎读遍了每一期科学杂志，而且读得很透彻，读完后还要做详细的汇编和索引笔 记。 邹承鲁院士在80岁高龄的情况下，凭着一股热情，在1965年实验室条件非常简陋的 条件下，成功的合成了结晶牛胰岛素。 杂交水稻之父袁隆平一生致力于杂交水稻的研究平均每年解决6000万人的粮食问题。 正确判断转基因生物和转基因食品的安全性问题。 2.较强的学习能
2、力、研究能力、创新能力和正确的思维方式； 孟德尔成功的提出了分离定律和自由组合定律是因为采用了正确的思维方式： 假说演绎法。 科技节中，学生利用电脑软件制作生物模型的构建有利于培养学生的研究能 力（细胞模型，生物膜模型，DNA模型）3.较强的沟通和演讲能力； 4.组织领导能力：团队服务精神和社会责任感；团队精神：细胞是生命活动的最小单位，生命功能的完成需要各个细胞器在 细胞核的统一指挥下分工合作共同来完成任务。小组同样需要在小组长的协调 性分工合作，共同进步。 社会责任感：温室效应的形成原因中要教育学生节约能源；在八大环境问题 的研究中，人要与大自然和谐相处，每一位同学要节俭，不浪费粮食，不乱
3、扔 垃圾，用自己的绵薄之力为社会做贡献。土地沙漠化的成因是由于乱砍滥伐树 木造成的，每一位同学都应该节约纸张。5.良好的习惯：学习习惯、生活习惯、卫生习惯和做计划的习惯； 学习习惯：在生物学习的各个环节都有学习习惯的培养：自主研读教材是 一种阅读习惯的培养，明确本单元本节课的核心知识核心能力是归纳综合能力 的训练，审题能力。画出知识树和能力树是对学生概括能力的培养。 生活习惯：在血糖调节的一节中可贯穿吃早餐的重要意义，有利于补充大脑 的营养供应，如何预防糖尿病，以及如何治疗，高烧不退的病人如何来降温。 ，不酗酒。晚上10点30分到凌晨2点是人的熟睡期，有两个重要意义：一是 肝脏的解毒期，二是生
4、长激素的分泌期，晚睡影响身高，所以要早睡早起。不 当的饮食和吸烟致癌的比例分别高达35%和30%。在其他因素中，病毒感染占10%15%，饮酒占3%，环境污染占2%，发霉的、熏制的视频和烤焦的食品以及 高脂肪的视频含有较多的致癌因子。 卫生习惯：烟中的尼古丁属于化学诱导剂能诱发细胞癌变；勤晒太阳能使 胆固醇转化为维生素D ;自由水是构成生命活动的重要组成部分，还是细胞代 谢的液体环境，多喝水有利于加快代谢，加快身体内毒素的排出。 6.强健的体魄：掌握23项终身锻炼身体的体育项目； 在能量的代谢部分，长跑和短跑所需要的能量来源不同，长跑需要有氧呼 吸供给能量，短跑需要无氧呼吸供能，但都能强身健体。 在生命活动的调节过程中生命的调节中激素的生理作用，运动能够提高神 经系统的兴奋性和相关激素的分泌，促进青少年的身体发育和大脑的反应能力。 运动能够缓解精神压力得益于身体内的内啡呔的分泌。运动能增强身体的免疫 力，抵御外来病毒的侵扰。7.较好的艺术修养，了解古今中外艺术大师，有较高的艺术鉴赏能力；8.厚实的国学素养和高远的世界眼光。
