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1、精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 1 / 6中学副校长2011年度述职报告 2011年度小结真如目前有80名教职员工，曹杨五中在编在岗15名 老师。作为副校长是要做的就是将学校的的办学理念，校 长的办学思想转化为全体教师的教育教学行为，共同建设 学校。副校长若仅以权威进行管理难以激发起教职员工工作 的积极性。本着“以人为本”的管理思想，践行“民主、 公平、公开”的原则，充分信任教师，紧密团结教师，发 掘教师的工作潜力，发挥教师的主动性与主体能力。以自 己的民主作风进行教学和管理。、述学能够紧跟教育发展形势，学习国家中长期教育发展 规划纲要 、 上海中长
2、期教育发展规划纲要 ， 普陀区中 长期教育改革和发展规划纲要 、 普陀区教育事业发展十 二五规划与行动计划 、学习“全国、上海的相关教育会议” 的相关文件，主动参加区组织的双月讲座，不断充实自己 的知识。能学以致用，积极参加学校市级课题聚焦有效教学， 提升实践智慧基于提升教师实践性知识的校本行动研 究 ，撰写有关论文和案例。主动参加学校的新课题研究“以学定教” ，组织策划与精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 2 / 6 实施学校课程建设活动。、述职一教学2011年1月-6月在高三担任2个班级的语文教学，最 多时一周有18节课。积极配合年级组和班主任，做好
3、教书 育人工作。根据年级组的整体要求，进行了学生家访工作； 积极与学生谈心，及时了解学生心理动态，适时为学生心 理减压和增.生全区最高，录取公办专科院校的全区最高，录取学 校数也是全区最高。每个学科各有特点，每个教师各有特长，每个学生也 各有特色。在学科管理上，充分尊重老师的教学，尽量调 配时间，让学习时间发挥出最大效益。每天早晨，英语教 师都早早来校进行听力训练，年级组长也放弃休息，早早 来广播室放听力广播；周五设置数学练习，每周一练，练 学生答题的速度与准确率；每天中午1刻钟，各科老师放 弃休息，对薄弱学生进行个别辅导。临近三模，动员老师 们不以学科为限，以己之力积极寻找名校的三模试卷，选
4、 择使用。高三再累，老师们开会议论都先说说学生的好，不放 弃任何一位学生，共同挖掘学生的潜力。最后高考临界生精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 3 / 6 只有1位的情况，说明本届对临界生辅导的效果甚高！终于功夫不负有心人，在一模、二模连连获得佳绩后， 高考本科率近70%，英语、物理、历史学科全面超过上海市 均分、普陀区均分、长征中学均分，政治学科的考生100% 进入本科，尤其是全体学生都参加的英语学科能够跻身上 海百名，实属不易！2、课程与特色建设探索一：基础型课程的课标校本化创建工作加强对课标的研读。学习目标和理念，了解学科本意 与价值取向，明确知识
5、、能力和方法结构体系，解决课标 理解的个性化问题。学校聘请专家来校集中培训，并组织 教师参加市区的各类课标学习活动。建设校本化的课标。学校开展教研组、备课组研读课 标，并结合学生情况对课标进行校本化开发。探索以学科 核心能力作为内容标准进行描述；探索以学生学习水平的 界定的教学；明确各年级各学期不同目标与具体要求，能 够统筹安排高中学习内容，明确各学期的教学任务、增删 教学内容。校本化课标的建设，提出了“学科知识体系统整、能 力要求贴近学生实际、教学内容适度增删” ，将课标能够真 正落实到课堂教学。探索二：以学定教，基础型课程的校本化实施精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程
6、指导写作 独家原创 4 / 6围绕着教学实践，学校提出了“以学定教”的教学十 六字准则先学后教、少教多学、导学精进、因材施教。 确立了“以学定教”的三大载体：以“学案系统”为特征的预学习设计以合作学习、精准措施为特征的针对性教学 设计与改进以个别化、分层设计为特征的跟进式练习设 计学校将这些准则与载体融合进校本课程开发与改进中， 以落实“三案” （预学案、教学案、巩固案）为抓手，夯实 基础型学科课程的课堂教学，保障学校的教学质量探索三：拓展型课程建设学科专题微型与长期课程学校根据高中各个年级学生学习的需求，建设了“养 成、纠正、发展”的拓展课程体系。即高一年级开设养成 与纠正课程，以“初高中衔
7、接课程”为具体载体，高二年 级开设“纠正与发展”课程，以“学法指导课程”为载体， 高三年级开设“未来职业规划”课程，这些课程以微型课 程的形式出现，满足学生的共性需求，完善基础型课程的 校本化实施。创造适合每一个学生的教育是学校的追求，但是这种 追求是要有教师的专业知识做保障的，而并非是一句漂亮 的口号。为此，学校从教师的学科特长为出发点，建设学精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 5 / 6 科专题的拓展课程，这样一来，教师能够有施展的余地和 专业保障；最受益的莫过于学生，能够及时从拓展课取短 补长，完善与发展在基础型课程所学。学校老师开设了“JA经济”
8、 、 “经典英语电影对白朗诵” 、“生活中的数学建模知识” 、 “东周列国志选读”等多门特 色拓展课程供学生选修。探索四：根据社区特点，开设“属地文化”的研究型 课程真如有历史，真如发展前景诱人。为此，学校开展 学校植物 、 真如一本通的属地课程建设。学校植物繁茂，而师生对此认知甚少。为此学校开设 学校的植物课程，激发了师生的兴趣。参加此课程的 师生必须为学校的树木标识树名，并做简介。 真如一本通 紧密结合社区资源，探索人文教育。该课程分成三个小专 题畅想真如未来商业规划 、 重振真如旅游 、 真如校 史 。由于利用周边社区的文化资源，使学生的课外生活与 学校的人文教育紧密结合，这对改变目前教
9、育分科化、教 育应试化的现状有实质性的意义，并且让学生在实践活动 中了解周围的生活，参与建设，热爱生活。课程注重学生 的实践与体验过程，通过具体的考察，培养学生的人文素 养，激发学生对生活地区的自豪感。通过参与校志的编撰， 了解学校，热爱学校，学生查阅有关资料了解到学校的历精品文档 2016 全新精品资料- 全新公文范文- 全程指导写作 独家原创 6 / 6 史渊源，访问校友才发现真如培养了这么多国家的杰出人 才。通过对考察项目的未来畅想的设计活动，培养学生的 规划能力，使学生的综合能力得以发展。这种人文教育活 动的设计与实施对本校老师来说就是一次学习、实践和锻 炼的机会。教师认真探索新的教学活动形式，有助于形成 “教师是学生首。
